校本课程研发的点滴感悟

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 校本课程研发的点滴感悟 摘 要：我国新一轮的基础教育 课程改革意味着唯有国家课程大一统的 时代已经过去， “三级课程 ”管理体制随 着改革的深入将被更多的人接纳。面对 新时代对教育“ 坚持以人为本、全面实 施素质教育，面向全体学生、促进学生 全面发展”的要求，学校要全面推进素 质教育，将课程方案进行校本化的改革， 使课程方案与课程标准在学校实践中得 到贯彻落实。 中国论文网 /1/view-13054591.htm 关键词：校本课程 课程意识 教 学感悟 为了提高校本课程效果，充分发 挥学校本身开发课程的权力，我们学校 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 努力挖潜老师们的潜能，人人参与其中， 个个争做校本，学校呈现出“天高任鸟 飞，海阔任鱼跃” 的良好态势，校本课 程五彩缤纷。 一、努力强化课程意识，提高课 程的适用性 我们在教材的使用过程中，发掘 现行教材单元编排中存在着一定的规律， 为此，我们学校开展了“ 模块整合 ”研究。 同一个模块由相同主题内容构成，有目 的地整合相同训练内容，打通单元结构， 重组教材，还把课外教学资源有机统整 拓展；从阅读教学方式上加以突破并进 行课型的重构，促进学生通过更广泛意 义上的阅读，不断进行对话交流，从而 寻求自我理解，整体提升学生的语文素 养，达到陪伴学生高效学好语文的目的。 就这样我们创造性地重组拓展了现行人 教版语文教材，因此，我们的书语叮 咚相应而生。 1.通过校本的开发，更新管理者 的理念 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一所学校要实施校本研发，管理 者具有核心的作用。作为管理者要对校 本课程的开发做出具有富有远见的决策， 进行可贵的尝试、探索，就必须具备相 应的领导素质，包括与教师进行不断对 话与鼓励，与上级行政部门沟通得到有 关部门的支持与配合等。在提倡素质教 育的今天，似乎一时摆脱不了应试教育 的桎梏，校本课程的开发给学校带来方 方面面的压力，作为学校管理者，必须 具有明确的办学理念，具备勇于创新、 勇于开拓、锐意改革的气魄，借校本课 程开发这一“ 东风” 提升课程理念，提高 创新意识，才能将素质教育真正落到实 处。 2.深刻把握课程功能，转变教师 的角色 校本课程的开发，教师对自己的 角色要发生相应的变化。由被动接受者 转变为课程决策者。面临新一轮课程改 革带来的机遇和挑战，一方面我们作为 教师自身要紧跟时代发展的步伐，不断 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学习，树立正确的知识观、人才观、学 生观，增强课程意识，积极投身于课程 改革；另一方面，学校要创设学习条件， 开展校本培训，诸如讲座、辅导、阅读、 讨论课程理论书籍等方式，来提高教师 的教育理论水平，增强教师的课程理论 修养，为教师参与校本课程开发奠定基 础。通过培训，让教师角色发生转变， 自觉参与校本课程开发，从课程的实施 者转向课程的开发者，促进教师的自主 性、能动性，以提高教师课程开发能力。 当然，这种指向提高课程适切性的创造， 必须基于对国家课程功能的深刻理解与 准确把握。我们在进行校本研发的过程 中，始终把“ 明确阅读教学的目标任务， 确立学生为主体的阅读教学理念”作为 前提，做到了既忠实执行国家课程，又 依据实情开展有意义的实践，这样学校 的教学特色有了显现，学生也得到了相 应的发展。 二、争取各方资源，创设校本研 发氛围 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 1.为校本研发打造有力氛围，积 极争取各方支持 开展小学校本课程的开发离不开 来自校内外各方的支持和帮助。这些支 持无论来自何方，都围绕一个共同的目 标：为学校进行校本课程开发提供有力 的支持和保障。要确保校本课程开发顺 利进行，必须有一定的硬件条件支撑， 特别要加强经费的投入。教学场所的扩 充、师资的培训、尤其是随着现代教育 技术的推广，根据课程需要，引进现代 教学手段如多媒体脑、网络技术等等。 这些需要一定的经费投入。为了保障校 本研发的顺利进行，我们专门成立了校 本研发室，校长担任校本研发室的主任， 申请到五万元的研发经费，以此保证校 本课程开发实施。 对绝大多数家长而言，可能从没 有设想过对学校课程的参与。我们的家 长大多来自于山东农业大学的各个学院， 博士教授比比皆是，动物、植物、水土、 机电方方面面的研究专家，我们依托这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 厚重的教育资源，请家长走入课堂。家 长们根据孩子的特点，制作浅显易懂的 专业课件，学校充分调动家长的积极性， 利用家长会、学校开放日的机会，让他 们更多地了解课程政策与校本课程开发， 取得他们的理解和支持，使其发表观点 与见解，为校本课程开发出谋划策、献 计出力！家长的课件也成了校本可利用 的重要的课程资源。 而作为学习主体的学生在校本课 程开发中扮演着重要的角色。孩子们的 兴趣、爱好、学习方式都将影响到校本 课程开发决策。尤其是小学中、高年级 的学生主体意识日趋强烈，对于周围的 事物有自己的看法。取得孩子们的支持， 不仅仅表现在尊重孩子的选择，更重要 的是让他们能够从自己的兴趣出发，寻 找真正适合自己的课程。 2.改变老师传统的教育观和课程 观，共同寻求有效的教育方案 校本课程开发成败的关键是教师。 因为教师最了解自己的学生，了解他们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的知识、能力、兴趣、爱好等，教师们 成为课程开发者，是校本课程坚强有力 的保障。同一年级相同学科的教师组成 教研研发组，统一提出明确的要求后， 按单元进行分工编写，个人编纂完成后， 组内交流修改，审核组审定校正，再请 校外专家把关审核通过。在这样的组织 中，教师之间很容易形成相互学习、相 互合作的氛围。这样通过合作探究和团 队合作，改变传统的教育观和课程观， 建立起共同的教育理念，共同寻求更加 有效的教育方案。 三、结合课程改革，积极投入校 本研发 校本课程开发要植根于本校校情、 体现学校特色，在实践中附校紧紧以课 程的统整与融合为抓手，让国家课程校 本化更有成效。我们起始基于语文学习 内容与主题设计模块，如人教版一年级 上册大小多少 影子 比尾巴 以生活实际、对比、感受等方式告诉人 们大小、多少的相对性、可比性，了解 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 什么情况下，小的事物变大了，知道影 子的原理，知晓尾巴的作用。组成模块 训练对话、细读动词、品读上口的原文， 仿说理解相关内容，从而积淀组织文字 的能力。学生凭借语言体会表达，在言 语揣摩与表达建构中形成判断、表达情 感与体验。而后基于学习方式设计模块， 人教版二年级下册找春天 、 雷雨 ， 一静一动写景，以一切景语皆情语组成 模块赏读。人教版一年级下册谁和谁 好与一个接一个同样写诗歌