微课在初中生物教学中的应用研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 微课在初中生物教学中的应用研究 摘 要：随着时代的发展和科技 的不断进步，微课作为一种教学手段， 越发广泛地被应用于初中生物教学中。 微课利用短小精悍的形式，精简历炼的 内容，能够切实满足学生的需要，创建 高效的初中生物课堂，在学习文化知识 的同时，还能促进学生思维能力的发展， 培养学生的综合学习能力。因此，微课 在初中生物教学中的应用，越来越成为 初中生物教师关注的重要话题。结合多 年生物教学经验，立足于当今初中生物 教学现状，针对微课在初中生物教学中 的运用展开了以下研究。 中国论文网 /9/view-12820938.htm 关键词：微课；初中生物；教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 研究 随着课程改革在初中生物教学中 的不断推进，教师也越来越重视教学质 量的提高，不断创新生物教学方法，并 利用多种形式的教学活动，提高初中生 物教学质量，且在提高学生科学文化知 识的同时，还注重学生综合能力的提升。 在实际生物教学过程中，教师既要传授 给学生课本知识，还要培养学生的素质 与能力，启发学生的思维，促进其探究 能力和创新意识的提高。在初中生物教 学中运用微课教学，可以将复杂而抽象 的生物知识分解给学生，使学生直观感 受生物知识，增强了生物课堂的趣味性， 提高了学生学习生物的兴趣。 一、精心设计微课内容，提高学 生的生物学习兴趣 相对于传统教学手段来说，微课 虽然具有明显的优势，但它毕竟是面对 所有学生，因此，初中生物教师在制作 微课时，要尽量考虑到每位学生的需要， 这样才能最大化地发挥微课的优势。教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 师要对全班学生的学习能力有一个全面 的了解，这样才能使教学活动更具针对 性，更能注意到学生学习中的难点，真 正提高生物教学质量。另外，教师在制 作微视频时，时间不宜过长，还要具有 一定的趣味性，只有将微课的每一部分 进行完善，才能使其更好地服务于初中 生物课堂。例如，教师在讲细胞的基 本结构与功能一节时，可以在微课中 插入有趣的动画，模拟植物生长的过程 和动物发育的过程，这样能够让学生深 入了解由细胞到生命个体的形成过程； 在讲绿色开花植物的生活史这一章 节时，教师可以为学生做一个系统的小 视频，将学生所熟悉的植物的根、茎、 叶、花、果实和种子的不同形态呈现在 学生面前，让学生对所学内容有一个直 观的了解，并体会生活中的生物，从而 提高生物学习兴趣。 二、将微课与师生互动相结合， 增强生物课堂效率 微课是课程改革下的新尝试，要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 想真正达到预期的良好教学效果，还需 初中生物教师在使用微课的过程中，加 强与学生之间的互动。学生对教师的反 馈与交流是提高教学质量的关键因素。 新课改革要求教师充分尊重学生的主体 地位，让学生真正成为学习的主人。在 使用微课的过程中，教师要及时收集学 生的意见和建议，主动了解学生适合的 教学方法和教学形式，这样才能制定出 更加科学、合理的教学设计。例如，在 学习人体对外界环境的感知相关知 识时，教师在制作微视频时，可以先收 集学生的疑问，或预想学生在学习过程 中有可能遇到的困惑，如“近视的人有 什么烦恼？”“盲人如何感受颜色？”等， 教师在掌握学生疑问的基础上，将课本 内容用声音和图片的形式为学生呈现出 来，深入分析眼球的结构和各部分的功 能，这样才能使学生一目了然，真正抓 住学生的眼球，提高学生的生物学习兴 趣。另外，教师与学生的互动不仅体现 在微课视频的制作上，还贯穿于整个教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学过程中。例如，教师要积极组织班级 讨论活动，缩短教师与学生之间的心理 距离，增强师生间的情感基础，这样， 不仅能够将学生的反馈运用在微课教学 中，提高生物教学质量，还能够增强师 生间的交流，提高学生的学习兴趣。 三、利用微课创设问题情境，促 进学生思维能力的发展 初中阶段是培养学生良好学习习 惯和学习思维的重要阶段，不管是学生 的对知识文化的需求，还是学生智力和 创造力的激发，这一阶段对学生的终身 发展都具有重要意义。生物作为一门科 学性的学科，教师在教学过程中，应注 重学生思维能力的培养，使其养成良好 的思维习惯。因此，初中生物教师在实 际教学内容时，要有意识地为学生创造 思考的机会，使学生在思考问题、探究 问题、解决问题的过程中，思维能力得 到发展，从而培养他们的探究能力，促 进学生的综合学习能力。例如，在学习 植物的开花与结果这一部分内容时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 为了让学生了解花的结构，了解雄蕊和 雌蕊，笔者为学生准备了昆x 在花丛 中翩翩起舞的视频，并提问学生：“同 学们，昆虫为什么要围着花儿转，它这 样做的意义是什么？” 之后笔者又引导 学生学习自花传粉和异花传粉。 “雄蕊在 接受了传粉之后，会发生什么样的变化？ 同学们对于受精后的花朵会凋谢又 有什么看法？” 教师通过这样一种提问， 为学生提供一个自主思考的时间，使学 生充分理解花粉受精的过程，让学生紧 跟教师的思维，从而更好地启发他们的 思维。除此之外，初中生物教师也可以 将微课运用在实验教学中。有的学校实 验设施不是很完善，不能做到每位学生 都能够有实验操作的机会，这就需要教 师利用微课为学生制作一个短视频，让 学生观看实验过程，并根据自己的学习 能力，快进或倒退，反复观看实验步骤， 教师在这一过程中，要发挥自身的引导 作用，启发学生的思维。 总之，微课是课程改革背景下的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 伟大尝试，初中生物教师在教学过程中， 一定要紧跟时代发展潮