多元·互动·发展―――英语教学期待的精彩

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 多元互动发展英语教学期待 的精彩 摘 要：多元动态教学变革传统 的英语课堂教学的模式，注重培养学生 独立思考、自主学习，教学重心由获取 知识转移到学会学习、掌握学习方法， 使学生被动接受学习转向主动的探索学 习。学生自主探究，亲身体验、理解知 识的产生和发展的过程，积累和丰富直 接经验，培养其创新精神、实践能力和 终身学习的能力。 中国论文网 /2/view-12905908.htm 关键词：多元动态 互动 自主探 究 实践 体验 发展 传统英语课堂的教学模式是教师 讲学生听，教师问学生答的单线模式， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 最终以学生解答教师的所有问题为教学 的归宿。而动态生成的课堂是：学生提 出问题教师梳理问题合作解决重 点问题带着成果走出课堂。教师是学 生学习的引导者、合作者和促进者。师 生互动意味着学生主体性的体现、个性 化的发展、创造性的解放， 师生交流 沟通， 共享学习中的成功与失败， 共 同成长。 “多元互动 ”探究式中职英语课堂 教学模式是将探究式教学与我国英语课 堂教学现状有机结合， 吸纳近年来的 优秀教育教学成果， 经大量的教学实 践验证已初见成效。我校的英语课堂实 行了 SPR 模式，即 ShowProcessRead（show 展示， process 过程， read 朗读） ，展示是铺垫， 过程是关键，朗读是巩固。 一、展示（show） 课前展示，训练口语，学生活学 活用， 实现学习方法和技能的迁移和 提高，不断完善和提升学生的仪态、语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 感、语速、发音等， 有效地链接课堂 教学，为课堂教学作铺垫。 形式可采取单、双或多人式，学 生即兴发挥，通过演讲、对话、讲故事， 表演情景剧等形式，进行口语练习，提 高语言运用能力。教师也可引领学生展 示， 导入课堂学习内容，激发学生兴 趣。 二、过程（Process） （一）Exploration 明确任务，合 作探究 走进自学天地 步骤：导入新课-打开课件， 显示自学目标及内容-通读教材，自主 合作学习. 教学内容要贴近生活实际，明确 具体任务，让学生了解探究的内容和学 习目标，问题的设计要紧扣教材，具体 明确，让学生有充分讨论与发展的空间 和时间。学生通过自主学习，合作探究， 掌握教学内容，初步认识难点和疑点； 及时巡回指导，教给学生方法，引导学 生积极主动地提出、分析、解决和回答 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 问题。 本环节体现为四确定：确定自学 目标，确定自学内容， 确定自学时间， 确定自学发言。引领学生通过阅读、 观察体验、合作探究、主动发现问题、 分析研究问题，总结规律，初步获取知 识。 （二）Interactivity 生生互动， 成果展示 激活智慧源泉 步骤： 学习成果展示师生互 动- 资源共享 探究形式：1. 自主探究（自主学 习） 学生根据自学目标，阅读教材、 查阅资料、思考分析问题，初步提出解 决方案。2.合作探究（小组讨论） 分为 一般，重点和难点问题、规律以及方法 等。学生按座位自然形成 6-8 人的小组。 确立组长（实行轮换制）记录组员的发 言， 内容主要是对学习内容的理解、 解答问题的思路或不同的见解。分组展 示学习成果，全班共享。学生在学习研 究中发现的新问题得到解决，掌握问题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的规律和方法，体验成功的喜悦。 （三）Summary 整合知识系统， 明确重、难点 步骤： 师生互动知识整合 达成共识， 明确重、难点得出结 论记好笔记 本环节是解疑释惑、突破难点、 强化重点，回顾、整合和深化课堂内容， 是对课堂所学内容精要概括和系统整理 的过程。学生通过自主和合作探究，在 一定程度上理解和掌握所学知识，及时 进行整合总结其掌握的片面的、片断的、 单一的、零散的知识，增强学习的效果 和影响。 内容：要点、难点、重点、知识 结构、学习思路、学习方法等。 方法：1.教师引导学生共同完成。 可用提问式、多媒体课件、师生边总结 边出示板书等。2.难度较大的，可由教 师独立完成。具体操作要依据内容的难 易程度来确定。 3.要求学生记好课堂笔 记。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 形式： 课节整合、单元整合、 阶段整合等。 教师及时总结、补充学生的展示， 解决探究中存在的问题，提升问题的广 度和深度，明确重点和难点，确保结论 的正确性， 指导学生把知识系统化、 概括化，把技能综合化、熟练化，让学 生体验到学习的成功感。本环节不能因 时间紧而省略。教师在教学中要充分发 挥情感因素的积极作用，营造宽松、民 主、和谐的教学氛围，完善教育目标， 增强教学效果。 （四）Practice 强化记忆，训练 读写 巩固加强 内容：以本节课的内容为重点， 注意知识的衔接。 方法：1. 小组合作完成，全体成 员参加，并确定一人在前后黑板上同时 展示； 2. 教师引导学生共同完成。 （可 采用提问式，或用多媒体课件形式） 展示整合后，给学生留下自学的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 时间，加强理解和掌握重难点，用 3 至 5 分钟强化记忆，巩固练习。教师根据 教学目标，把握好教学要求，组织学生 进行交际操作训练. （五）Test 检测知识，反馈提高 达标优化 检测反馈是教学过程中输出的信 息，经施教对象处理后而产生的效果回 馈，对教学信息的再输出发生影响的过 程。检测反馈是师生间、生生间信息多 向交流，优化课堂教学的过程，是实现 教师的教和学生的学和谐统一的必不可 少的环节。学生查漏补缺，消化巩固知 识，进一步培养学生的能力. 三、 朗读（Read） 该环节相对独立的，可在新课前 或新课后进行， 进一步使用和升华提 高语言学习。 这种英语课堂教学模式并非一定 要在一节课上全部显现，是动态而灵活 的。教师可根据教学内容和学生的实际 情况灵活选用，顺序也可随机调整。展 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 示环节必须