《邮票齿孔的故事》教学感悟.docx

邮票齿孔的故事教学感悟 邮票齿孔的故事是课标实验教材二年级的一篇略 读课文。这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明 家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。阿切尔在一个 偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上 小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。 “阿切尔被那个 人的举动吸引住了” ，他想把那个人的动作变成机器的动作， 让所有的邮票都好撕开。通过不断研究，他的想法终于变 成了现实。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的 发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。 只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究， 每个人都有发明创造的机会。 当我和学生们一起学完这篇课文，在要结束课文时， 我说道：“学了这篇课文，此时此刻你想说什么？”几只 小手高高的举起。我点了一个叫颜田丰的同学，她说： “我想说一个词，那就是创造 ”。听了她的发言，我为 之一震，立刻伸出大拇指夸奖道：“说得好！你真是太棒 了！”在她的启发和我的夸奖下，更多的小手了高高地举 着，有的说“智慧” ，有的说“观察” ，有的说“动手动脑” ， 还有的说“勤思勤问” 。这时又有一个叫蒋凯的小男孩站起 来说：“汪老师，我想说句话， 观察才能有创造！ ”，听 到这儿，我激动的说：“你太聪明了！来同学们，我们把 掌声送给他！” ，教室里立刻响起了一片掌声。 在这掌声中，学生思维的闸门被打开了，一句句富有 哲理的话像一颗颗明亮的珍珠展现在同学面前，特别是当 张小丽的一句最经典的话一出口，立刻赢得了同学们热烈 的掌声，这句话是“无论学习和生活，都离不开动手和动 脑。每一种发明和发现，都要认真的思考，不断的去实践。 ” 我禁不住内心的喜悦大声说到：“你太了不起了！” 于是我在黑板上写下了她说的这句话，并在这句话的后面 写下了她的名字。就这样一句学生格言或者说学生的“名 人名言”诞生了。学生们此时也非常兴奋，都在积极的思 考，都想创造出自己的名人名言。此时，同学们思维的大 门被打开了，智慧的火花在碰撞，心与心在一起相互交融。 他们的话语是那么的朴实、那么的稚嫩，但那是来自于内 心的声音，来自于心灵的语言，是学生与作者，学生与教 师思想上的共鸣。从那以后，每学完一篇课文，同学们都 会把他们学习本文后的感受，以格言或名言的形式呈现出 来。现在每位同学都有自己的名人名言。 由此我想到，我国自古就有教育者提出了“亲其师方 能信其道”的观点，而苏霍姆林斯基也曾经说过：应该让 我们的学生在每一节课上享受到沸腾的、多姿多彩的精神 生活。现代教育的观点也要求教师为学生创造一个民主和 谐的气氛，让学生在老师的热爱、尊重、期待中去主动学 习，为实施新课程创造必要的条件。 这也就是新的课程给我们带来的课堂教学中建立的新 型的师生关系，一种互动、和谐、教学相长的师生关系。 教师组织学生在课堂上讨论，有利于师生、生生间情感沟 通和信息交流，能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发， 调动学生学习热情，主动地获取新知。同时也调动了学生 课堂主体参与率，形成民主、和谐的探究氛围。 语文课程标准指出：“语文教学应让学生树立表 达的自信心，引导他们积极参加讨论，勇于发表自己的意 见，逐步培养学生口头表达能力。 ”在课堂教学中我让学生 自信地想、大胆地说，赋予他们思想的自由、感情的自由、 创造的自由，给他们一片自由翱翔的蓝天。新课程教育不 是单一的学科教育，不是给学生上一门名为“新课程理念” 的课，而是教师要将新课程理念融入到课堂教学中去的一 种思想、一种强烈的意识和切实的行动。新课程急待实施， 最主要的是要发挥课堂教学为主渠道的作用，把握契机， 巧妙施教，努力将新课程理念落在实处。教师要将新课程 的理念融入到课堂教学中去的一种思想、一种强烈的意识 和切实的行动。它要求要面向全体学生，充分发掘学生的 天赋条件，通过科学有效的途径和手段使其在基本素质方 面打好基础，为未来的发展创造良好条件。 语文课程还应该是开放而富有创新活力的， 语文课程 标准指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学 生的身心发展和语文学习的特点，促进学生全面发展。 ”新 课程导引的新课堂，其本质特征在于学生真正成为课堂教 学的主体，是实践主体、认识主体，又是道德主体、审美 主体。一句话，他们应当是自主发展、自我构建的主体。 而活动是主体存在和发展的方式。离开了自主的、具体的、 感性的学习活动，学生是无法获得主体地位，也不能发挥 主体作用的。因此在本节课的教学设计中，我尽可能地给 学生自主学习的机会，自主选择学习内容，自主选择朗读 方式，自主选择作业方式，自读自悟，自己观察发现，当 学生默读课文后，一定会有所感悟，而每个人感悟到的又 不尽相同，所以我就鼓励学生谈自己的感受，让学生真正 成为学习的主人。 教师在教学中还应激发学生主动意识和进取精神，着 重培养学生语文实践能力，发展学生思维。教