《对折剪纸》的教学设计.docx

对折剪纸的教学设计 这课的教学目的让学生了解对称图形，感受对称美感， 所以课文为“折一折、剪一剪，对折剪出有趣的图形，拼 一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面。在自然界里，在日 常生活中，有许许多多的物体都是对称的。例如，植物的 叶就是对称生长的；昆虫的触角、眼、足，鸟的翅膀，鱼 的胸鳍、腹鳍，哺乳动物的眼、耳、足等，也都是对称生 长的；还有家中的物品等，也往往是对称的。指导低年级 儿童了解什么是对称，有利于培养他们的审美能力，提高 他们的审美素质。 剪纸的形式很多，最常见的是对称剪纸，简单易学。 其造型简练，夸张适当，变形有趣。学生们不仅喜欢，而 且还爱剪。它能美化我们的环境，丰富我们的生活，还可 以当礼物送人。本课主要指导学生学会剪单个物体的对称 图形。图形可以是蔬果，花卉、动物、人物、生活用品和 交通工具等。还可以尝试剪两个相同图形，甚至还可以重 复剪出相同的对称图形后，进行排列组合形成一幅画。 本课和第 3 课装饰自己的名字 、第 4 课彩泥世界 快乐多 、第 5 课奇妙的电话机 、第 6 课花花衣 、第 8 课对印的图形可以视为一个依托造型表现的基础知识， 贴近学生生活的“造型表现”与“设计应用”交叉进 行的小单元。旨在让同学们感受、尝试在“造型表现” 创作中注意“设计” ，在“设计应用”创作中不忘“造型” 。这六课既属于“涉及基本知识和基本技能的内容跟随” 的课程，又是“造型表现”与“设计应用”相互穿插 相互支持的单元。 本课可以分为“导入创作组合”三个部分。先是 指导儿童观察日常生活中常见的物品和小动物，使他们认 识这些物体的造型特点，即 对称。从而使儿童得到关于对称的感性认识；再指导 学生学习对折剪的基本技法。所以导语的第一句是：“折 一折，剪一剪，对折剪出有趣的图形” 。进一步，可以将自 己的多件作品或同学们的一组作品进行组合，拼摆成更丰 富有趣的作品。所以导语的第二句是：“拼一拼，摆一摆， 拼摆组成奇妙的画面” 。 为了让同学们更好地认识和理解“对折” ，以及运用对 折完成创作。课本中刊登了中外不同风格的对折剪纸作品， 展示了对折剪纸的方法和步骤。 1、同学们今天我们上的是一节剪纸课，董老师也剪了 不少的作品，你们想看吗？2 好，让我们一起来看一看，老 师都剪了些什么？3 糟糕了上面的图形都去哪里去了呢？怎 么就剩下一些空的东西了呢？ 4 瞧一瞧魔法师来帮我们找了，他说我们必须通过闯关 游戏才能找回剪纸作品，同学们你们愿不愿意参与这个闯 关游戏呢？ 5 第一个闯关游戏：请快速的说出卡片中的图案：花、 树、蝴蝶、天鹅、青蛙、人。第二个闯关游戏：那里面的 图案是怎么逃走的呢？ 6 瞧！它们都回来，同学们你们仔细观察，为什么每个 剪纸作品都可以把它合起来？ 7 因为老师提前把它对折了，所以剪下来就可以全部合 起来了，这也是今天所要学习的对折剪纸 1 同学们，物体如果从中间折起来，左右两边能完全重 合，甚至颜色、斑点、花纹等都完全一样，我们称它为对 称。 2 那同学们，我们生活中还有哪些现象是对称的呢？水 中美丽的倒影、庄严雄伟的中外建筑，夸张的京剧脸谱、 生活中美丽的动植物，这些都让我们感受了对称的艺术美。 3 欣赏艺术大师的作品： 那艺术家是怎样利用对称来展现剪纸的魅力呢？我们 一起来瞧一瞧 4 欣赏了这么多美丽的剪纸作品，我们怎样 把这些对称的物品剪出来呢？ 请同学们打开课本，看第 12,、13 页，看谁最先找出 对折剪纸的方法？找到的同学请举手师板书：折画 剪贴 5 师：下面老师做一个对折剪纸的师范： 3技法指导 许多同学们运用对折剪纸的方法剪出漂亮的图案，但 有些同学剪得不够 如，将纸张对折后，对称线位置拿反了，结果剪成两 半；对折后，纹样画得过小，剪坏了；对折后剪纹样时， 纸张没有捏紧，剪的图形不够对称； 师：同学们都会了吗？ 接下来，我们要进行“巧巧手”剪纸比赛。 用各色彩纸运用对折剪纸的方法剪出有趣的图形，还 可以试一试，重复剪出多个对折剪纸图形并拼摆成一幅画。 展示与评价：1 老师可以提前剪出一个盘子，将水果类 的剪纸作品放进去。还可以将其他作品贴在提前准备好的