计算机基础教学中如何培养高职生的情商

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 计算机基础教学中如何培养高职生 的情商 摘 要：在高职学生教学中，影 响学生学习成绩的一个重要因素是情商。 本文从情商的心理学含义出发，阐述情 商对高职学生学习的重要性，并通过计 算机基础课教学实践总结如何对学生进 行情商教育以提高高职计算机基础课教 学质量。 中国论文网 /2/view-12794873.htm 关键词：情商 重要性 计算机基 础教学 中图分类号：G424.21 文献标识 码：A 文章编号： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 随着我国改革开放的不断发展及 经济全球化进程的不断加速，社会对掌 握现代化操作能力的人才需求不断扩大。 其中，计算机因其在国际上使用的广泛 性而成为我国学生学习的重点。在计算 机教学中，尤其是高职学校的计算机教 学中，必须注意培养和提高学生的情商， 以提高学生运用的计算机综合素质和社 会竞争力。 现在心理学家们普遍认为，情商 水平的高低对一个人能否取得成功也有 着重大的影响作用，有时其作用甚至要 超过智力水平。那么，到底什么是情商 呢？简单地说，情商就是一个人对情感 和行为的自我控制能力。正式提出“情 感智商”这一术语的是美国耶鲁大学的 彼得 995 年，美国哈佛大学心理教授丹 尼尔戈尔曼提出了情商（EQ） 的概念，情商指的是一些非智力因素的 测定，非智力因素是指人们进行各种活 动时的智力因素以外的全部因素的总称， 科学研究表明，情商是比智商更重要的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一个商数。美国心理学家认为，情商包 括以下几个方面的内容：一是认识自身 的情绪。因为只有认识自己，才能成为 自己生活的主宰。二是能妥善管理自己 的情绪。即能调控自己；三是自我激励， 它能够使人走出生命中的低潮，重新出 发。四是认知他人的情绪。这是与他人 正常交往，实现顺利沟通的基础；五是 人际关系的管理。即领导和管理能力。 美国哈佛大学教授丹尼尔戈 尔曼认为“情商是决定人生成功与否的 关键”。一些企业家也直言不讳地说： “智商让你受聘，情商助你升迁。 ”在教 学中，我们常会根据学生的智商情况设 计课堂教学。但实践证明，情商在学习 中占有非常大的分量。如果能激发学生 的学习兴趣，重视对学生的情感教育， 创设积极健康的情感环境，那么就可以 促进学生的认知过程，提高学习效率， 从而促进学生的全面发展。可见，情商 成为教学中一个不可忽视的因素。 一、当今高职生情商不足的表现 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 从这两年考到我校的学生来看， 情商方面表现出来的问题比较突出。入 学时，有些人似乎是一个高考失败者的 心态，很不情愿地跨入高职院校，表现 出比较冷漠，缺乏学习的热情；有些人 没有养成学习的习惯，没有学习的兴趣， 缺乏自信心和责任感；有些人片面追求 物质享受，不满意学校的生活条件，怨 天忧人，对老师和学校没有感情；有些 人个性比较突出，只关心自己，不能正 确处理个人和社会关系，看问题比较偏 激，一旦触及自己利益，就情绪失控， 甚至骂人、打架。现在看来，情商问题 已经是制约学生成才的一个重要因素。 面对这种情况，给教育工作者提出了一 个挑战，如何提高学生的情商，为学生 的成才和全面发展创造条件。情商的培 养是对人性的一种提升和健全人格的完 善，应具有充实的精神世界，正确的人 生观和价值观，合适的兴趣动机，同时 也要有完美的情感生活和健全的心理环 境。同时我认为情商不足也是高职学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 与一般院校大学生产生差距的一个重要 原因。 二、如何培养青年学生的情商 培养青年学生的情商，有以下途 径：一是加强课堂教学，提高学生的认 知能力，以知育情。人的情感，基于认 识，它总是在一定的情境中产生的，在 对现实的认识基础上，而逐步深化的。 人的情感既在理论上认识了，又在现实 经历中体验了，感到合情合理，那么就 会激励他积极行动起来。二是加大感情 投入，以情动情。情感，具有感染性的 特点，在一定的条件下，可以产生共鸣 效果。以情动情，就是要求教育者，利 用情感的感染性，教育学生。不论在课 上，还是在课下，老师都要饱含感情， 以博大的胸怀，真挚的爱去感染学生， 打动学生，激起学生的感情波澜，造成 学生积极向上的心理定势。三是举行各 种活动培育和强化学生情感。学校应大 力加强校园文化建设，开展丰富多彩的 适合学生特点的有意义的活动。可以丰 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 富学生的情感，陶冶学生的情操，培养 和锻炼学生各种适应社会的能力。四是 创造良好的育人环境有利于情感的提高。 一个良好的环境既能使人赏心悦目，又 能催人奋进；既能对人产生一种无形的 约束、引导作用；又能淡化学生之间、 学生与学校之间的消极对立情绪，置身 在一个优美的设施齐全的环境中，有利 于学生不良情绪的缓解和释放，激发学 生的学习热情，感谢学校、热爱学校的 情感。五是开展心理健康教育和心理咨 询活动，纠正学生的不良情绪。心理健 康教育是运用心理学及相关学科的理论， 对学生进行健康思维、情感的性格教育。 通过心理健康教育，培养学生健康的思 维和情感，使学生能正确认识自己，能 自我解决学习生活中存在的许多心理障 碍，有利于形成和发展完整的人格。 三、在计算机基础教学中如何进 行情商教育 计算机课程是高职院校各专业的 一门必修课,它在各专业领域有着广泛的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 应用,为后继课程学习和工作提供必备的 知识和技能基础,具备计算机基本知识与 技能是体现高职院校学生素质的一个重 要标志。通过多年的教学实践我对计算 机基础教学中对学生进行情商教育有自 己的几点看法。 （一）创设问题情景，使学生学 习情绪达到最佳。在学习新知识之前就 要创设与教学内容有关的情境，激发学 生的求知欲望和主动参与学习的动机， 使学生学习情绪达到最佳境界。例如教 师教学“邮件合并 ”之前，可以创设问题 情景：在学校工作中，经常会遇到大批 量制作成绩单、准考证的情况。如果一 一制作，工作量大，重复率高，既容易 出错又单调乏味。WORD 如何轻松快 速地解决这一问题呢？教师在教学中有 意创设问题情景，这些问题学生经过学 习就能解决，以此来激发学生对知识本 身所产生的兴趣。 （二）加强师生互动环节，培养 学生自我认识能力和认知他人能力。多 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 元智能理论认为：在一般的环境中，没 有任何一种发展与别人无关。我们可以 通过与别人的关系来进一步认识自己。 在师生互动环节中进行同组作品互评、 各小组互评和教师点评。同组作品互评 和各小组互评可以通过学生的口头表达 锻炼学生的综合表达能力、提高语言智 能，同时使学生进一步发现问题，以便 于今后的学习和提高。学生可以在一个 轻松愉快的学习环境中进行评价。通过 互评，逐步养成学生客观、实事求是地 看待问题，培养学生反思的能力，发展 和提高学生的自我认知能力和认知他人 的能力，为学生的终身发展奠定一个良 好的基础。 （三）温故而知新，培养学生正 确估价自身已有的知识。例如教师在教 学使用“邮件合并 ”功能批量制作成绩单 时，教师要引导学生认真复习格式设置 和 WORD 表格制作，正确估价自己已 有的知识、能力。在这个基础上才能进 一步的学习新知识完成批量成绩单的制 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 作。经常正确的估价自身已有的知识， 在今后的工作生活中就会游刃有余。 （四）运用赏识教育，增强学生 的自信心。教师应密切关注学生的优点， 充分肯定学生的每一次小成功，让学生 在“我是好样的 ”的心态中自觉奋斗、努 力成才，激发他们的内在积极性，使他 们以自尊的心态在愉悦的环境中充分释 放自身的潜能，去追求自我实现。 （五）分组上机实验，培养学生 的协作精神和团队意识。在教学过程中， 分成不同的小组，让学生在学习中培养 良好的人际交往能力。计算机应用基础 教学中，有多次学生上机实验。这些实 验可让学生独立操作，也可分组实验。 实验前，教师应讲清实验要求，划分小 组并选出各组的负责人，协商分工。比 如在邮件合并实验中，分成 2 人一组， 小组中的一个学生制作数据源，然后提 供数据源给小组中的同伴。小组中的同 伴制作主文档，然后利用提供的数据源 进行邮件合并。在此过程中，每个学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 担当的那一部分工作都是非常重要的， 缺一不可。教师可乘机引导学生，在当 今社会中，只有在大家的共同努力下， 才能实现某一目标。教师应该告诉学生： 只有我们互相协作，共同努力才能达到 预期目标。使他们认识到互相协作，团 队奋战的重要性。 （六）教学由易到难，培养学生 自我控制情绪，持之以恒的意志。例如 教学“邮件合并 ”，可以先是教学如何批 量制作一页内放置 1 个同学的成绩单， 然后教学如何批量制作一页内放置 2 个 同学的成绩单，不需人为删除分页分节