认知语法角度下的大学英语教学研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 认知语法角度下的大学英语教学研 究 摘要在大W 阶段，对英语的 翻译学习有了更高的标准，不再是逐句 翻译，而是在理解英语含义的基础上， 结合语境和语法结构，对文章有着更加 感性、更加深刻地理解。现在，本文结 合语法的视角为切入点，将认知语法与 大学英语的教学相结合进行教学研究， 以提高学生的英语理解水平，培养学生 语言使用能力。 中国论文网 /4/view-12930151.htm 关键词 认知语法；教学研究； 大学英语；反思与探究 中图分类号C642 文献标识码 A 文章编号1671-5918（2016）20- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 0172-02 一、对于认知语法的概述 语法知识是学习英语的基础。只 学习词汇和翻译，学生的英语表达能力 只能停留在学习和理解的阶段，通过对 英语语法的学习，学生掌握了利用英语 单词组词、造句的规则，可以用词汇表 达情感，用句式传递文化。而认知语法 作为一种新型的语法学习方式，是将人 类思维以语言的形式表达出来，是语言 认知能力与其他方面认知能力的联系的 体现。每个人利用认知语法理论学习英 语知识的方法都是不同的，这主要取决 于人的生长环境、思维方式、观察力、 敏感度等的不同，所体现出对于英语词 汇的认知也各不相同。 二、大学英语语法学习现状 英语语法知识的对英语运用能力 的学习，主要是对英语词类、句类、时 态、句子成分的总结。学习英语语法可 以根据词汇的语法推测出词汇的含义， 并结合语境正确理解。一些复杂的句式， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 可以依靠句子的结构判断句类，提出英 语表达所带来的情感。学习英语语法， 对于英语思维习惯和语感的养成具有重 要意义。但是大学生现阶段英语语法学 习现状令人担忧，主要体现在以下方面： （一）学生基础薄弱，语法使用 混乱 学生在高中时代学习英语，是以 提高学习成绩、提高高考分数为直接目 的，更加重视英语的词汇积累、语句解 释，所以对于英语语法的学习深度不够； 进人大学，则关注学生语言表达和英语 口语交际能力，英语语法的应用就格外 重要。这些直接导致了学生英语语法知 识的基础薄弱，对于语法的理解只停留 在表面，不能结合语境分析，也不能理 解文章的深层含义。有些学生只会运用 简单句格式和陈述句格式表达思路，没 有复杂语法的体现。 （二）缺少正确、有效的学习方 法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 英语是一门丰富的语言艺术，具 有灵活性、复杂性、多样性等特点。有 些单词既可以做名词、在不同语境又可 以成为形容词、动词。Press 既是动词 按、重压，又是名词含义出版物、新闻 报刊。如句子：The power of the press is very great.如果翻译为动词形式就会文不 对题，翻译成名词就是：新闻报刊的力 量是极大的。但是学生在学习中往往不 能很好地理解，也没有掌握正确的学习 方法，对于同一单词的不同词义，学生 只能选择死记硬背的方式，让学生应接 不暇。 三、认知语法在大学英语教学中 应用的具体措施 认知语法在上世纪 70 年代产生， 之后迅速发展，并逐渐盛行于欧美等国 家。最近的十几年，我国对于认知语法 的研究已经取得的了不错的成绩，尤其 是在英语语法方面做出了更加深刻地理 解，取得了很大进展。但是由于对于认 知语法的认识还处在研究领域和理论阶 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 段，认知语法学习理念还未能与英语教 学充分结合，利用认知语法提高学生英 语成绩方面还没能取得一些突破性的进 展。现在，笔者针对认知语法的应用现 状进行分析，并提出一些认知语法在大 学英语教学中应用的具体措施。 （一）认知语法在英语教学中应 用的现状 1.由于认知语法的学习理念在我 国尚未普及，很多学生和教师对于认知 语法的一些基本理念和应用原理还缺乏 全面的认识，造成了使用时的混乱。如 对什么是认知，认知的标准是什么，每 个人的看法和思路就各不相同，就无法 衍生较为统一的学习认知依据。 2.我国对于认知语法的研究主要 集中在语言领域，而且多集中在对词类、 语气的简单解释上，对于英语句子成分、 句型还没有系统、完整的概念和认知； 对于英语语法学习和认知语法的概念结 合，还没有较为成功的案例可以供教师 学习借鉴，只能依据原理和教学实践摸 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 索前进。 （二）认知语法在大学英语教学 中应用的具体措施 1.认知语法与大学英语教学的结 合，首先应该确立英语语法的研究目标， 端