《古诗词三首》教学教案设计.docx

古诗词三首教学教案设计 【教学目标】 、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 、学会本课认读、书写的生字。 、能解释诗句中带点词和诗句的意思。 、理解诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到 美的熏陶。 独坐敬亭山 教学过程 一、导入 我国是一个诗的国度，古诗就像一颗璀璨的明珠，闪 耀着光辉。同学们喜欢古诗吗？那我们来开一个古诗的交 流会，怎么样？你喜欢哪首古诗就马上站起来背，由你开 始！同学们知道的真不少，看来咱们班同学平日里特别注 意积累！今天我们再来学习一首唐朝大诗人李白的诗独 坐敬亭山请同学们跟我齐读一遍课题。 二、自由读诗 同学们，我们知道敬亭山是一个山名，那你能根据图 片的内容来说一说独坐敬亭山这个题目的意思吗？ 这首诗就是李白独自对坐敬亭山时的所见所感。同学 们想不想看这首古诗？我们一起来看一看！谁能来把这首 古诗读给大家听一听？声音真响亮！那现在我们同学就可 以选择自己最喜欢的方式想怎么读就怎么读，最好多读几 遍。开始吧！ 老师从同学们的读诗热情中可以看出你们非常喜欢这 首古诗，那肯定读得也不错。谁愿意来读一读？读得真流 利！谁愿意像他一样来读一读？还有谁想读？咱们班的男 子汉来读一读？不愧为男子汉，读的声音就是响亮！女同 学想不想也来试一试？ 三、朗读古诗 、录音听读： 同学们读得真流利！那你想不想听听播音员是怎么读 的？让我们一起来听一听谁能说一说播音员读得和你有什 么区别？你想不想学着他的样子来读一读？那我们就小声 地随着播音员一起来读一读？刚才我们是随着播音员一起 读，你能单独有感情地来读一读吗？我们先来练习练习。 谁想读？还有谁？想读得我们就站起来一起读！ 你读得已经很有味道了！ 你的声音真好听，就像一只小黄鹂！ 老师认为你就是我们班的小播音员！ 你的朗读水平进步很大！ 、读中领悟： 同学们读得这么有感情。我们一起来做一个小游戏， 怎么样？在同学的桌面上都有一些不完整的字条，你们小 组能不能通过合作把它组成一首完整的诗，粘贴在这张白 纸上。第一个先完成的小组就可以到台前来展示一下！同 学们检查一下他们的答案对吗？那我们一起来读一读？看， 小组合作的力量多大呀！老师发现有的小组不仅答案正确， 而且还粘贴的工整、美观。让我们掌声鼓励这些小组的同 学。在座的同学和他们的答案一样吗？举起来让老师看一 看！我们同学都这么棒，让我们一起来读一读？ 老师也想来读一读，行吗？那老师读得时候，请同学 们闭上眼睛想像一下，你眼前仿佛都看到了什么？教师范 读。请同学们睁开眼睛，谁来说一说，你仿佛都看到了什 么？教师相应板画。 同学们说得这么好，那你想不想随着优美的音乐来有 感情地读一读？谁来读？你也来试一试？老师认为你也是 我们班的小播音员，你读得这么好，肯定小组读得也不错， 小组起来读一读？ 四、理解诗句 同学们读得非常有感情！俗话说“书读百遍，其意自 现”老师相信同学们在读得过程中对诗已经有了自己的了 解。现在就让我们对照着图片小组讨论交流一下： 你都读懂了什么？ 谁来说一说你是怎样理解这首古诗的？在这首古诗中 同学们你最喜欢哪一句呢？为什么？同学们说得这么好， 看来你对这首诗理解很深。 同学们，假如你是李白，就坐在这高高的敬亭山上， 你想不想看一看当时景色？那就让我们一起来欣赏吧！ 同学们，看了刚才的画面，你能不能带着与诗人同样 的孤独、寂寞的心情来地感情地读一读。 五、随乐唱诗 同学们读得太精彩了，老师都被深深地吸引住了。老 师想如果我们把这首诗唱一唱，那会怎么样？我们随着优 美的音乐来试一试？会唱的同学大声地唱一唱！刚才我们 随着音乐唱了这首诗，那你能不能自己来编曲子把这首诗 唱一唱呢？自己先来试一试？谁愿意来唱一唱？同学们唱 得这么好，我也想唱一唱，行吗？教师唱：春天在哪里 的曲子、 数鸭子曲子、 阿门、阿前的曲子、 采蘑菇 的小姑娘曲子、 上学歌曲子 六、延伸拓展 刚才老师和同学们一起读诗、画诗、唱诗，那你想不 想来当个小诗人来作一首诗呢？课件播放：老师这有四幅 图画，它们分别代表着春、夏、秋、冬四个季节，你可以 选择你最喜欢的季节来作一首诗。开始吧！ 老师找学生到台前来展示一下，你能大声地来读一读 你所写的诗吗？ 你真棒，真像一个小诗人！ 你写得诗太美了，真让老师大吃一惊！ 看了你的诗，老师仿佛看到秋天就在眼前！ 从你的诗中，让老师感觉到春天真美！ 七、教师小结 老师相信同学们还会写出更多更好的诗句来。可是这 节课的时间到了，希望同学们在课下多交流或者与爸爸、 妈妈一起来写一写。下节课我们就来开一个自编诗的展示 会，好不好？谢谢同学们的合作，下课！ 望洞庭 教学过程 一、导入揭题 、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。 前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美 的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭 的美景。有谁知道洞庭湖的？ 、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。 师：介绍得真不错，咱们一起去看看。 、多媒体出示洞庭湖的画面： 师：你看到了什么景象？ 师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？ 、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、 水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。 、引出课题： 师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨 客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三 百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看 到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂 的佳作。听，他正在吟诵呢！ 、多媒体出示诗和配乐朗诵。 二、精读会意 、自读全诗，明要求： 读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。 、检查自学效果： 正音：洞 dng、潭 tn、螺 lu、磨 m 、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词， 来说一说： 教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 ” 引导学生理解“湖光秋月两相和” 。 相：相互。 和：和谐、协调。 湖光：湖水的光。 秋月：可以看出时间是秋天的晚上。 师：理解得真不错。 引导学生理解“潭面无风镜未磨” 潭面：是指洞庭湖面。 未：没有。 磨：磨拭。 镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。 师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？ 师：诗中把什么比作什么？ 师：谁能美美地把这两句诗读好？ 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”： 遥望：远望。 师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以 诗的题目是望洞庭 。 ：你看到了什么？ 师：请你与画中的景象比一比，象吗？ 师：这句诗中，把什么比作了什么？ 请生读好这两句诗： 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。 师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。 师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色 吗？用上一两个形容词来说一说。 三、总结 同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多， 你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭 湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的 锦绣风光。 四、作业 、用钢笔描红。 、想象望洞庭所描绘的景色，用几句话写下来。 【教学后记与反馈】 敬亭山这首诗，诗人通过对敬亭山景色的描写， 抒发了因怀才不遇而产生的孤寂寂寞的感情，寻找安慰的 真实写照。 望洞庭诗人则以轻快的笔触，勾出一副优美的洞 庭湖秋月图。 这两首诗我主要放手让孩子们自学，孩子们掌握的还 不错，