构建五种机制培养骨干教师

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 构建五种机制培养骨干教师 骨干教师是学校教育教学、教育 科研中的佼佼者，而骨干教师首先是 “教师”，然后才是“骨干”。在从“教师” 成长为“骨干教师 ”的过程中，既需要学 校提供外部影响，也需要其内在成长动 力。骨干教师的培养不会是一蹴而就， 而是需要循序渐进，不断积淀。这就需 要学校建立和完善的骨干教师培养机制， 使培养骨干教师的工作走上制度化、规 范化和良性运行的轨道。 中国论文网 /9/view-12939180.htm 一、构建导向机制 所谓“ 骨干教师” 是指师德高尚、 业务精湛、学识广博的学科带头人乃至 名师名家，是具有丰富的教育教学经验， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 先进的教育理念，掌握了一定的现代信 息技术手段，拥有深厚的教育理论功底 的专业型人才。骨干教师是教师队伍中 先进思想和业务技能的引领者。因此， 学校必须给骨干教师一个较高的定位， 要从师德修养、专业技能、科研水平等 方面提出具体要求和明确目标，让教师 清楚怎样的教师才是骨干教师，这样既 明确了培养方向，又可带动教师整体提 升。 二、构建竞争机制 竞争是一种催化剂，它激发人们 勤学苦练，奋发向上，多做贡献。通过 竞争，一大批能人脱颖而出，茁壮成长。 因此，学校必须通过有计划地组织赛教 学基本功、赛教学能力、赛教学质量、 赛教学管理等方面的活动，创设竞争向 上的氛围，促使青年教师在竞赛中脱颖 而出。理论和实践有力地证明：人才需 要竞争，竞争涌现人才。我们应该坚持 竞争，强化竞争。 三、构建评价机制 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 当教师经过努力达到一定水平后， 渴望得到相应的认可，这就需要学校给 予合适的评价。县级以上骨干教师的认 定周期比较长，不可能满足学校教师培 养的现实需要。W 校必须建立一定的 评价机制，每完成一个周期，比如一个 学年就可以进行一次骨干教师的认定。 也可以采用分层认定的方式，通过确定 不同层次的骨干教师，加快骨干教师成 长步伐。 四、构建激励机制 当一名教师成长为骨干教师后， 需要得到教育主管部门、学校、同行、 家长、学生的认可。这个认可既要有业 务上的信任，精神上的尊重，也需要从 精神和物质给予奖励，这样才能真正体 现骨干教师价值。如，给予适当的津贴， 增发一定数额的书报费，也可提供一定 的进修深造的机会，或给予适当的教学 研究、教育科研假期，让其集中精力完 成研究任务。教育行政部门还可设立专 项基金，用于资助骨干教师的研究工作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 及论著出版。只有让一般教师向往骨干 教师，才会有更多的教师愿意成长为骨 干教师。 五、构建动态管理机制 “骨干教师 ”是一个动态的概念， 不管是哪一层次的骨干教师，如果他们 认为一旦成为骨干教师就功成名就，没 有了追求，那就大错特错了，因为骨干 教师不是终身制。学校必须建立能进能 出，能上能下的管理机制。对于周期考 核评价不合格，躺在成绩簿上睡大觉者， 坚决淘汰出骨干教师队伍；对于优秀者 不仅要上