探析小学数学教学中渗透德育

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探析小学数学教学中渗透德育 摘 要：随着新课程改革的发展， 德育作为我国教育事业中一种通用的教 学理念应用于当代的新课改中，深受教 育者的认可，这种教育理念也逐渐演变 成为比较权威的新型教学理念被沿用至 今。在小学数学教学中我们应打破传统 教学方式，注重数学与实际生活的关联， 增加数学教学中的趣味性，多关注学生 在学习中所体现出的情感、人生观、价 值观。加强小学数学教育与德育的结合， 让学生在学习数学知识的同时也能提高 自己的思想涵养。 中国论文网 /9/view-13008675.htm 关键词：小学数学；德育；渗透 随着社会的不断发展，德育在小 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学数学教学中的作用越来越强烈，以至 于德育这种新型的教育理念成为小学教 育中一种新的教育风向标。德育具有很 强的包容性，它可以很好地应用于小学 数学教学中。而小学生正处于树立正确 的人生观、价值观的最佳阶段，因此， 在小学数学教学中渗透德育可以促进小 学生身心的全面发展。 一、德育在小学数学教育中的必 要性 在当前的小学教育中，人们越来 越重视小学生的思想道德建设。因此， 教师的教学任务不仅限于为学生传授知 识，还应该为学生做好德育工作。在目 前的德育工作中，大多数学校都是通过 班主任对学生进行德育，在数学科目中 并没有渗透德育。而对于数学教育来说， 它作为小学教育的重要组成部分，对小 学生的人生观、价值观的树立起到了重 要的作用，同时也是小学生学习生涯中 不可缺少的环节。因此，在小学数学教 学中渗透德育是加强我国小学生思想道 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 德建设的必要途径。 二、小学数学教学中德育渗透的 现状 自新课改以来，我国大部分小学 学校都开始对德育进行研究，并取得了 一定的成果，但在实际的教学过程中仍 然面临着诸多问题，阻碍了我国小学数 学教学中德育的渗透。 1.重视程度不高 受传统教学模式的影响，我国的 小学数学教学仍然存在过于关注学生成 绩的现象。而由于德育并不能提高学生 的分数，因此，在教学过程中许多教师 都没有充分重视德育的作用。而这种观 念也极大地阻碍了我国小学数学教学中 德育的渗透。虽然利用这种教学方法可 以在短时间内提高学生的学习成绩，但 在树立学生人生观、价值观等方面的作 用却微乎其微，同时还有可能造成学生 厌学的心理，不利于学生的长远发展。 2.兴起时间不长 德育在我国的小学教育中兴起时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 间不长，因此在实际的运用过程中还缺 乏一定的科学性和合理性。具体来说， 就是我国目前的德育还处于一个发展中 的阶段，许多教师对德育的理解并不深 刻，同时在教学中也缺乏有效的教学方 法。而目前来说，大部分学校都还没有 建立完善的德育体系，在一定程度上限 制了我国德育的发展，同时也降低了德 育在小学数学中能够发挥的作用。因此， 在今后的德育过程中，小学数学教师必 须充分地利用创新教育理念，不断发掘 教材内容，并开发具有实际作用的德育 方法。 3.教学形式化 就目前而言，我国小学教育中德 育的教学形式还比较单一，其主要表现 在我国的德育任务主要集中在班主任身 上，而在数学科目中的德育大多只是流 于形式。通常情况下，小学数学教师在 教学过程中对德育只是“ 蜻蜓点水 ”，并 没有充分利用教材对德育进行更深层次 的教学，而这也是导致我国小学数学教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学中德育过于形式化的主要原因。 总的来说，我国的德育还处于一 个发展摸索的阶段，在实际的实施过程 中还缺乏一定的执行标准，同时由于教 师的教学观念还没有完全转变，因此德 育在小学数学教学中还面临着多重阻碍。 三、德育渗透到小学数学教学中 的策略 （一）充分利用小学数学教材来 渗透德育 小学数学教学内容不仅仅是为学 生培养数学知识能力的过程，同时它的 许多教学内容都可以作为德育的延伸。 因此，在教学过程中教师应该加大对教 材内容的挖掘力度，在教材内容中提炼 出可以进行德育的材料，从而将小学数 学课堂打造成为一种数学教育和德育相 结合的模式。 1.利用现实的数据材料B 透德 育 在小学数学教材中，有许多数据 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 材料体现了我国经济发展和社会发展进 步，同时也涵盖了我国精神文明建设的 成就。老师可以充分利用这些材料来提 高学生对我国经济、政治、社会文化、 精神文明发展的重视，也能更好地培养 他们良好的道德涵养和爱国精神，将来 为我国的建设作出自己的贡献。 2.利用数学规律来渗透德育 小学数学中有许多内容包含了规 律性的内容，例如，最大公约数、最小 公倍数等等，这些内容大多都蕴藏着辩 证唯物主义的思想和内容。因此老师应 注重利用这些数学规律来讲解辩证唯物 主义，从而让学生深刻地了解和感受事 物与事物之间的联系，并且学会用这种 观点去分析问题、解决问题。 3.利用数学家的事迹 老师可以将数学家的故事与相关 联的学习内容一起讲解出来，利用数学 家的成长经历和成功事迹去激励学生， 鼓励他们要不怕困难，勇于面对挫折， 不断探索数学的奥秘，使他们养成良好 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的学习习惯和坚韧的品质。 （二）充分利用小学数学课堂的 德育因素 1.创设课堂情境 创设良好的教学情境，可以吸引 学生的注意力，激发他们的学习积极性， 使他们主动思考问题，引发他们的求知 欲，提高他们的学习兴趣。我们应该根 据课堂所学内容来设计情境，但值得注 意的是不能偏离学习主题。 2.利用小组学习 在课堂教学过程中，老师可以提 出某个具体的问题或者是讲解到某个数 学规律的时候，让学生分成几个小组进 行讨论学习，一起分析问题、解决问题。 这样一来可以增强学生之间的团结合作 能力，可以相互学习、相互帮助，提高 学生的思维能力，从而让他们共同进步， 以达到渗透德育的目的。 3.利用老师适当的鼓励 老师在教学过程中传授知识的同 时应该适当激励鼓舞学生，这种适当鼓 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 励的方法对老师的要求也很高，不能随 意鼓励，要讲究正确的方式方法。如果 学生提出了好的数学学习方法，老师在 鼓励的同时，也可以将鼓励的内容从被 动学习的方式提升到让学生主动积极地 探索知识的方式。 四、对小学数学渗透德育的建议 老师在教学过程中，要注重德育 的可行性，要根据具体所教学的内容、 计划和当时的教学情境等因素来进行适 当的德育，并不一定是所有小学数学教 学过程都需要渗透德育。还需要具体问 题具体分析，深入剖析学生的思想道德 水平，从他们的角度出发，根据他们所 感兴趣的内容去进行德育，否则盲目地 去渗透德育，容易导致学生产生抵触情 绪，不能达到预期的目的。总之，做好 小学数学教学中的德育渗透，需要老师 有耐心、有信心、有责任心，并善于发 现，并要求老师加强自身修养，在教学 中不断学习，给学生树立良好的形象， 做到以心为旨，德智并重，将德育全面 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 地渗透到小学数