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文档简介
鹿和狼的故事优秀教学设计 1.认识“狩、宠、厄、悖”4 个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,初步懂得生物之间存在着相互制约、 相互联系的关系,增强维护生态平衡的意识。 4.领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达 方法。 弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里,理解本文 的结论。 1.课前查阅有关生物链的资料。 2.大屏幕演示总结语,引起学生注意。 一导入 同学们,你们喜欢动物吗?喜欢什么动物?为什么? 在美丽的大森林里, 由生活导入 鹿给你留下了什么印象?狼呢? 学文,增加 是啊,鹿通常是美丽善良的化身,而狼却凶恶残暴, 今天我们共同来学习 学文兴趣 鹿和狼的故事 ,看看课文又给我们讲了一个什么故 事呢? 二初读 1.请同学们打开书,轻声读课文,注意读准字音,读 通句子,遇到不懂 的字词可以借助工具书和联系上下文理解。 2.指名读。思考:课文讲了一个什么故事? 理解“苟延残喘” 、 “罪魁祸首” 。 3.指名说主要内容。 三理解 1.导言 是啊,昔日的森林松杉葱郁,而今却面目全非;原来 的鹿群活泼自由,现在却苟延残喘。这严重的生态灾难不 能不使我们感到痛心疾首。然而,罗斯福无论如何也想不 到,他下令捕杀的恶狼,居然也是森林的保护者。如果有 人能够劝阻他不再继续这个错误的决定,必将会挽救森林, 挽救鹿群,挽救整个生态系统,可惜,罗斯福身边没有这 样的人。同学们,让我们快快行动起来,向总统先生进见 直言吧!我们来以形式的创给他写一封信,好吗? 新达到激发 要想使这封信更具有说服力,我们需要以课本为依据, 可以用事实说学文欲望话,可以讲明道理,可以引用身边 的例子,要有理有据的阐明你的观点。 2.自由研读课文,思考如何写信。 体现自主与 3.小组交流。 合作 4.集体交流。 四总结 同学们一封封发自肺腑的信,不仅使罗斯福醒悟,也 会使更多的人警醒。我们的目的只有一个:这个惨痛的教 训不要再重演。 在这节课即将结束时,请同学们再回味全文,此时, 你最想说什么
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