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教师走向成功的 22 条“军规” 读书 笔记 600 字 最近读了一本书，其中有一个篇章吸引了我，里面有 一段话吸引了我：表扬的力量对孩子具有神奇的激励作用。 哪怕是教师的一个微笑，一句话语，一个眼神都能给孩子 们的精神以极大地古迹，唤起他们对生活的向往与期待。 表扬不是“好” 、 “帮”之类简单而又笼统的表扬公式。所 以，作为教师既不要吝啬表扬，也不要放弃批评;既要学会 表扬，也要学会批评。 回想自己在日常的生活以及日常的教学活动中，当孩 子取得了进步的时候总是会很顺口地说出一句“你真棒”! 之类的话语，可是这样的话语在每天不停地重复下，对孩 子们而言真正起到了鼓励的作用吗?我想可能作用并不大， 似乎这样的话语变成的家常便饭，听到这样的话语，孩子 们会觉得理所当然。 书中有这样一则事例：一名中国访问学者到异国的一 名教授家做客。一进门就夸奖了教授 5 岁的女儿天生丽质， 并抚摸了她漂亮的头发，教授为此要求学者向她的女儿道 歉。因为，她说：“你是因为她的漂亮而夸奖她，而漂亮 不是她的功劳，这取决于我和她父亲的遗传基因，与她个 人基本上没有关系。你夸奖了她，孩子很小，不会分辨， 她就会认为这是她的本领。而且一旦认为天生美丽是值得 骄傲的资本，她就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子。而 且你未经她的同意就抚摸她的头，这使他以为一个陌生人 可以随意抚摸她的身体而不经她的同意。 ” 由这个事例我们可以看出，夸奖，即表扬，如果掌握 不好分寸，同样会产生负面印象，然而，现在不少教师摒 弃“惩罚”手段，对学生实行多表扬、多鼓励，岂不知这 一“多”又可能形成一种误导，造成不良后果。对于幼儿 园教师也是如此，在日常活动中，我们不能随意表扬孩子 聪明，因为一部分属于天资，而要赞扬他们在学习过程中 所取得的成绩因为是自己努力的结果。这样，赞扬行
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