进无止境,感恩同行

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 进无止境,感恩同行 摘 要：主要介绍华应龙老师从 “我就是数学 ”到“我不只是数学”的领悟 与把握。 中国论文网 /9/view-13051643.htm 关键词：点化生命；以错化错； 以人化人 走出去，世界就在眼前。 2017 年 8 月，我有幸参加了安徽 省合肥市小学数学培训基地开展的以 “数学学科核心素养 ”为专题的北京师范 大学研修活动，本次学习安排了多位教 授、研究员、小数全国名师做精彩的讲 座。 各位专家阐述了他们对学生以及 义务教育阶段数学教学的独特见解，对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 新课程的各种看法，对数学思想方法的 探讨，对课堂教学的研究，前沿教育理 论知识的介绍，印象最深的是特级教师、 北京第二实验小学副校长华应龙老师的 我不只是数学的专题报告。 华老师从“ 我就是数学 ”开始，从 为什么说“我不只是数学 ”，为什么要 “我不只是数学 ”，除了数学，我还能有 一些什么及怎样才能“ 我不只是数学 ”这 四个方面谈起，借助具体生动的经典课 例，把我不只是数学的主题层层展 开，不仅让我们领略了精彩的数学之美， 更感悟到了“ 以人化人” 的教学魅力。 “理想的课堂应当不仅传授知识， 还要启迪智慧，更要点化生命。 ”那么， 一节课的教学智慧点在哪？又如何点化 生命呢？课堂上的等待、呵呵笑、装 傻都透露着华老师深深的课堂智慧， 华老师不仅在传授着知识，更在传授着 获取知识的“ 金钥匙”“是什么”“为什 么”“怎么做”“为何这么做”“ 一定这样吗” ， 从现象探究到本质。听华老师的课，我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 有种被震撼到的感觉，脑子里经常会出 现的是：“怎么设计得这么精巧，这么 奇妙，我怎么没想到？” 是啊，我怎么 没想到？原来数学课还可以这么上 “课堂因错误而精彩” ，这是华老 师亲身体验到的真理。在孩子眼里，错 误代表的通常是失败，他们会担心说错 话，会显得自己特别傻，会受到同学笑 话，这种情形在高年级更多，我在平时 的课堂教学中也常常避免孩子出现错误。 华老师说， “正确的可能只是模仿；错误 的可能是创新。 ”在课堂上出错的孩子也 是最好的孩子，在课堂上要多问孩子几 个为什么，孩子要有话可说，有话敢说。 是的，我们不能害怕课堂上孩子会出现 错误，我们应该用良好的心态去面对、 去正视、去包容、去欣赏，这样，孩子 们在出现错误时，才不会觉得尴尬，才 不会胆怯，悦纳自己才会去思考背后的 为什么。华老师还说，只有精心预设了 的人才有资格谈论差错，只有真正尊重 学生的人，才会有机会享受生成的差 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 e。我想，对待孩子们出现的差错，不 光要有精心的预设，更应该适时抓住错 误，考虑他是从哪个角度思考的，发现 差错背后的意义，揭示内在的矛盾，彰 显积极意义，再找出错误的原因是什么， 从而转化错误。错误不可怕，可怕的是 我们简单粗暴地对待错误。应该怎样把 这些课堂错误用起来，帮助学生不再犯 同样的错误，将教学活动引向深入，引 向心灵深处，正是我们需要做的，也是 应该提高的素养之一。 教育是以人化人的，不是复制， 而是刷新，华老师总是巧搭数学与生活 的桥梁。讲座中，华老师还举了一个例 子，苏教版六年级上册的活动探究课 “表面涂色的正方体 ”，正巧，这节课我 也有些许研究，课例曾获部级优课。华 老师说，我的每节课都有人生规则，这 节课看上去只是一节活动探究课，但也 是可以教育孩子的。我在心里琢磨，该 怎么联系到生命上去呢？只听华老师娓 娓道来，每个小正方体的位置不同，所 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 以它们的个数不同，涂色情况也不同， 小正方体有小正方体的位置，每个人也 有每个人的位置，你是课代表，你是班 长，摆正自己的位置，做好自己的事情， 就会面对不同的人生。巧妙的话语，点 醒人生、点化生命，真是醍醐灌顶，原 来，数学真的可以这样教 华老师博学，教数学，却有着深 厚的人文底蕴，令人望其项背。课堂里、 讲座中，华老师引经据典，爱因斯坦、 牛顿、孔孟古今中外名人关于教育 的名言名句信手拈来，恰到好处。他一 定是读了很多的书，才会有此丰富的思 想，才会有此深度的思考。 华老师经历了从“ 我就是数学 ”的 自信到“我不只是数学 ”的慎思与不懈追 求，离不开对数学本质的领悟与把握， 是关乎数学的学科价值，更关乎学生的 成长价值，是超越。既用数学修身，也 用数学育人，还用数学立命。 课堂不是表演，不是教师的舞台， 更不应沦为精英的教育。名师的课堂是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 在不知不觉中开始的，在潜移默化中理 解，在循序渐进中掌握，在思维碰撞中 拓展，在春风化雨中提升。名师的课堂 都关心“谁在学 ”，在“学”上是否出彩。 在他们的课堂上，这些孩子们都会思考 了，胆子大了，表达能力也强了，好像 都突然变得聪明了。我深深明白了：课 堂的主角永远应该是孩