拓展训练融入宁波市高校体育课程的可行性研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 拓展训练融入宁波市高校体育课程 的可行性研究 摘 要 本文从拓展训练融入宁波 市高校体育课程的必要性入手，结合现 阶段拓展训练的发展进程和高校体育教 学的现状来分析其引入体育课程的可行 性。 中国论文网 /1/view-12868216.htm 关键词 拓展训练 高校 体育课 程 可行性 中图分类号：G807.01 文献标识 码：A 0 前言 随着社会的不断发展，新时代的 人们不仅需要具备健康的体魄，还应具 备快速反应、与他人进行有效沟通并通 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 力合作的能力。我国高校是培养新型社 会劳动力的主要场所，传统的教育模式 往往偏重于知识和技能的教育，而忽视 了学生的情感教育，从而导致了一部分 大学毕业生心理适应能力和社会适应能 力不能满足社会的需要，在激烈的社会 竞争中显得无所适从。近几年，随着课 程改革的不断深入，学校体育教学目标 的制定也逐步向多元化的方面的发展， 体育教学越来越重视对学生进行社会适 应、自我效能及身心健康方面的教育。 因此，体育教学中引进拓展训练这种 现代型教学方式和培养方式，从而培养 具有领导能力、创新意识、创业精神和 团队精神的复合型、应用型的人才。实 践也证明，该方式受到学生、教师、家 长的广泛欢迎。 1 研究对象与方法 1.1 研究对象 本课题以拓展训练活动在宁波市 高校体育教学中实施的可行性分析为研 究对象。体育教育在培养全面发展学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 方面发挥着重要的、不可取代的作用， 同时也是终身体育和竞技体育的基础。 分析当前大学体育教学的现状，根据当 前高校体育教育存在的问题指出拓展训 练活动融入高校体育教学的必要性和可 行性。 1.2 研究方法 （1）文献资料法：通过访问中 国知网，万方数据库等网络资料库，参 阅近年来拓展训练和体育教学模式改革 的资料和论文，全面了解本项目研究内 容的前沿动态，研究其在宁波市高校体 育教学中的可行性。 （2）访谈法：主要有专家访谈 和学生访谈。 （3）问卷调查法：采取调查问 卷的形式了解一部分专家和学生对宁波 市高校进行拓展训练课程的一系列问题。 （4）数理统计法：对问卷所得 数据运用 Excel 数据软件进行必要的运 算、整理、统计和分析，为研究结果的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 客观真实性提供必要的数据基础。 2 拓展训练融入宁波市高校体育 课程的必要性 2.1 社会发展的需要 高校是培养复合型人才的重要基 地，高校培养的大学生应该德、智、体 全面发展并能够适应社会高速发展的需 求。但是，我国现阶段大学毕业生面临 着更加复杂多变的社会和就业环境，严 峻的就业形势给当今的大学毕业生带来 了非常大的就业压力，有的甚至因此出 现了心理问题。大学生这种较差的社会 适应能力和心理承受能力影响到和谐社 会的进程。所以，对高校体育教学进行 改革，提高学生的综合素质和社会适应 能力迫在眉睫。 2.2 体育课程改革的必然方向 目前宁波高校的w 育课程内容 大部分都是比较传统的武术、球类等， 传统的体育课程已经不能适应时代发展 的需要，不能满足学生的兴趣要求。通 过对拓展训练业内知名人士、学校体育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 界的教授学者以及宁波市部分在校大学 生和体育教师的问卷调查中，我们可以 看到，92% 的在校大学生、84%的体育 教师、95% 的教授学者、100%的业内知 名人士都对高校开展素质拓展训练有浓 厚的兴趣（见表 1） 。对于拓展训练融入 宁波市高校体育课程的预期评价 79%的 体育教师、90%的教授学者、90%的业 内知名人士都比较乐观（见表 2） 。由此 可见，拓展训练在宁波高校的在校大学 生、体育教师中很受欢迎。 表 1：问卷调查对素质拓展的兴 趣 表 2：拓展训练融入宁波市高校 体育课程的预期评价 3 拓展训练融入宁波市高校体育 课程的可行性 3.1 拓展训练的教育理念同学校 体育是一致的 学校体育教育理念强调健康。 “健 康是指在身体、心理和社会各方面都完 美的状态，而不是没有疾病虚弱的现象。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 ”这是世界卫生组织对健康的定义，而 拓展训练在促进学生身体健康发展方面 与传统学校体育课程有异曲同工之处。 3.2 拓展训练内容丰富，有些项 目对场地要求不高 拓展训练课程的项目主要分为个 人项目和团队项目。个人项目是让受训 者在困难和危险面前能够战胜自己，如： 独木桥、攀岩等。团队项目是通过队员 之间的相互信任和配合达到的一种默契 合作的团队项目，如信任背摔、天梯等。 拓展训练的内容丰富，对学生有很大的 吸引力。 拓展训练的有些项目对场地的要 求不高， （下转第 132 页） （上接第 126 页）方式也灵活多变。有些项目只需要 一块平坦的场地就可以进行；遇上下雨 天，有些项目在室内也可以进行；并不 是所有的器材都需要购买专业的，有的 项目所需器材还可以自制。比如卧式传 递不需要器材，只要一块平坦的场地就 可以进行；信任背摔也同样可以达到高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 空项目断桥的训练效果。 3.3 拓展训练所需教材已日益增 加 随着拓展训练逐步进入到各企业 及部分学校中去，关于拓展训练的教材 也日益增加，为宁波高校开展拓展训练 提供了理论依据和参考资料。 4 提出具有实际操作性的高校体 育拓展训练教学方案 4.1 课程目标 拓展训练的课程目标应该遵循 全国普通高等学校体育课程教学指导 纲要中关于体育课程基本目标的五个 领域：运动参与目标、运动技能目标、 身体健康目标、心理健康目标和社会适 应目标。 4.2 课程内容的选择与组织 在拓展训练的内容选择上，可以 有关于拓展训练的概述、简介及注意事 项等理论知识。在实际操作中可以多选 择安全性高，便于实施的地面项目和中 空项目，如：挑战 150、盲人方阵、接 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 笼牵手结游戏、水果蹲、五块一角游戏、 突破雷阵等地面项目；信任背摔、电网 等中空项目；高空断桥、空中单杠、攀 岩、求生墙等部分高空项目。 4.3 课程评价 拓展训练主要是训练受训者的心 理承受能力和社会适应能力，在课程中 会有很多团队项目，所以拓展训练的教 学评价不能找到一个量化的标准。由于 这种特殊性，笔者建议应该把重点放在 学生的参与程度上，积极地参与者必会 有一些人生感悟，还可以让学生上交学 习心得进行评价。 5 结论与建议 拓展训练是以体验式的教育方法 来培养人的良好心理品质，是对传统教 学模式的有益补充和