立足经济发展 加强大学生创业教育

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 立足经济发展 加强大学生创业教育 摘要：本文分析了当前高校创业 教育存在定位不准、偏重理论、脱离市 场、大学生创业层次不高等问题，提出 创业教育要立足经济发展，服务于国家 战略、注重高科技创业、结合地方经济、 引导社会新理念、关注信息化创业等建 议。 中国论文网 /4/view-12877319.htm 关键词：经济 发展 大学生 创 业 教育 近年来，随着中国经济社会的发 展， “创业”成为中国社会各界的热门话 题，各高等学校也纷纷开展内容各异、 形式多样的大学生创业教育。但当前我 国的大学生创业教育存在诸多不切实际 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的问题，难以达到培养创新创业人才的 目的，必须从新的视角审视和反思大学 生创业教育。 1 国内外大学生创业教育的发展 状况 1.1 大学生创业教育的发展历程 创业教育发源于美国，在 20 世 纪早期开始发展，在 20 世纪中叶开始 得到社会各界的重视，得到了较大程度 的发展，在 20 世纪 90 年代获得了显著 成效。回顾创业教育的发展历史，大致 可以分为三个时期。第一时期是功利性 职业教育阶段，以创业知识为主要内容。 第二时期是综合实践教育阶段，增加了 对创业综合能力的诉求。第三时期是系 统整合阶段，创业教育增加了对个性品 质与创业意识方面的诉求，进入了全方 位、多领域的创业教育时代。1当前， 创业教育得到越来越多国家的重视，创 业在促进就业、发展经济、推动技术创 新方面发挥了重要作用，尤其是大学生 的创业活动已经成为推动世界经济发展 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的巨大动力。 1.2 欧美等发达国家的创业教育 欧美发达国家在开展高校创业教 育方面，具有较长历史，在创业教育理 论和实践方面，积累了丰富的经验，已 形成比较科学、完整的创业教育体系。 美国的创业教育涵盖了从初中、高中、 大学本科直到研究生的正规教育，贯穿 整个国民教育过程。到 2009 年初，美 国有 2000 多所高等院校开设了创业学 课程。美国的创业教育获得了全社会的 广泛参与和支持，对社会进步和经济发 展做出了巨大贡献，促成了许多新企业 的诞生，拉动了美国经济的增长；实现 了课堂教学与实践的结合，是对学生进 行创业教育的一种有效形式；掀起了全 社会重视创新的氛围，引导了世界高等 教育的发展方向。英国、日本、澳大利 亚等国家都形成了一套相对成熟的创业 教育与创业支持体系。创业教育作为世 界教育发展的一个新理念正在受到日益 广泛的重视。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 1.3 国内创业教育的发展状况 我国高校开展创业教育时间较短， 其标志是 1997 年底清华大学举办的首 届大学生创业计划大赛。到目前为止， 我国的创业教育经历了高校自主探索， 教育部确定清华大学等 9 所高校试点探 索，以及各高校积极开展三个阶段。高 校以开设创业教育课程，举办创业计划 大赛，建立创业孵化基地等形式开展创 业教育，取得了一定的成效，但总的来 讲，目前，我国的大学生创业教育仍然 处于起步阶段，存在着诸多问题，尚不 能满足经济发展和大学生创业实践活动 的需求。 2 当前中国大学生创业教育存在 的问题 2.1 创业教育定位不准 创业教育是体现素质教育内涵的 一种新的教育理念，其核心在于培养具 有企业家精神的人才，即培育一大批能 够推动社会进步和经济发展的创业型人 才。我国的创业教育存在功利化、形式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 化、速成化等特点。首先，我国创业教 育从一开始便带有功利化色彩。高等教 育数量和规模的持续扩张，加剧了毕业 生就业的严峻形势，我国政府和高校期 望创业教育能使学生毕业后自谋职业， 以缓解毕业生就业的压力。因而许多高 校片面的追求大学生毕业后马上开展创 业的人数和比例，希望大学生经过创业 学习，直接开办企业，以此来彰显学校 创业教育的成果，并没有真正从高素质 人才培养的角度出发开展创业教育。创 业是一种就业形式，但如果为了就业而 开展创业教育，无疑是将创业教育的价 值功利化了。2其次，创业教育定位的 形式化。很多高校热衷于追求创业教育 的短期效果，对创业课程的教学建设方 面投入较少，将大部分精力投入到容易 见效果的表面工作上，侧重于对少数学 生精英的培养，如，仅仅组织创业计划 大赛，设立创业基金，设创业园等，受 益学生人数很少，而在开展活动过程中 对学生的参与度和实际效果关注不够。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 2.2 偏重于理论层面知识的传授 创业教育非常强调实际操作和实 践经验，但当前的高校创业教育仍然偏 重于理论层面知识的传授。大学生开展 创业之前，缺乏实践锻炼的机会，高校 的模拟实训基地、实习基地等平台严重 不足，大多数学生只能从书本中学习创 业，只是丰富了相关的创业知识，其真 正的创业能力并没有得到实质的提高， 难以达到应有的效果。实践经验的缺乏 成为当前大学生创业的短板。3此外， 实践性的创业教育师资缺乏。创业指导 教师大多来自经济管理、工商管理等专 业的教师，或由学生管理中从事就业工 作的教师兼任，他们大多缺乏创业教育 的实践经历，其教育内容只能限于理论 层面，没有太多实践经验的把握和运用。 事实上，没有创新创业思维品质和实践 能力的教师，很难培养出具有创新创业 意识和能力的学生。 2.3 大学生创业的层次不高 创业教育定位不准和教育内容不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 全面，导致大学生创业在较低层次徘徊。 科技含量高、管理模式新颖、赢利模式 科学高效的大学生创业企业非常罕见。 大多数大学生的创业只是在餐饮、家教、 零售小店等传统行业，以劳动密集型企 业为主，不能充分发挥大学生的专业特 长和丰富的知识。再加上，一些高校把 创业教育等同于社会上以解决生存问题 为目的的就业培训，降低了创业学生培 养的质量。大学生创业的整体数量不断 增加，但创业质量难有较大程度的提升。 2.4 创业教育脱离市场发展现状 创业教育是一门实践性很强的综 合素质教育，创业教育不能只在学校内 部开展，应该紧密结市场特征，让学生 在社会和市场这个大课堂中接受教育和 锻炼。这就需要学校、企业的大力支持， 但很少有企业愿意提供机会让大学生学 习实际的企业管理和经营运作。只经过 理论知识学习的大学生，直接创建企业， 难以把握变化莫测的市场规律，没有强 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 大的核心竞争力，在“ 残酷 ”的市场竞争 中，难以摆脱淘汰的命运。 3 创业教育应立足经济发展 3.1 创业教育要服务国家战略 经过 30 多年的改革开放，中国经济和 社会的发展取得了巨大的成绩。在经济 快速增长的同时，经济结构中存在的深 层次矛盾也日益突出，经济增长方式面 临着根本性转变，在这一过程中，要促 进产业升级，提升自主创新能力，构建 产业创新的技术和技能支撑平台非常关 键。因而，提高自主创新能力，建设创 新创业型国家已逐步上升为国家发展战 略。但目前，我国的自主创新能力不强， 其关键就在于自主创新人才不足，高等 教育还不能适应建设创新创业型国家的 要求，因此，高校创业教育应该立足服 务国家发展大战略，用新的理念培养出 更多更优秀的具有创新精神、创业能力 的人才。 3.2 创业教育要注重于高科技创 业 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 首先，要引导学生开展高科技创 业。高校是知识、科学、技术集中的地 方，也是高素质人才聚集的地方，因而 高校应引导学生开展知识密集型创业活 动，增加创业的科技含量，提高创业成 功率。其次，要设置高科技类创业课程。 学校应积极引导学生关注高科技类创业 活动，设置相应课程，介绍高科技企业 创业和发展的基本规律，高科技创业的 机遇与风险，高科技含量研究项目的产 业化等。最后，要加强技术转化，鼓励 师生结合共同创业。通过大学内部的 “技术转化”办公室，提供相应的支持和 帮助，鼓励和支持教师、学生通过合作 创业将研究成果转化为市场产品。高校 教师成为新产品的发明者、新企业的发 起者。当然，创业并不是教师的核心任 务，大学是要对学生进行系统的创业教 育，否则是教育思维错乱，是对实践与 教学的割裂。4 3.3 创业教育要结合地方经济发 展 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 创业的本质就是创业者通过创业 活动实现生产要素的重新组合，把各种 生产要素和资源引向新用途，并且把资 源和要素，包括人的创造性的劳动，转 化成具有更高价值形式的社会财富。因 此，创业教育要与地方经济发展紧密结 合。首先，教育资源的来源、人才培养 的去向与地方经济社会发展相联系，创 业教育要能够，而且应该服务和促进地 方经济发展。如，在以旅游业为经济发 展支柱产业的城市，其相关高校可开设 旅游类企业创业课程。其次，应服务于 地方企业的发展，促进产业升级和转移。 在东部经济相对发达的地区，不少企业 正处于产业升级的关键时期，高校创业 教育应培养适应产业升级转型的创新创 业人才。最后，创业教育是大众教育， 但不能希望，也没有必要使所有学生开 展创业，只是一部分学生，在条件适合 的情况下开展创业，更多的人才还是到 企业工作。即使创业教育比较成熟的西 方发达国家，其大学生创业比例也只是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 在 20%左右，大部分学生要到企业就业。 但创业教育能够提高学生综合素质，使 学生富有创造性、开拓性地开展工作。 3.4 创业教育要引导社会新理念 创业教育不仅要适应社会经济的 发展，还要具有一定的前瞻性，具有一 定的导向性。高校创业教育应向学生传 输新的理念，关注可持续创业。如，引 导节能减排、绿色环保、以人为本、生 物技术、健康生活等理念，培养和鼓励 学生在这些领域寻找创业机遇，挖掘创 业项目，开展创业活动。如，深圳市某 大学生创业企业经营节水型洗车服务， 比传统洗车节约 90%以上的用水量。 3.5 创业教育要关注信息化创业 网络经济蕴含着巨大商机和良好 的发展前景，是大学生开展创业活动的 良好形式。大学生开展的网络创业主要 有网络技术创业、网上开店、建立门户 网站、网上自由职业者创业等模式。网 络