翻转课堂及其在大学英语教学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 翻转课堂及其在大学英语教学中的 应用 【摘要】大学英语在高等教育中 占有重要地位，但传统的教学模式已经 不适应现代大学生发展需要，必须利用 现代科技手段尝试新的教学模式，翻转 课堂是现在常用的一种教学模式，提高 了学学习英语的积极性，具有一定的可 应用性。本论文主要从翻转课堂的概念、 翻转课堂对大学英语教学现状、翻转课 堂对大学英语教学的意义、翻转课堂在 大学英语教学中的具体应用进行阐述翻 转课堂及其在大学英语教学中的应用， 希望为研究翻转课堂在大学英语教学应 用的专家与学者提供理论参考依据。 中国论文网 /2/view-12902808.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 【关键词】翻转课堂 大学英语 教育 应用 1 翻转课堂的概念 翻转课堂概述翻转课堂又叫颠倒 课堂和反转课堂，指的是教师将课程的 基础内容与重点内容、难点内容以及新 知识进行有机结合，制作出相关的教学 视频，学生在课下通过视频进行课程的 预先学习。学生在这样的自主过程中学 习知识，预先学习完成课程后，还可以 进行在线测试，对新学的知识进一步巩 固，对于视频中难以理解的知识点，学 生可以在实际课堂中和教师、同学展开 交流、讨论，从而得出结论。这样的学 习方式不仅极大地提高了学生的自主学 习意识，同时帮助学生对新知识进行了 有效巩固。 2 翻转课堂应用于大学英语教学 现状 英语的学习主要是从听、说、读、 写、译这五大方面展开学习，而英语是 一门语言，教师应该更加重视学生的听 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 说能力，提升学生的听说水平，学生英 语水平的提升需要有良好的语言环境， 这也为翻转课堂教学模式的应用创造了 契机。在大学英语教学课堂，往往容易 受限于教材内容、教学时间以及教学场 地，因此很难营造出良好的语言环境， 尤其对非英语专业的学生来说，传统英 语教学课堂难以实现英语综合能力的提 高。一般情况下，课堂时间为 45 分钟， 教师需要在有限的时间内将知识传递给 学生，在这个过程中，学生往往忙于听 课、做笔记，来不及思考，更没有时间 进行口语训练，因此，很难实现学生的 英语素质全方位的提升。传统英语教学 课堂存在着模式死板、内容无趣、课堂 乏味等现象，造成教学效果极不理想。 在传统的教育模式里，学生只是一个被 迫接受知识的机器，老师充分发挥了主 导性，把书本上的知识一股脑倒给学生， 忽视了学生的学习主体性，将学生定位 成一个被动的、木呐的、机械的、接受 知识的人。在大学阶段，四六级是大学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生们必经的考试，部分学校要求英语四 级等级证书，仅仅对英文词汇进行识记 是远远不够的，而翻转课堂的应用就能 很好地解决此类问题，这也为翻转课堂 的出现创造了现实条件。 3 翻转课堂对大学英语教学的意 义 3.1 学生从被动学习到主动学习， 提高了英语综合能力 在传统的英语教学中，学生在教 学过程中充当被动学习的角色，教师成 为课堂主动者的角色，教师将教材中的 知识全部倾倒给学生，忽略了学生在英 语教学中的主体地位，学生被教师的教 学模式定位成被动接收英语知识的机器。 在大学英语学习阶段，英语的专业考级 是大学生的必须经历的过程，由于考级 的内容与英语交流无关。所以，很多大 学生只注重词汇和语法的学习，忽略对 英语语言的学习和练习。翻转课堂的有 效应用，有效地解决了这一问题，体现 了翻转课堂在教学中应用的实际意义。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 3.2 提高学习兴趣，丰富课堂内 容，增进师生交流，创设良好的英语语 言环境 翻转课堂作为一种新型的教学模 式，在大学英语教学的应用有助于学生 提高学习兴趣。教师运用翻转课堂的教 学模式，可以丰富课堂的内容，通过形 象的图文和音频对学生感官的刺激，给 学生带来不一样的学习环境，增进了师 生间的感情，营造了良好的学习氛围。 英语教学过程中，学习的重点并不是词 汇量掌握的多少，而是对英语语言的练 习和英语的交流能力的锻炼，所以，要 求大学英语教师在进行英语知识点内容 讲解之余，加强对英语语言环境的创设， 优质的英语语言环境对学生学习英语有 重要的作用。 4 翻转课堂在大学英语教学中的 具体应用 4.1 做好翻转课堂的教学方案。 在传统的英语教学过程中只注重课堂上 对知识的掌握能力，致使学生课后对英 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 语知识的模糊记忆和理解。应用翻转课 堂能很好地解决这个问题，通过学生的 自主学习习惯的养成，使大学生对学习 英语有更强的主观能动性。大学英语教 师在对英语四级词汇进行汇总时，也可 以选择翻转课堂模式来进行教学。将词 汇内容进行故事的编改，让学生通过对 情节的发展、发生和结尾的记忆，来完 成对单词和语法的记忆。英语教师还可 以将故事通过动画形式来展示给学生， 这样的教学方案不仅提升了学生的词汇 量，同时也增加了学生学习英语的兴趣。 4.2 有效开展翻转课堂。在大学 英语教学过程中，有效应用翻转课堂， 可以使学生更好完成教学目标。在课堂 上，学生可以将课前预习中遇到的英语 知识问题，向英语教师做出反应。教师 根据学生提出的问题，针对该课堂的知 识点详细地进行解答，以满足学生对英 语知识的学习，加深学生对英语知识的 理解与记忆。教师要加强与学生的交流 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 和沟通能力，为学生创设良好的英语语 言环境。在进行英语教学时，教师应适 当创设情境，让学生进行情节的创编， 不仅为学生提供英语语言环境，同时还 锻炼了学生英语的综合能力。在进行英 语知识教学时，使用科学的英语教学指 令，也是营造英语语言环境的有效方式。 总之，随着时