思维导图在生物教学中的近期应用体会

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 思维导图在生物教学中的近期应用 体会 摘 要：思维导图是英国学者东 尼-博赞在 20 世纪 60 年代发明的一种 记笔记的方法，又叫“ 心智图 ”。思维导 图是一种可视图表，一种整体思维工具， 可应用到所有认知功能领域，尤其是记 忆、创造、学习和各种形式的思考。它 被描述为“大脑的瑞士军刀” 。已被人们 当作“终极思维工具 ”。思维导图是运用 图文并重的技巧，把各级主题的关系用 相互隶属与相关层级图表现出来，把主 题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。 1 中国论文网 /1/view-13054522.htm 关键词：思维导图 学以致用 发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 散思维 激活兴趣 感谢思学平台的老师们用宝贵的 暑假在微信群开展了一个月的公益教学！ 引领着我走进思维导图。 学以致用，用以致学。在新学期 回到学校的第一天，我就以思维导图的 模式制定了本学期的教研计划，教研内 容之一就是将思维导图应用于教学。呈 现给学生的板书要改为思维导图，学生 记的笔记是思维导图。1 首先，向组员介绍东尼.博赞的 思维导图 ，谈自己假期的学习经历 和体会，再组织组员学习这本书。运用 思维导图主要注意以下方面： （1）注意的焦点清晰地集中在 中心图上，用中心图来捕捉主要内容。 （2）主题的主干作为分支从中 央向四周放射。首先被分成各大主题， 附在中心图上，然后刺主题也以分支形 式表现出来，附在上一层分支上。 （3）分支由一个关键词的图形 或者是写在产生联想的线条上面的关键 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 词构成。 （4）各分支形成树状结构，呈 现出思维过程。顺势而行，学生在的思 路通畅，轻松愉快地解决了一个个相关 问题。 （5）绘制出的思维导图冷暖色 搭配，碰撞。色彩是最能激活大脑的， 学生因此思维在不知不觉中活跃起来。 接着，发挥集体的智慧设计绘制 每一节课的思维导图，先用铅笔画线条， 写关键词。一般得需要改修三次再定稿 涂色。 上完课后还有反思修改，这也是 重要环节。在课堂教授中会发现不足或 不当，及时完善补充。 例如细胞的能量“ 通货 ”-ATP 一 节的导图设计如下： 通过这两个月的教学实践，我有 几点体会： （1）思维导图实现了与新课标 的接轨。 生物新课标的目标是“改变课程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 过于注重知识传授的倾向，强调形成积 极主动的学习态度，使或得基础知识与 基本技能的同时成为学会学习和形成正 _价值观的过程 ”，思维导图的教学方 法就是重在指导学生形成更高效更有意 义的学习方法，其目标是全体教育和全 面素质教育，这正是新课标的教学目标。 （2）利用组织概念，勾勒知识 结构图。 思维导图教学促使积极动手和动 脑思考，使学生从整体上掌握基本知识 结构和各个知识点间的关系，形成清晰 的概念网络。 （3）激发学生的学习兴趣。 与传统的板书笔记相比，思维导 图形若根深叶茂的大树，发散着根枝， 也就发散着思维，孩子们活跃的思维有 了延伸途径和空间。同时色彩冷暖的碰 撞激活了大脑，增强记忆力和创造力， 学生的眼睛放出了光芒。 （4）提升学生对基本知识的理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 解记忆。 通过对检测结果分析，用思维导 图教学学生对基础知识的理解、记忆和 运用能力明显效果。 在今后的思维导图教学中将做相 应改进： （1）创建学习共同体，促进合 作与对话。 用思维导图对学生进行了一学期 的引导，是让他们尝试运用和创新的时 候了，学以致用。建立学习小组，通过 合作学习，小组成员共建预习思维导图， 使各自的认识得到完善和拓展，共同理 清知识线索，理解和表征问题，寻找解 答方法，得出方案。实施合作学习也能 培养学生的团队意识和批判性思维，引 发生动的课堂讨论，由此学生更积极参 与教学活动中。另外，预习思维导图在 先的学习，利于学生自我评价，自我修 正，从中体验成功成长的喜悦。 （2）加强中心图的设计和小图 标的运用。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 图像可