新时期上好幼儿园谈话课的点滴认识

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新时期上好幼儿园谈话课的点滴认 识 一、谈话课的准备 中国论文网 /9/view-12998768.htm 1.丰富幼儿感性知识 在上谈话课前，教师应为幼儿创 造良好的条件，丰富他们的生活，多渠 道地帮助幼儿积累直接生活经验，丰富 他们的知识，让他们广泛接触各类事物， 如有关动植物的、四季特征的，有关交 通工具、节日、家乡特产、自然风景等 方面的感性知识。幼儿有了丰富的感性 知识，在上课谈话时，他们才有话可谈。 因此，丰富幼儿的感性知识，丰富幼儿 的生活，是上好谈话课的重要条件。 2.确定谈话课的题目 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 谈话课题目的确定，是关系到谈 话课能否发挥其教育作用的关键问题。 在确定谈话课的选题时，教师既要考虑 教育的需要，又要考虑前一段进行教育 和教学的情况。谈话的题目一定要具体， 目的要求要明确，才能达到应有的效果。 如果假如题目过大、内容过于广泛，则 不易使幼儿深入地谈，也难以得出明确 的结论。 二、谈话课的组织指导 1.上课的开始部分 上课开始的任务，是集中幼儿的 注意力，引起幼儿对谈话内容的回忆， 说明谈话的要求，并引起幼儿积极参加 谈话的愿望，因此，上课开始时要尽量 避提些免枯燥、无味的问题，过多地注 意幼儿行动细节，或过分地为维持秩序 而费口舌，使幼儿长时间地等待都是无 益的。上课开始，教师可以根据谈话的 内容，选用谜语、图片或简短的故事等， 很快地将幼儿注意力集中起来，自然地 把幼儿引向谈话中来。如关于“春天特 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 征”的谈话，上课开始笔者是这样引入 课题的：我拿出一个本夹子，用很神秘 的口吻对幼儿说：“ 我这小夹子里，放 着小朋友送给我的春天礼物，你们猜一 猜，都是什么？” 幼儿的注意力立刻集 中到我提的问题上来了，然后我再一件 件出示春天的小草、带着芽孢的柳枝、 小野花幼儿们立刻活跃起来。这时 我马上提出第二个问题，适时引入新的 谈话。 2.谈话的进行 怎样继续展开谈话，在于教师如 何提出问题。整个谈话过程中，都由问 题引导着全体幼儿继续谈话活动。问题 本身是幼儿进行思维活动的依据。所以 问题要有次序地被提出，即按照事物的 发生、发展、结束的顺序提出。问题本 身应有启发性和指示性，避免幼儿不加 思考就可回答出来。如问“节日过得好 吗？”就不如问 “你们怎样过的节日？ ” “节日里表演了哪些节目？”“你喜欢哪 几个节目？” 还可以追问： “你为什么喜 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 欢这几项节目？” 在提问时应多采用 “为 什么”“你认为怎么样”等类似的开头， 调动起幼儿思维的积极性。 问题提出后，要给幼儿思考的时 间，教 不要急于替幼儿解答，更不 要犯自问自答的毛病，以免阻碍幼儿积 极主动地进行思考。提问时，要根据全 体幼儿而提出，但不要求幼儿齐声回答， 可以请个别幼儿回答，还要注意按问题 的难易，让不同层次的幼儿回答。对于 问题的回答，不要要求过高，教师应预 想到每个幼儿对每个问题都有完整的回 答是不可能的，幼儿回答基本上不离题、 语言清楚、能使别的幼儿听懂即可。教 师不要轻易打断幼儿的谈话，如确有离 题太远的情况，要善于巧妙地加以制止。 在谈话过程中，教师要注意倾听 幼儿所谈内容，以便及时给予肯定和鼓 励，或适当地给予启发和诱导。 为了使幼儿谈得更好，教师要做 好语言示范。教师示范要先准备好，要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 有教育性、启发性；要接近幼儿生活； 语言要生动、简练，符合幼儿的接受水 平。如笔者在“ 秋天” 的谈话里是这样范 讲的：“秋天到了，蓝蓝的天上飘着白 云，天气渐渐凉了，小燕子飞回南方。 秋天的树叶有的变红了，有的变黄了， 秋风一吹，纷纷从树上飘落下来。秋天 的田野一片金黄，沉甸甸的稻穗垂下了 头。农民正在忙着秋收。金色的秋天， 到处都是丰收的景象。 ” 谈话课中的教师范讲，应选择适 当时机进行。一般地说，在初次谈话或 课已上过多次后，幼儿已有一定的语言 基础，为了使幼儿的谈话深入下去，提 高幼儿谈话质量，教师的示范讲述可以 放在课的中间，或者放在课的结尾，作 为小结。 谈话课，尤其是总结性谈话课， 一定要有较好的小结，使幼儿对谈话的 主题有个明确的认识。小结的形式可视 内容而定。一般在小结中教师都要作一 个评议，评议时要首先肯定幼儿在谈话 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 中的进步，并具体指出哪些地方谈得好， 以增强幼儿的自信心。对于幼儿讲得不 够好或错了地方，要及时指出，必要时 可再正确示范。教师的评议，也是对幼 儿所讲内容的评价，因此，教师在评价 中不要满足于对与不对，而要评出幼儿 谈话中的特点，这样才有利于幼儿口语 表达能力的发展。 3.上课的结尾 谈话课的结尾，有多种方式，可 以是自然性结束，也可以是以儿歌、谜 语等方式结束，还可以游戏、表演、活 动等方式来结束课。 总之，幼儿园的谈话活动，是一 种有目的、有计划地组织幼儿学习的语 言教育活动，其旨在创造一个良好的语 言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话， 围绕一定话题进