影响高职学校培养“职业人”的过程要素分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 影响高职学校培养“职业人”的过程要 素分析 【摘 要】本文对高职学校培养 “职业人”的现状以及对影响 “职业人”培 养的过程的要素进行了分析，明确了 “职业人”的概念、 “职业人”的能力结构、 培养“职业人 ”的过程要素，并对过程要 素进行了深度分析。为我国高职学校人 才培养提供了一种新思路，确保高职学 校人才培养能够更好的适应我国经济转 型要求。 中国论文网 /8/view-12933720.htm 【关键词】职业人；培养；要素 Analysis of the Process Factors Affecting the Cultivation of “Professional People” in Higher Vocational Schools -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 YANG Si-ming （WuXi Vocational Institute of Commerce， WuXi Jiangsu 214153， china） 【Abstract】This paper vocational school training “occupation” of the status and influence of “occupation” training process factors are analyzed， the concept of “occupation”， “occupation ability structure”， “occupation” of the training process elements， and the process elements provides in-depth analysis. A new idea for the talents of higher vocational schools in China culture， to ensure the talents of higher vocational school training can better adapt to the requirements of Chinas economic transformation. 【Key words】Professional person； Cultivation， factor -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 近啄辏 随着中国经济的转型， 产业结构的调整，市场对劳动力的需求 发生了较大变化，尤其对高职学校的人 才培养，提出了新的要求。如何适应我 国经济转型和产业结构调整，培养出更 加符合企业生产一线需要的高素质、技 术技能型“职业人 ”，是全国高职学校都 要认真研究一项重要课题。高职学校培 养的“职业人 ”，应该具备扎实的专业理 论知识、熟练的专业技能、较好的职业 素养。在“职业人 ”的培养过程中，设计 好以下六个要素非常关键。 1 专业人才培养方案的制定 高职学校能否培养出合格的“职 业人”，专业人才培养方案的制定至关 重要。人才培养方案包括人才培养目标、 就业岗位、培养规格、课程体系、毕业 要求等几个部分组成。要制定一个科学 合理的专业人才培养方案，首先要深入 与专业紧密相关的企业进行大量的走访、 调研，全面细致的了解企业典型岗位， 以及这些岗位对知识、技能、职业素养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的要求，将这些调研数据按企业岗位进 行梳理归类，组织校内外本专业专家进 行讨论。 1.1 人才培养目标 在前期调研的基础上，组织专家 进行论证。首先要明确人才培养目标是 什么，面向什么区域？面向哪类企业？ 必需掌握哪些知识、技能？而且必需强 调是德智体美全面发展的高素质、技术 技能型专门人才。 1.2 就业岗位 一个科学合理的专业人才培养方 案，就业岗位一定要明确，学生毕业后， 主要在哪些企业？哪些岗位？从事什么 样的工作？就业后的首岗是什么？工作 1-2 年后可担任什么职位？这些在就业 岗位中都要描述清楚，只有经过充分的 企业调研，经过多次的专家研讨论证， 才能弄清楚企业的岗位需求，才能描述 清楚人才培养方案中的就业岗位。 1.3 人才培养规格 人才培养规格，是高职院校培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 “职业人”的标准。在人才培养方案的制 定过程中，我们必需清楚，学校要培养 什么样的“职业人 ”？这个职业人要具备 什么样的知识要求？要有什么样的职业 能力？要有什么样的职业素养？把这三 个方面界定清楚了， “职业人 ”的培养规 格也就确定了。 1.4 课程体系 人才培养规格确定之后，接下来 就要构建课程体系。课程体系是实现人 才培养目标和培养规格的纲要，课程体 系的构建，要确保“ 职业人 ”知识、职业 能力、职业素养的实现。 1.4.1 知识规格 知识要包括基础性知识、专业性 知识、发展性知识。基础性知识是指一 个“职业人”必须要具备的政治素养，高 职学校培养的“ 职业人” ，必须是对社会 有用的，德智体美全面发展的人才，一 个没有政治素养的员工，不是一个合格 的“职业人”；专业性知识是指 “职业人” 所对应的典型工作岗位所必需掌握的专 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 业知识，是“ 职业人” 完成本职工作的保 障；发展性知识是指“ 职业人 ”今后成长 所必需掌握的关键知识，比如高数、大 学英语等，为学生将来的发展打好基础。 1.4.2 职业能力 职业能力是“ 职业人 ”完成本职工 作水准的体现。是综合运用所学专业知 识和技能解决和处理岗位工作、岗位业 务的能力。在课程体系中，专业课部分 要涵盖“职业人 ”的所有相关岗位能力需 要。即要有专业理论课程体系，更要有 专业实践课程体系，确保职业能力得以 较好实现。 1.4.3 职业素养 职业素养是人类在社会活动中需 要遵守的行为规范。在所有工作中，除 了职业能力之外，敬业和道德是“职业 人”必备的基本素质，体现到职场上的 就是职业素养。体现在生活中的