一年级语文上册《怀素写字》教学设计.docx

一年级语文上册怀素写字教学设计 1借助汉语拼音，在课前预习的基础上，读准生字词 的音，同时能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。 2联系生活实际，抓住怀素认真写字的句子，体会怀 素写字时的认真、刻苦。 3会用“先再”的句式说一句话。 1教师出示带有拼音的“写字”二字。 谁会读？ 你平时是怎样认真写字的？ 2做的真好，难怪你个的字写得那么棒！你们知道吗？ 古时候有个书法家叫怀素，他从小也跟大家一样，写字可 认真啦！今天我们就一起来学习一篇写他的课文。 3你了解怀素吗？谁来向大家介绍？ 4小朋友们想要知道怀素是怎样成为著名书法家的吗？ 让我们一起学习课文。 1、出示生词 课前小朋友已经预习了课文，这些词语会读吗？ 古时候 先 书法家 和尚 这样 有名 日子一长 长大 好学上进 你觉得哪些词容易读错，想提醒大家注意的？ 小老师领读难读词语。 指导读好轻声和后鼻音 相机理解“好学上进” “好”还有一个读音，读什么？谁能用“好” 组组词？ 在这儿读，你知道“好学上进”是什么意 思吗？ 课文中说谁“好学上进”？我们班上有“好学上进” 的人吗？你为什么觉得他好学上进呢？ 比一比，看谁是个好学上进的孩子。 刚才小朋友们读的都很棒，老师等会要提高难度，给 你一分钟，快读一读，记一记。 到四人小组里读给组长听，小组长要组织好。 哪个小组来展示？指名 2 组读。 2、词语读得很棒，课文会读吗？这节课我们重点来读 第二自然段。把书打开到 126 页，大声读第二自然段，读 准字音，读通句子，2 分钟准备。 谁来读？他读得怎样？ 谁来向他挑战？挑战成功了吗？为什么？ 3、读了课文，你都知道些什么？ 1怀素到底是怎样认真写字的？请大家认真读课文的 第二自然段。用“”画出描写怀素认真写字的句子。 学生自读第二自然段。 你从哪些句子看出怀素很认真？ 交流出示：怀素写字非常认真。他总是先看清字的 形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。 反馈： “引读：怀素写字非常认真，什么叫非常认真？ “先再” 怀素写字不仅认真，还很有方法。他总是先，再。 怀素写字时是按一定顺序进行的，这句话中有 2 个表 示先后顺序的词是 这里的先“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠 倒吗？为什么？ “先”是排在前面的事情， “再”是排在后面的事情。 小朋友做事也要有序地进行，谁能用上老师给你的句 子说一说。 早晨起床以后，我总是先，再。 上午到了学校，我总是先，再。 晚上放学回家，我总是先，再。 自由连说、交流 而怀素写字时先，再 怀素这种认真的态度只是一次？两次？ 你从哪个词看出来的？什么是“总是”？ 谁能通过朗读告诉大家，怀素每次写字都这么认真。 正因为怀素每次写字非常认真，所以他的字进步 很快。 连起来读第二自然段，夸一夸怀素。 背诵第二自然段。 2、学习第三自然段，感悟怀素写字的“刻苦” 有了认真的态度、正确的方法，怀素的字进步很快。 可是，当时怀素很穷，买不起纸。为了写出更加漂亮的字 来，聪明的怀素相处了一个好办法，他找来一块木板 他写呀写呀，日子一长， 理解重点句：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿 了。 理解“穿” 。 这里的“穿”是“破” 、 “通”的意思。 怀素写字的工具是毛笔和木板，老师今天把毛笔带来 了，我们的桌面就是薄薄的木板，哪个小朋友上来试一试， 用毛笔在木板上写字。 你能把木板写穿吗？ 理解“竟” 。 可是，怀素就把木板写穿了！你能想到吗？任何人都 没有想到！这句话中有一个字就是“没想到”的意思，知 道是哪个字吗？ 补白“写呀写呀” 。 一支软软的毛笔，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板给 写穿的呢？ 传说，怀素小时候只要看到匾牌石刻上的好字，他就 仔细看，认真想，用木板代替纸练字。他家附近的池塘因 为被他用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池” 。 现在你知道木板为什么会被写穿了吗？ 让我们一起来想象：为了练出一手好字，清晨， 太阳还没有升起，怀素已经在木板上；傍晚，天已经黑了 下来，怀素还在木板上； 寒冬腊月，怀素在冰天雪地里看 到一块漂亮的石碑，他赶紧在木板上； 盛夏酷暑，怀素在 炎炎烈日下看到一块匾牌上的好字，他立刻在木板上 大家 都说怀素的字已经很好看了，他还在 就这样指。 3、小结： 读到这里，我们终于明白了：怀素写字的秘诀不仅在 于他有认真的态度、正确的方法，还在于他有不怕吃苦、 好学上进的精神！ 1学了课文，小朋友们都很喜欢、佩服怀素。让我们 也向怀素那样来认真写字吧。 2出示：写 字 争当“小怀素” 你准备怎样做小怀素？ 师范写，边写边说：“写”上横右缩手，下横左伸手； “字”弯钩背不直，但是站得正。 学生按要求描红、仿影、临