论导学式教学法在中学数学教学中的运用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 论导学式教学法在中学数学教学中 的运用 摘 要：随着教育观念的转化， 学生的主体地位已经被广泛认可，教师 也从教学的领导者转化为学生的辅导者， 在此情况下，导学式教学法应运而生， 并发挥了重要的作用，提高了教学效率 与质量。本文以数学教学为例，讲解了 导学式教学法在数学教学过程中的运用， 希望推进导学式教学的顺利实施，为教 育教学提供一种有效的教学方法与手段， 提高教学质量。 中国论文网 /9/view-13005823.htm 关键词：导学式教学；数学教学； 中学 一、 前言 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 导学式教学法是一种创新型教学 方法，与传统的灌输式教学法存在较大 的不同，由于导学式教学法充分发挥了 学生学习的主体性，明确了师生间正确 的关系，因此，在素质教育过程中受到 广泛的关注与重视，利用导学式教学法 开展教学，是促进学生思考、拓展学生 思维，引导学生自主探究、自主学习的 关键，是提高学生学习能力的关键。 二、 导学案设计的重点 在导学式教学法实施过程中，导 学案的设计尤为重要，通过设计恰当的 导学案，可以确保导学式教学法的顺利 实施，可以为学生营造一个良好的学习 环境，确保学习氛围的合理性，确保教 学活动的顺利实施。导学案设计的重点 主要体现在四个方面，第一，学习目标， 明确学习目标才能使学生清楚自己学习 的重点，了解学习的内容，因而，对学 习目标进行准确的定位，是促进学生学 习、加深学生学习深度的关键，也是使 学生更好理解章节内容，分析考点的有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 效方法，因此，研究章节内容的学习目 标，明确学习目标十分重要，是导学案 设计的重点。除此之外，设置学习目标， 也是对教师能力的考验，更是正确引导 学生学习的关键。第二，了解学习内容 的知识构成，数学学科是一门逻辑性较 强的学科，知识构成较为严谨，内容环 环相扣，因而，在导学案设计过程中， 需要明确指示内容，了解知识构成，设 计一个有趣的线索，明确指示内容，突 出学科特点，考察教师的综合素质，确 保导学案的合理性。第三，注重学习方 法的介绍，导学式教学的关键是引导学 生学习，通过开展导学式教学，教授学 生学习方法，可以提升学生自主学习能 力，为学生今后的学习创造有利的条件， 使学生可以自主学习，自主探究，从而 充分发挥学生的主观能动性，减轻学生 学习压力与负担。第四，训练学生做题 能力，数学学科逻辑性较强，题型变化 莫测，需要学生举一反三，学生能够举 一反三的基本前提就是能够熟练掌握数 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学知识，通过训练熟能生巧，掌握做题 方法。在导学案设计过程中，教师需要 注重学生做题技能的设计训练，提升学 生做题能力。 三、 导学式教学法在中学数学 教学中的运用 （一） 引导学生自学 导学的关键就是引导学生自主学 习，在尊重学生主体性，发挥学生主观 能动性的基础上开展教学，提高教学质 量，由此可见，引导学生自学是导学式 教学法在中学数学教学中运用的主要形 式，引导学生自学尤为重要。首先，引 导学生自学，需要教授学生学习方法， 鼓钛生自主学习，自主预习，使学 生在学习预习过程中体会知识，学习知 识，在提升学生学习能力的同时激发学 生学习热情，确保高效课堂教学法的顺 利实施。其次，引导学生自学，鼓励学 生思考，使学生意识到自主学习的重要 性。数学学科较为特殊，死记硬背无法 达到理想的学习效果，还会抑制学生思 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 维发展，不利于学生综合能力的提升， 思维能力的拓展延伸，因此，引导学生 自学，启发学生思考十分重要也十分必 要，是导学式教学法在中学数学教学中 运用的首要环节，也是运用的核心环节。 例如，在教学时，教师可以利用问题引 导学生思考，通过一步一步的提问，启 发学生学习，提升学生学习能力。 （二） 帮助学生释疑 释疑是导学式教学的重要环节， 通过释疑，才能够对知识内容进行深入 的讲解，学生才能真正掌握知识。没有 释疑就好比做一道题，你做完之后发现 题目错了，但是没有正确答案一样，这 道题目没有任何意义，下次一样会用同 样错误的方法进行学习，可见，释疑十 分重要，是解决此问题的主要手段，在 导学过程中帮助学生释疑是提高学生学 习效果的关键。帮助学生释疑需要注意 以下几点，第一，针对学生遇到的难题， 需要帮助学生解答释疑，但是不能直接 告诉答案，需要给予学生一定的提示， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 启发学生思考，引导学生学习，鼓励学 生自己解决问题，在学生实在解答不出 来时再告知答案。第二，对难点问题与 重点问题进行释疑，对一些常见的问题 与错误进行释疑讲解，使学生更加全面 深入地理解课本中的重点知识内容，确 保教学活动的顺利开展，提高教学效率， 提示学生学习能力。 （三） 选择恰当的导入方式 在导学过程中，恰当的课程导入 是提高教学质量，激发学生学习热情的 关键，通过选择恰当的导入方式，可以 确保课堂教学的顺利实施，提高导学式 教学质量。一般情况下，恰当的导入方 式主要有以下几种，第一，趣味导入法， 学生好奇心较重，对生动，形象的知识 具有较高的学习兴趣，因而，利用趣味 知识进行导学，可以充分调动学生学习 积极性，可以为学生今后的学习打下良 好的基础，促进学生主动学习，主动思 考。第二，利用学生之间的辩论导入课 程，进行导学，在学习新知识之前，教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 师可以要求学生进行预习，并提出一个 问题要求学生进行辩论，在辩论过程中， 学生会努力运用自己了解的知识内容论 证自己的论点，可以对知识产生深刻的 印象，使学生产生学习的欲望，具备学 习的动力。例如，在进行课程导入时， 教师可以利用多媒体呈现出一道数学趣 味问题，使学生思考探究，产生想要学 习的欲望，对问题进行深入的思考，充 分发挥自己的主观能动性，主动思考学 习，提高学习效率与质量。 四、 总结 总而言之，导学式教学法在中学 教学中具有较大的优势，尤其是在数学 教学中发