教育信息化背景下小学数学课堂教学体系的优化设计

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 教育信息化背景下小学数学课堂教 学体系的优化设计 摘 要：随着教育信息化的提出 与发展，其为小学教学体系提出了新的 发展思路。尤其是在小学数学课堂教学 中，教育信息化在其中的应用，优化了 小学数学课堂教学体系。因此本文通过 对小学数学课堂教学现状进行分析，总 结出其中存在着教学观念传统、课堂氛 围缺失、忽视信息化技术等问题。 中国论文网 /1/view-13039784.htm 关键词：教育信息化 小学数学 课堂教学体系 引言 数学是小学课程中的基础学科之 一，对培养学生数学思维具有重要意义。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教师在数学教学中，指生掌握数 学知识，为学生今后的学习打下基础。 并且随着教育信息化的提出，极大的改 变了小学数学课堂中传统的教学模式， 形成了信息化的教学方式，这不仅优化 了教师的课堂教学模式，也提高了学生 对数学知识的掌握程度，形成了高效化 的数学课堂模式。1 一、小学数学课堂教学中存在的 问题 1.数学观念传统，教学模式单一 在小学阶段数学对学生思维的培 养具有关键作用，因此教师数学课堂教 学体系的构成对学生而言具有重要意义。 但在实际教学过程中，数学课堂中仍存 在着一些问题，影响学生综合能力的提 升。首先，教师数学观念的传统性。教 师过于注重对学生数学成绩的提升，忽 视数学教学开展的真正本意，让学生在 数学学习过程中，无法得到相应的锻炼。 其次，在传统教学观念的影响下，教师 所采用的数学教学方式过于单一，无法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 适应当前的教学需求，并且随着教育信 息化的提出，教师没有对信息化形成正 确的认知，无法利用教育信息化丰富自 身的教学方式。 2.课堂氛围缺失，数学兴趣较低 课堂氛围在数学课堂教学中占据 重要地位，尤其是在小学生数学教学中。 小学生由于受自身能力的限制，无法长 时间的集中注意力进行学习，而良好的 课堂氛围，能够充分调动学生的学习兴 趣，让学生形成互相促进的学习模式。 同时，在小学数学课堂教学过程中，教 师没有结合教育信息化，引导学生的数 学兴趣，导致学生在课堂学习时，没有 充分发挥主观能动性，学习数学知识。 3.师生缺少互动，忽视信息化技 术 在小学数学课堂教学中，教师没 有合理利用教育信息化技术，构建与学 生实时进行沟通交流的教育平台，在这 种情况下，不利于教师对学生学习进度 的掌握，而学生也不能向教师反应自身 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的学习问题，在这种情况下，影响学生 数学综合能力的提高。并且学校对教育 信息化的资金投入有限，导致教师在进 行教学信息化教学时，没有相应的基础 设施作为支持，无法利用信息技术，为 学生构建数学情景，降低学生的代入感， 不利于学生理解抽象的数学理论知识。 二、教育信息化对小学数学教学 的促进作用 教育信息化在小学数学课堂教学 中的应用，拓展了教师的教学思路，让 教师在教学过程中，可以采用更多的教 学方法对学生进行教学，从而增进数学 教学质量。而且教育信息化的应用，也 为小学数学课堂教学体系的优化提供了 技术支持，形成了信息化的教育体系， 并且教师能够利用教学信息化技术，拉 近与学生之间的关系，形成和谐化的师 生关系，促使学生在课堂活动中，能够 充分发挥主观能动性，学习数学知识， 养成数学逻辑思维。 三、基于教育信息化优化小学数 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学课堂教学体系的方法 1.转变数学观念，丰富教学模式 在小学阶段学生通过学习数学知 识，锻炼自身的数学思维，进而形成独 立思考的能力。但学生数学思维的形成， 还需要教师的引导，因此怎样形成优化 的小学数学课堂教学体系是教师开展教 学活动的主要目标。并且随着教育信息 化的提出，为小学数学课堂教学体系的 优化提供了技术支持。首先，教师应结 合实际情况，转变自身的教学观念，教 师应结合教育信息化，开阔教育视野， 认识到小学数学课堂活动的开展，不仅 是为了提高学生的数学成绩，其中还包 括让学生通过学习数学知识，养成逻辑 思维，进而让学生在面对学习问题时， 能够独立进行思考。基于此，教师转变 自身的数学教学观念，重新认识小学数 学教学，把培养学生数学思维，提高学 生数学综合能力放在教学第一位。其次， 在新的教学观念影响下，教师对教育信 息化也形成了正确的认知，并结合实际 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 情况，转变课堂教学体系，让其更加符 合学生的实际学习情况。教师在课堂教 学过程中，认真观察学生的学习进度与 学习能力，为学生调整课堂教学模式， 形成体系化的数学教学，增强数学教学 效率。2 2.营造课堂氛围，调动数学兴趣 课堂氛围对促进学生学习具有重 要意义。因此，在优化小学数学课堂教 学体系的过程中，教师应利用教育信息 化技术，为学生营造出良好的课堂氛围。 教师通过课前备课掌握数学教学具体内 容，并提前构思数学教学流程，从而选 择适合的教育信息化技术，融合数学教 学内容，为学生构建良好的数学课堂氛 围。学生在学习过程中，受到课堂氛围 的影响，形成互相激励的学习氛围，进 而提高学生的数学学习效率。教师在优 化课堂教学体系时，还应树立以学生为 本的教学思想，鼓励学生在课堂学习中， 发挥主观能动性，研究数学问题，不仅 能够形成和谐的数学学习氛围，还能够 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 增强学生的数学学习水平。同时，在教 师在应用教育信息化优化小学数学课堂 教学体系时，教师还应注意对学生数学 兴趣的激发，利用信息化技术，调动学 生的数学兴趣。并且教育信息化在小学 数学课堂中应用时，教师还可以引导学 生使用教育信息化技术，帮助自身进行 学习，促使学生形成正确的学习方法， 提高学生对数学知识的掌握程度。 3.结合信息技术，增进师生互动 在小学阶段学生的认知能力与思 维方式都受到自身现状的影响，因此教 师在优化数学课堂教学体系时，还应对 学生的整体能力形成正确的认知，从而 在数学课堂中，实时调整教学方式，促 使学生能够适应数学课堂教学。并且在 教育信息化背景下，学校应加强对信息 基础设施建设的资金投入，增设信息教 育设施，让教师在教学过程中，能够充 分应用基础设施，为学生构建信息化的 课堂教学体系，从而达到优化课堂教学 体系的目的。同时，教师还应提高自身 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的信息素养，掌握教育信息化的使用方 法，为小学数学课堂教学体系的优化提 供技术支持。并且教师结合信息技术， 为学生进行数学教学，帮助学生更