浅谈二年级作文指导教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈二年级作文指导教学 义务教育语文课程标准指出： 写作是运用语言文字进行表达和交流的 重要方式，是认识世界、认识自我、进 行创造性表述的过程，是语文素养的综 合体现。所以，写作在语文教学中占有 重要的地位。写作可以检验学生表达自 我、语词运用能力。二年级的作文教学， 既承接了一年级的一句话表达，也为三 年级的作文教学打下基础。因此，二年 级的写作教学非常重要。 中国论文网 /9/view-13011774.htm 写作教学应该贴近学生的生活实 际，让学生易于动笔，乐于表达，应引 导学生关注现实，热爱生活，表达真情 实感。因此，在训练学生写作时，首先 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 应当培养学生写作的兴趣，这样才能让 他们有最大的动力去学习写作，乐于写 作，才能真正地将写作应用于生活。 一、增强写作兴趣，树立写作信 心 俗话说得好：兴趣是最好的老 ，是学习的动力，是成功的秘诀。人 类在认识世界的过程中就有着一颗好奇 心。对于二年级的写作要求是由一年级 的单纯写一句话过渡到写几句话的小作 文。对于二年级的学生来说，与其说是 写作，不如说是写话。 但有些学生写起来就洋洋洒洒， 有些学生却是挠破头皮也只能写出几句 简单的话、几个贫乏的词语。为什么会 有这样的区别呢？究其原因是学生对写 作没有兴趣，可能存在一些畏难情绪， 甚至抵触情绪，也就无法写出好的习作。 我认为可以从以下两个方面来提高学生 的写作兴趣。 1.满足这个阶段学生极强的自尊 心 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 在语文课堂上，老师一定要多以 积极的、鼓励性的语言为主。写作指导 教学更该如此，鼓励性的语言能启迪他 们开拓思路，激励性的语言更能引导他 们挖掘自己的写作潜能。即便学生的练 笔很一般也要用发展的眼光来看待，切 不可全盘否定。赞赏性的评价、鼓励的 眼神、轻切的话语，能使他们获得极大 的自信，能最大限度地满足他们的自尊 心。比如：“ 你眼中的小狗很有意思， 但老师很好奇这是一只怎样的小狗，能 为我具体说一说吗？”“天高云淡，秋高 气爽，能同家人一起出游，甚好！有着 这种快乐的心情，是不是赏花赏鸟赏风 景也别样的精彩呢？” 评价性的语言既 要能让学生感受到你的赏识，又要有一 定的引导性，学生对这种间接性的批评 自然就能欣然接受，也会顺着你的引导 去拓展自己的思路，何乐而不为呢？ 2.创造良好的学习氛围 宽松、和谐的氛围是最易让人得 到发展的，因而在平时课堂内外的教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 中努力为学生营造良好的学习氛围是很 重要的。课堂中可以允许学生有多种不 同的答案，调动他们的积极性，鼓励他 们表达自己的想法。这样，既能丰富他 们的感性认识，也可以了解他们的真实 想法，进而加以引导。在小组交流讨论 时，要求他们先认真倾听他人的发言， 然后大胆地表达自我，勇敢地提出自己 的观点，学生就会有自信。他们就会在 自信的驱使下获得写作的动力。在良性 循环的熏陶下，孩子的表达欲就会越来 越强，敢想、敢说也就为写作奠定了坚 实的思想基础。 二、善抓生活点滴，学会观察生 活，注重生活素材的提取 “问渠哪得清如许，为有源头活 水来。 ”生活素材的选取，是写作的重要 组成要素。比如写春天，文章可以从生 活中的感知觉出发。看到小草吐出点点 嫩芽；听到春雨沙沙作响；触到温暖柔 和的春风。在平时讲授课文时，带入生 活中的情境，让学生真实地感受到春天， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 让学生调动各种感官去体会文本，走出 课堂真实去体会不失为一种好的方式方 法。只有用心去体味生活，才能写出能 引起他人共鸣的文章。生活中要积极调 动各种感官教会学生观察生活，留心生 活中的点滴。再比如写人物时，大多数 学生认为应该更多地从大处去写。爱岗 敬业生病也上班，工作认真早 出晚归等等。但这样的人物一点也不具 体，没有太多的人物特点。如果认真地 观察他人一天的点滴行踪，你会发现： 爸爸是个工作认真的人，但生活上很粗 心，常常会把袜子穿反；妈妈是个温和 的妈妈，但偶尔也会发脾气，事后仍会 真诚地道歉，她仍是我最爱的妈妈；妹 妹开始学画画时，纸上墙上都画遍了， 有时甚至画得身上都是，还乐呵呵地向 我炫耀。这些点滴的生活虽然很朴实、 很常见，却是我们常常遗漏的观察点。 鲜明的人物个性一下子就能引起人们的 注意，丰富人物的形象，具体而生动。 三、范文引路，运用好词佳句， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 整理成文 吕叔湘先生曾说过：“一个人的 学习是从模仿开始的。 ”张 公先生也表 示：“模仿是学习写作的必经之路。 ”二 年级学生的习作学习就像蹒跚学步，没 有一定的帮扶难以真正掌握其中要领。 因此，在这个阶段的写作指导教学中， 范文引路是十分必要的。学生这一阶段 虽有强烈的表达欲望，但由于词汇的累 积不够，句意的表达不明确。这种想呼 之欲出的表达会因现阶段能力的有限而 盲目、矛盾。仿写为他们提供了很好的 示范和先导作用。学生也能从中领悟到 表达的方式、方法，在这个过程中不断 地丰富自己的语感，进而提高写作技能， 完善自己的表达。 四、坚持累积，坚持写作，广泛 阅读，提倡亲子阅读 古语说得好：“ 读书破万卷，下 笔如有神。 ”要想把作文写好，还得多看 书，这需要老师、家长的积极引导。可 以在学校建立读书角，可以举办读书会， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 可以用评比竞赛的方式激励他们多读书。 在家里，家长们可以带学生去书店，让 他们自己挑选喜欢的书籍。但必须是有 一定内容，以积极、健康为主题，有实 际意义的书。 （不包括校园漫画一类的 书）努力营造一个读书的氛围，孩子学 会静静地去阅读，积累地去阅读。鼓励 亲子阅读，让学生喜欢上了读书，能持 之以恒地读下去。哲学上说量变引发质 变，写作的提高也是一个由量变到质变 的过程。当阅读的知识储备到达了一定 的程度；当读背的素材蓄积了足够