大班美术活动中低结构材料投放策略的研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 大班美术活动中低结构材料投放策 略的研究 【摘 要】 幼儿园教育指导纲要 （试行） 中指出“ 应通过环境的创设和 材料的利用，有效地促进幼儿的发展”。 教师应充分了解低结构材料的特性和价 值，在观察和了解幼儿的基础上，有技 巧地选择和投放美术活动材料，让幼儿 选用不同的工具和材料，按照自己的意 愿和兴趣来表达自己的体验和情感，享 受创造活动的快乐，从而开发幼儿的创 造潜能。 中国论文网 /3/view-13035462.htm 【关键词】美术活动；低结构材 料；策略；研究 所谓低结构材料，就是其结构松 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 散，可变性强，内容宽泛。美术活动是 幼儿借助美术材料来表达自我认知的一 种活动，对于初识世界的幼儿来说，材 料的运用直接影响到幼儿的选择行为、 操作行为、认知发展和创作的作品。 幼儿教育指导纲要（试行） 指出： “幼儿园的空间、活动材料等应有利于 引发、支持幼儿的各种探索活动，有利 于幼儿与材料之间积极的相互作用。 ”在 现今，大力倡导幼儿自主性活动的形式 下，低结构材料发挥的作用日趋重要。 有人曾说过“ 幼儿是在利用教师提供的 材料中进行学习，教师提供的材料，必 须尊重幼儿在心理发展上的不同需要。 那么，低结构材料如何在大班美术活动 中投放呢？笔者对这一课题进行了一些 研究。 一、大班美术活动中低结构材料 投放的现状分析 幼儿园美术教学活动是幼儿园艺 术教育的重要内容，对幼儿的身心发展 起着不可替代的作用。它可以给幼儿带 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 来积极的情绪体验；可以培养幼儿的创 造力和想象力；可以促进幼儿手眼协调 能力和大脑思维能力的发展。美术教学 活动中美术材料的运用策略是教师整个 教学过程的一个不可缺少的重要的环节。 随着幼儿教育课程改革的进一步发展， 有关活动材料的新思想和新理论不断注 入幼儿日常教学活动的实践中。教师们 在观念上对操作性材料有了更为科学的 认识，尤其是材料的运用策略受到了教 师们的足够重视。材料运用策略是一门 艺术，是影响整个美术教学效果成功与 否的一个重要因素。然而，在我们实际 的美术活动中材料运用策略中却存在着 这样的问题： 1、美术工具材料的投放形式单 一，幼儿表现形式不丰富，美术工具材 料的投放多以油画棒、纸张为主，忽视 了美术工具的多样化，从而限制了幼儿 在美术活动中幼儿创意性的发挥。 2、美术活动材料的局限性，只 关注幼儿身边废旧物品和废旧材料的利 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 用，没能充分挖掘孩子生活中、大自然 中有趣的新颖的材料，来激发幼儿对 “玩美”活动的兴趣。 3、幼儿美术活动材料运用选择 的自主性的有待加强，有待于从材料运 用的广度和深度两方面进行探究。 因此，美术活动中投放的材料如 果是单一的、一成不变的，那么幼儿将 无法与操作材料产生相应的互动，就不 能也无法获得多方面能力的提高和各种 经验的积累，因此如果我们在美术活动 材料的投放中多考虑其层次性、递进性， 将尽量能够满足幼儿的不同发展需求。 二、大班美术活动中低结构材料 投放的策略研究 低结构活动材料的投放应针对不 同幼儿的年龄特征、最近的教育目标以 及幼儿实际发展水平投放相适应的材料， 在材料投放的过程中教师还应考虑幼儿 各种经验发展的平衡，帮助幼儿在低结 构活动中积累和提升相关经验。 1、材料投放的适宜性与目的性。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 指教师在选择投放材料时，能够把握本 年龄段幼儿的基本特点，并以此为依据 有针对性地选择和投放。大班幼儿的手 部肌肉动作逐渐提高，精细度发展明显 强于小中班幼儿，可以在美术活动中投 放压花机、安全剪刀、简单的折纸步骤 图等来鼓励幼儿动手操作。另外，大班 幼儿还是以具体形象思维为主，注意力 也比较容易分散，可以投放有趣、直观、 便于操作的材料，如收集一些表面有花 纹的材料让幼儿拓印。紧扣目标投放活 动材料，是美术活动促进幼儿自主发展 的前提条件。这就需要我们在材料投放 时，必须要对本班幼儿当前的培养目标， 有清晰的理解和把握，并以此有针对性 地选择、投放对幼儿的发展有促进作用 的材料。一种材料可以指向多个目标， 同时一个目标也可通过若干材料的共同 作用来实现，使材料能够满足幼儿现阶 段的实际发展需要。 2、材料投放的主题性和多样性。 在活动材料的选择上，既要遵循幼儿的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 认知发展特点，又要避免幼儿表现形式 多、杂而无主线的情况。因此，以“主 题”形式开展较为适宜。主题的来源主 要是现阶段进行的主题课程、幼儿最近 感兴趣而生成的“ 微主题”。主题活动的 内容与幼儿的真实生活经验相联系，充 分调动了幼儿内在的活动动机。例如幼 儿近阶段对于服装这个话题比较感兴趣， 我们经过讨论决定开设“ 服装店 ”，一起 收集各种款式、质地的服装进行展览， 再收集报纸、挂历、包装袋、毛线等材 料让幼儿制作服装，制作完的服装可以 在角色游戏中提供给“ 小剧场 ”或出售。 这样的主题来源于幼儿，激发了幼儿表 现美和创造美的情趣。艺术的表现形式 是多样的，同一美术内容有时可选用多 种材料或形式来表现，如绘画、拼贴、 泥塑、工艺等，幼儿可以按自己的兴趣 和意愿去选择，表达自己对周围世界的 认识，丰富其想象力和创造力。如在一 次美术活动中让幼儿用自己喜欢的美术 形式来表现毛毛虫，孩子们有的用油画 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 棒画出了可爱的毛毛虫，有的用彩泥捏 出了七彩的毛毛虫，有的用硬纸版剪成 的小圆组合连起碜龀闪似挠辛 甯械 拿毛虫，多样化的作品呈现形式也引 发了幼儿相互交流、理解和欣赏。 三、结束语 幼儿园教育指导纲要（试行） 中指出“应通过环境的创设和材