项目教学法在环境艺术设计教学中的实施应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 项目教学法在环境艺术设计教学中 的实施应用 摘 要： 随着国民经济的可持续 稳定发展，高职教学模式的改革与创新 已成为职业教育经常研究的课题，把握 高职教育目标的社会职业性特征，转变 教育教学观念是高职教育发展的必由之 路。本文认为，在高职院校的的专业课 程教学中实行“ 项目教学法 ”，是培养现 在技能人才的高效途径。本人通过对大 量文献资料的查阅归纳，分析了项目教 学法特征。分析了上海工艺美院环境艺 术设计专业应用“ 项目教学法 ”的实际应 用，希望能对高职院校推行项目教学法 有一定的启示。 中国论文网 /2/view-12905834.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：高职 项目教学法 产教 结合 一、项目教学法的基本特征 （一）学生主动学习 在项目教学法中学生学习方式有 很多，但是采用较多的是小组学习方式， 这不仅有益于学生发挥主动性，而且有 助于培养学生的责任感和协作精神的形 成，个人与集体相互融合共同进步。项 目教学法还改变了以往学生被动接受知 识的学习方式，而是创造条件设定任务 让学生能积极主动地去模仿、探索和尝 试。在项目教学法中，从有关信息的收 集、项目的选择、计划的制定、目标的 实施、项目完成、信息的反馈到成果的 评价，学生都参与了整个过程的每个环 节，成为活动中的主要实施者。这样学 生既了解整个流程，又清楚每一具体环 节的细节。 （二） “学中做、做中学 ”相辅相 成 项目教学法的精髓就是在教学中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 把实际生产中的一些相应专业知识和技 术项目引入到课堂教学中，通过对项目 的讲解、分析、制作完成相关理论知识 和技能的学习。项目教学法的思路是操 作和学习并进，边用边学，旨在引导学 生先操作感受，然后再主动学习，先发 现问题后解决问题。教学大纲的内容不 仅包含必修的学习教材之外，还包含和 项目相关的资料，通过学习一门项目课 程，引导学生主动运用其它课程的知识 和技能。最终教会学生自己能查阅资料、 自己分析问题并和解决问题的能力。 （三）教学内容来源于职业内容 项目教学是围绕实际项目设计成 教学单元，设计出一个个学习环节及其 活动，此教学方法消除了传统的学科教 学所造成的诸多弊端。在职业教育的项 目教学中，组织教学内容通常以实际项 目的方式对教学内容进行整合，而教学 项目是从职业工作任务按照重点环节开 发出来的，教学内容突破了传统的学科 界限，是以项目为核心，按照工作过程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 逻辑建构教学内容，并且具有先后秩序。 以重点的职业工作任务为依托建构学习 内容，实效地解决了传统教学中理论与 实践相脱离的弊端。只有理论教学内容 与实践教学内容通过项目或者是工作任 务紧密地结合在一起，才能更好地提高 学习效率。通过一些重点的职业工作任 务，学生可以概括性地了解他所学的职 业的主要工作内容是什么以及职业中所 需要的技能。同时学生还可以了解到自 己将要从事的工作在行业中位置，并能 够在一个整体性的工作情景中认识到， 他们自己能够胜任的最佳的工作。 （四）教学目标定位于职业能力 项目教学过程中学生的学习成果 主要不是知识的积累，而是职业能力的 提高。职业能力是一种综合能力，包含 专业技能、知识、沟通交流能力等，它 的形成不仅仅是靠老师的教，更重要的 是在职业实践中形成的。这就需要为学 生创设真实的职业情景，通过以工作任 务为依托的项目教学使学生置身于真实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的或模拟的实际工作中。在项目教学中 追求的不是学习成果的正确性，因为评 价解决问题方案的标准并不是“对” 或 “错”，而是“好”或“ 更好” 。在项目教学 中，每个学生会根据自身的经验，发挥 自己的思维，给出不同的解决任务的方 案与策略1。 二、项目教学法在环境艺术设计 教学中的实施应用 （一）确定项目 项目是公益公园内的垃圾箱外表 面设计环保宣传贴画，要求学生以环保 为主题，如宣传词、气象、颜色等，通 过 Photoshop 软件给公园内的垃圾箱外 表面设计几种宣传画。 （二）明确任务 在课堂上先由教师教授项目任务， 明确任务的三大目标，即专业知识目标、 专业技能目标和德育目标。专业知识目 标就是学生在实际设计的情境中，熟练 运用 Photoshop 软件，综合使用选框、 套索、填充等工具，掌握平面设计的图 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 形绘制技巧，设计环保题材的宣传画； 专业技能目标：通过教师的讲授、同学 及网络知识的帮助，感受实际工作中环 保宣传画设计的一般工作流程，学会表 达解决问题的过程和方法；德育目标： 培养学生实际操作能力和创造能力，以 及修改设计的意识和能力。 （三）项目分析 本项目是将 Photoshop 与具体的 环保宣传画设计工作结合起来，设计具 有让市民产生共鸣的环保宣传画，让学 生从亲身的感受中说、做、学，从而优 化教学过程，增加学习方式，并倡导学 生主动参与学习和同学交流合作，用不 同的方式来学习知识。通过讨论交流进 行学习探索，形成知识解决模型，并最 终解决实际生活问题，从而能够与事业 直接接轨。 （四）教学内容分析 （1）学生分析。学生学习该项 目之前已经掌握了 Photoshop 软件的套 索、选框、填充等基本命令，能够熟练 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 使用这些工具。 （2）教学方式。教学是师生之 间、学生间交往互动与共同发展的过程。 计算机教学，要紧密联系学生的生活实 际。采用项目教学法进行教学，教师可 以利用多媒体的优势，成为知识传播者、 问题情境的设计者、画龙点睛的引导者、 反馈不足的补充者。学生是学习的主体， 在教师的主导下，利用动手操作探索， 让学生主动发现新知识，自主学习。 （3）教学评价方式多样化，主 要包括教师评价、同学评价、小组评价 等多种方式。在进行环保宣传画的设计 项目上利用实际进度表结果对学生的学 习和制作进行评价，让每个学生都能体 验到成功的乐趣。这样采用的项目教学 法，能让学生把分散知识的知识点串联 起来，真正能转嫁到实际的行业工作中。 三、结语 项目教学法与传统的教学法相比， 项目教学渗透了以人为本的思想，让学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 生自己主动去接受教学知识，也充分考 虑到让学生的兴趣发展，是全方面考虑 在“如何学”、 “学什么”的基础上组织学习 的一种教学方式。在培养目标上关注的 是学生掌握将来从业相关的职业技能， 重点培养学生的学习能力和学习习惯， 学习岗位中需要的掌握的关键能力，养