高中化学实验教学方法之我见

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中化学实验教学方法之我见 【摘 要】高中化学实验是化学 教学的重要组成部分，也是化学学习的 重要环节。高中化学实验教学可以培养 学生的动手操作能力，帮助学生更加直 观地理解抽象的高中化学知识，激发学 生的学习兴趣，帮助教师更好地进行化 学教学的开展，以此达到良好的教学效 果。 中国论文网 /3/view-13034554.htm 【关键词】高中化学；实验教学； 方法；看法 一、加强实验教学与生活的联系 化学是一门与人类的生产、生活 联系较为密切的学科，在生活中处处都 有化学知识的影子。高中化学课程标准 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 明确提出，要从学生所熟悉的身边事物 入手来学习化学。因此，在化学教学中 教师要选取学生身边的化学作为实验教 学的突破口，将抽象、深奥的化学实验 知识形象化、具体化。这样做，一方面 理论与实践相结合，可以增强学生与化 学间的亲切感，激起学生强烈的学习兴 趣，使学生真切感受到化学来源于我们 的生活，生活中的化学无处不在；另一 方面学生利用所学到的化学知识解决现 实生活中的问题，可以让学生体会到知 识的实用性，体会到学习的乐趣，从而 坚定学生学好化学的信心，使学生对化 学形成更强烈的学习动机。化学实验教 学生活化、绿色化是现代教育的必然要 求。只有从生产、生活现象入手来引入 化学实验的教学与讨论，才能激起学生 学习的兴趣，学生才能更加清楚、全面 地认识到化学与生活的密切联系，才能 用所学到的化学知识来改善我们的生活 环境与生产状况，才能真正为我们的生 活提供更多的便利条件，使学生加深对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 化学学科的认识，树立学好化学的信心。 二、运用现代信息技术 高中化学课程标准提出：在教学 中，教师要根据教学内容科学合理地运 用多媒体，以此来激起学生浓厚的学习 兴趣，使学生带着强烈的求知欲参与到 教学中来，进而提高课堂教学质量。多 媒体图文并茂、声像俱全，具有可视性 强的特点。多媒体在高中化学实验教学 中同样具有不可比拟的优势。演示实验 的目的在于激起学生的学习兴趣，让学 生体验实验的真实性与科学性，培养学 生的观察能力与严谨的求学态度。传统 的演示过程具有很强的局限性，而采用 多媒体辅助教学，可以弥补传统教学的 不足，能让全班学生清晰地观察到实验 的全过程，尤其是一些瞬间产生而不易 观察到的实验现象。用多媒体播放实验 全过程可以为学生创设丰富的教学情境， 利于演示实验的效果的增强与学生实验 技能的形成。如在“ 浓硫酸的稀释 ”实验 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 中，如果采用传统教学方法，则只有前 排的几位同学能够明显地观察到温度计 读数的变化，而坐在教室后面的学生则 无法看清。而采用多媒体教学，则可将 温度计读数的变化放大在屏幕上，这样 全班学生都可以清晰地观察到读数的变 化，这样使验证性实验的验证更具科学 性，学生对知识的理解更透彻，掌握更 牢固。 三、开放实验室 化学新课程标准要求学生以实验 室的活动为手段，自己去设计实验，选 择仪器，进行实验探究活动，总结规律， 得出结论，并允许学生到实验室补做或 复习尚未熟练的实验内容。在开齐课本 实验的前提下，开放实验室，让学生有 机会进行家庭小实验和课外实验，放手 让学生去设计、动手操作实验，观察、 记录现象，并查阅资料、分析实验，培 养学生的创新精神和实践能力。因此， 教师要充分发挥实验室在培养学生创新 精神和实践能力方面的作用，让学生带 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 着自己的问题运用实验加以解决，培养 实验能力。向学生开放实验室，充分发 挥实验室资源的效益。 四、积极改进演示实验 在高中化学教材中所有的演示实 验都通过专家的反复验证具有一定代表 性，有关实验的合理安排在导入新课突 破重难点方面具有重要意义更利于学生 巩固旧知识掌握新知识提高实验水平与 操作能力。但是过去一些实验无论是在 操作还是装置方面都有所欠缺有些实验 现象很难捕捉有些实验原料难以获得有 些实验会产生有毒气体有些实验过于复 杂等等，针对这一情况教师必须通过有 限的实验条件对教材中的演示实验进行 大胆改革提高实验的实效性。例如在制 取氢氧化亚铁演示实验中涉及到硫酸亚 铁溶液的制作，虽然教师已经准备了绿 矾但是打开后却发现已经变成了硫酸铁。 如何解决这一问题呢？经过反复实验琢 磨可以将大量的还原铁粉加入稀硫酸溶 液中等到约 6.7 个小时的反应时间就可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 获得硫酸亚铁溶液，再用硫酸亚铁溶液 进行演示实验效果非常好。 五、适当增加简单的设计性实验 目前，我校高中化W 所做的绝 大多数实验是教材中预先设计好的，学 生只是通过实际操作，观察一下实验现 象，即可得出事先已确定的结论，它束 缚了学生的创造思维，不利于能力的培 养。而让学生自己设计实验方案，选择 实验器材、药品，确定实验步骤，分析 实验结果，是克服学生普遍存在的理论 高分、实验低能的有效手段。试卷上有 道这样的试题：长期存放的 Na2SO3 可 能会被部分氧化，先通过实验来测定 Na2SO3 试剂的纯度，出题人给出的方 案是，先用稀盐酸除去亚硫酸钠，然后 再加 BaCl2 产生 BaSO4 沉淀，通过求 BaSO4 的量就可得出 Na2SO3 试剂的纯 度，我趁势追问大家还有什么办法求算 Na2SO3 试剂的纯度，其中有学生就说 通过测定 SO2 质量，其思路是：用稀盐 酸与试剂反应产生的 SO2 被碱石灰吸收， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 通过称量碱石灰吸收 SO2 前后的质量， 进而求算 Na2SO3 试剂的纯度，问题是 能确保生成的 SO