浅谈初中化学多媒体教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈初中化学多媒体教学 摘 要：随着计算机的普及，越 来越多的学校都已将计算机引进课堂教 学。在具备一定计算机基础知识的教师 努力下，多媒体计算机以其强大的功能， 运用图像、动画、声音、文字信息等， 展现化学教学中基础知识，模拟微观世 界的粒子运动，演示危险性较大的实验， 增加了课堂信息量，启发学生的思维， 优化了课堂结构，大大提高了教学效率， 推动了课堂教学的改革。 中国论文网 /1/view-13041629.htm 关键词：初中化学；多媒体教学； 运用 随着课程的改革，现代信息技术 的高速发展，多媒体的应用越来越广泛。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 多媒体以其图像清晰，动态感强，信息 量大，交互灵活的优势，参与到教学中， 能充分调动学生的积极性，激发学生的 求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的 想象力，而且在提高课堂效果，优化课 堂结构等方面起到了不可估量的作用。 下面，就我在化学教学实践工作中多媒 体的运用浅谈几点体会。 一、 提高学习兴趣 传统教学注重知识的灌输，在教 学手段上比较单调，学生在学习的过程 中极易产生疲劳和厌倦感，学习兴趣自 然会受到一定影响。而多媒体教学的使 用文字和图形、动听的声音、精彩的动 画和视频的视听信息，提高学生学习兴 趣。 按认知学习理论的观点，人的认 识不是外界刺激直接给予的，而是外界 刺激与人的内部心理过程相互作用产生 的，所以化学课堂教学必须发挥学生的 主动性、积极性，才能使其获得有效的 认知。多媒体教学可以利用画面的不断 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 切换和信息量的大幅度增加，直观而节 省板书或画图时间，使课堂中不会出现 空白现象，学生的情绪也就始终处于一 种亢奋状态，学习的积极性就会被调动 起来，主动投入到学习中，使学生真正 成为学习的主体。所以，多媒体教学调 动了学生积极主动，减轻学生被动学习 心理而降低学习难度，为达到理想教学 效果奠定基础。 二、 优化教学过程 多媒体的恰当运用，能提供交互 学习环境，使师生处于一个开放、互动 的探究审美心理场，学生情绪振奋，参 与主动，他们的思维随情景向四方l 散，智慧的火花不断引爆，有利于引发 学习动机，以优化教学过程，增强教学 活力。但只有根据学生的实际需要和教 材的内容适时，适度使用，恰到好处， 才能达到最优化的课堂结构。若使用不 当则会画蛇添足。如在“ 氢气的性质和 用途”教学中，如果一开始就直接运用 多媒体展示氢气的燃烧、氢气的验纯、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 氢气的爆炸等实验，放弃实物演示、实 验，这样的教学程序显然不恰当，多媒 体的介入时机不对。因为用多媒体制作 的动画代替演示实验，虽然可见度高， 但那不是真实的实物，说明力小，动画 再像仍然是假的，不能体现实验的初衷。 如果先做演示实验并突出实验，再用多 媒体动画再现实验过程和现象，解释实 验原理，做到主次分明，则可能收到较 好的效果。 多媒体是激发学生求知欲和想象 力的有效手段，多媒体是学生开辟多向 立体思维通道的最佳向导，多媒体是培 养学生实践创新思维和创新能力的重要 载体，多媒体是优化学生思维品质的有 力工具。多媒体技术进行课堂，给传统 教学注入了新的教育思想和教学方法， 把学生带入一个声、像、图、文并茂的 新天地，大大提高了教学效果。因此， 开展多媒体辅助教学将是化学教学手段 现代化的重要途径。每位教师应充分发 挥多媒体长处，将各种手段和方法有机 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 交融，各展其长，相辅相长，相得益彰， 以保证化学课堂结构最优化，从而促进 教学质量不断提高。 三、 降低教学难度 化学学科有许多知识点比较抽象， 许多微观结构和微观现象既看不见、又 摸不着，演示试验也无法做成。传统教 学中，只能靠挂图、板书及教师的语言 来完成，然而这样的教学却难以让学生 理解和掌握相关知识学生不易理解。在 教学中，我们就要利用多媒体课件，化 抽象为直观，降低知识点的难度，能充 分提高教学效率。应用化学课件，这些 困难就会迎刃而解。如：“分子” 一内容 中，教师在讲水是由水分子构成，通过 微机操作，学生在大屏幕上看到有电子 显微镜将水放大几十万倍所拍摄下的闪 烁星点的水分子，它是构成水的一个最 小微粒，并且演示了一滴水的质量及水 分子的个数。这时教师适当地加以引导 和讲解，使学生总结出分子的基本性质 之一，分子的体积、质量都很小，这样 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生对应掌握的知识点理解得非常深刻 透彻。又如在讲分子原子结构这部分知 识时，由于分子、原子这些微观粒子我 们无法看见，而且初中学生的立体概念 又比较差。这时就把我从网上下载的有 关原子结构的动画课件通过屏幕展现出 来，通过形象生动的动画演示，是同学 们直观地认识到原子的基本结构。这样 在教学难点的突破中巧妙地选用多媒体 课件，用生动、形象的动画影视图像实 现难点的突破，使学生轻松地建立微观 物质运动的概念，并初步体会它与宏观 物质运动的不同点。激发了学生兴趣、 提高了学习效率。 四、 进行情感教育 多媒体教育使用欢快的音乐、丰 富多彩的图形、图像、生动形象的动画 以及配音，具有其他教学手段所不能比 拟的独特魅力，能有效地引发学生的兴 趣，体验学习的快乐，并能使学生潜移 默化地受到思想教育。我在课件中结合 教材内容，结合学生实际，选好教学资 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 源，创设情境来引起学生的情感共鸣， 巧妙渗透情感态度价值观目标。 如学习“ 有机合成材料 ”时，我用 多媒体课件展示图片：有机合成材料的 应用及发展，让学生切身体会因伟大的 祖国取得的举世瞩目成绩产生的自豪感。 再如，我在讲授“ 化石燃料 ”时用 视频渗透情感教育。放映一段视频：煤 和石油的形成过程及在日常生活生产中 的应用和影响。学生了解了我国的资源 状况和发展状况，培养了热爱祖国，爱 惜能源的情感，热爱大自然，节约能源， 理解人与自然和谐发展的意义，提高环 境保护意识，整堂课学生课堂气氛活跃， 既顺利地完成了知识目标，又对学生进 行了情感教育。 平时注意抓拍学生精彩的瞬间： 实验课上、操场上、运动场上激烈的场 面、紧张的考试中、颁奖大会、好人好 事等并配以合适的奋发向上的歌曲如 “我相信”，通过多媒体放映，学生看到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 大屏幕中的自己，有明星自豪的感觉， 关键是奋发向上的音乐，能够激起学生 的共鸣，它充分利用鲜明的节奏、优美 的旋律、丰富的和声、美妙的音色来触 动学生的情感中枢，震撼学生的心灵， 对学生的情感世界、思想情操、道德观 念的渗透和影响是很大的。 总之，把多媒体教学和化学教学 有机接合，是教学改革的一种新型教学 手段。合理利