新课改背景下高中数学教学存在的问题研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课改背景下高中数学教学存在的 问题研究 【内容摘要】新课改，是素质教 育从形式走向实质的重要一步。不仅对 教学目标有了新的定义，对教师角色额 度转换，教师教学方式的调整以及教学 内容与学生学习方式等都提出了新的要 求。但是，受传统教学模式观念的影响， 新课改背景下，课堂教学中仍然存在一 系列问题。本文将就高中数学的课堂教 学为例，分析新课改背景下存在的亟须 解决的问题。 中国论文网 /9/view-13009483.htm 【关键词】新课改 高中数学 存 在问题 一、新课改背景下高中数学教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 存在的问题 1.教师角色转变难度大 新课程改革下，强调教师的主导 作用与学生的主体地位，通过探究性实 践教学培养与提高学生的学习能力与创 新能力。但是传统教学观念根深蒂固， 在课堂教学中，仍然过度强调教师的主 导作用。一方面，新课改下教学与研究 的关系中，教师应该是教学的研究者， 即教师自身应当以一个研究者的姿态对 待教学，以一个研究者与学习者的视角 去进行教学设计与教学实践，这种将自 身置身于教学情境的工作难度较大，而 高中数学教学又是以理论知识与实践应 用相结合的学科，教师在授课中更多关 注学生理论知识诸多公式定理的掌握与 应用上，因此，教师更多扮演的是一个 知识普及与传授者的角色，其教学活动 与研究活动是相分离的，在新课程改革 下，这种教师角色的转换并未取得实质 性变化。另一方面，新课改下，教师与 学生的关系应当是平等的、互相尊重的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 传统观念下，师生关系更多体现在课堂 教学中的传道授业者与学习者，教师往 往习惯于“教导 ”学生，以先生者的身份 指点学生的优缺点，而并不是习惯于与 学生平等交流。高中数学的学习难度极 大，再加上高考压力的与日倍增，学生 的日常学习与生活管理难免失于平衡， 教师片面强调智育，在课堂中尤其偏爱 学习成绩好、听话、积极回答问题的学 生，而疏于对学困生的鼓励与引导，一 定程度上影响着师生关系与教师新型角 色的转变。 2.过度使用多媒体教学 多媒体的出现为课堂教学工具的 多样化以及教学内容的丰富提供了便捷 条件，当前各中小学校、高等院校等无 一不依赖多媒体课件教学。但是就高中 数学教学而言，过度依赖多媒体而影响 教学质量的问题较为突出。在高中教学 中，很多教师摒弃了传统的板书教学形 式，而将全部教学内容放置于多媒体课 件中，甚至需要作图的立体几何和各种 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 函数题型也完全通过计算机画图工具来 展示，学生没有对作图步骤与顺序的概 念。此外，多媒体教学的突变因素较多， 停电、U 盘中毒、课件丢失等现象发生 后，很多教师往往手足无措。而且一张 幻灯片的内容丰富，切换速度又很快， 留给学生做笔记的时间相对减少，传统 板书教学中一步步的解题步骤转变成了 幻灯片上的平面显示过程，整节课学生 都只能完全集中注意力关注幻灯片的放 映，这些都影响了学生独立思考的时间 与能力。 3.探究教学重形式轻实质 新课程改革下，注重对高中数学 的探究性教学，即培养学生利用已有的 知识结构，对教学内容中的某一问题进 行观察、归纳。分析与综合，学生通过 动手实践，合情推理公式定理等，加深 对数学知识见内在逻辑的掌握，并深化 理解数学问题。数学课堂的探究性教学， 强调过程性，注重学生探索知识与体现 知识的过程，这往往比探究结果更重要。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 就高中数学而言，理论知识繁杂高难度， 探究过程一定是高耗时的，但这种需求 与高中教学的特定课时是相矛盾的。以 高中教学内容等比数列为例，一节 40 分钟的课时里，教师需要通过实例抽象 出等比数列模型，w 纳等比数列定义， 并与等差数列的通项公式相比较，推导 出等比数列的通项公式。这节教学内容 丰富，难度也相对大，每一部分都是教 学的重点与难点，学生需要集中全部注 意力，学习负担沉重，这种时候，教条 的使用探究教学方式则不能够完成教学 目标。且问题探究尤其注重学生的独立 思考，成立学习小组互动交流，则是合 作学习的一种方式，并不能帮助学生独 立思考。此外，在教学“ 球的体积与表 面积公式”时，有的教师选择进行小组 合作学习，让学生联系圆的体积与表面 积公式，猜想球的体积与表面积公式。 这种方式追求形式化，学生之间看似成 立了小组，但是往往是假合作，有的学 生独立思考并与其他成员分享结果，但 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 有的同学往往无从下手，不知所云，还 有部分同学则懒怠思考，往往等待现成 的答案，以致合作学习有名无实，达不 到预期效果。 二、小结 本文就高中数学的课堂教学为例， 分析与探讨了新课改背景下存在的亟须 解决的问题。其中，当前高中数学教学 中，受传统教学观念的影响深远，教师 角色转变难度大，师生关系不平衡。过 度使用多媒体教学，也使得教学模式单 一化，教学反思有限，影响着教学质量。 且探究教学重形式轻实质，即挫伤学生 的学习积极性，也无法有效培养学生的 探究学习