浅析道德与法治教学中如何发展学生的核心素养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析道德与法治教学中如何发展学 生的核心素养 摘 要：核心素养是指学生应具 备的、能够适应终身发展和社会发展必 需的品格和关键能力，对中学生的身心 健康发展起到了重要的支持和帮助。通 过开展道德与法治教学，教师转变以往 的教学思路，给予学生更多的课堂自由 发展空间。文章首先概述了学生核心素 养的基本内涵，随后结合初中道德与法 治课程，就如何在课堂教学中培养学生 的核心素养提出了几点建议。 中国论文网 /1/view-13039404.htm 关键词：道德与法治 核心素养 基本内涵 培养措施 引言：2016 年 9 月份，中国学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 发展核心素养研究成果发布会在北师大 举行，提出了“ 以培养全面发展的人 ”为 核心，以文化基础、自主发展和社会参 与为内涵的中国学生培养思路。道德与 法治作为初中基础课程，以培养中学生 的综合素质为主要教学目标，在道德与 法治教学中发展学生核心素养，也成为 现阶段课程教学的基本任务。 一、核心素养的基本内涵 1.文化基础 文化学习是核心素养的基本组成 部分，仅以道德与法治这门学科来说， 学生通过课程学习，一方面要掌握基本 的法律知识，提升个人道德素养，另一 方面也可以树立科学精神和正确价值观 念，追求真善美的统一。 2.自主发展 以往的中学课程教学，主要是以 教师理论讲解为主，学生在课堂上的主 动性受到限制。而核心素养则提倡教师 为学生创造更多自主发展的空间，例如 要坚持做到“ 以学生为中心 ”，鼓励学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 勇于质疑、敢于提问，培养学生的发问 精神。此外，也要注重采取多样化的教 学方式，例如采取小组合作学习，让学 生充分表达自己的意见和建议，从而养 成良好的学习习惯。这不仅对道德与法 治学科教学质量的提升有直接帮助，对 学生其他学科的学习也起到了促进作用。 3.社会参与 初中道德与法治是一门与生活实 际密切相连的学科，而核心素养也主张 让学生更多的参与到社会实践活动中， 一方面可以培养学生的社会交际能力， 丰富学生的社会经验，另一方面也可以 将所学理论与实际相结合，做到“知行 合一”，这也是道德与法治教学的最终 目标。另外，学生通过参与社会活动， 还能够锻炼自己的责任担当，提高社会 活动中的创新创造能力，这些都会对学 生今后的成长和发展起到必要的促进作 用。 二、道德与法治中发展学生核心 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 素养的策略 1.促进深度体验，提升探究能力 教师要想发展学生的核心素养， 首先要对传统教学模式进行改革，重视 挖掘道德与法治课程的深层次价值，不 仅让学生通过书本教材“ 知其然 ”，更要 通过自主学习、合作探究来达到“知其 所以然”的目标。为此，教师要积极尝 试师生角色转换，以更加丰富的课堂教 学形式，让学生从被动听讲向主动参与 转换。例如在学习七年级下册美好集 体有我在这节课时，教师可以组织开 展一些集体活动，让学生在参与活动过 程中真切的感受到集体给自己成长带来 的积极影响，进而加深了对教材知识的 理解。在“五一劳动节 ”时，组织班级中 的学生成立志愿者队伍，有的队伍负责 清理校园花坛中、草坪中的垃圾，有的 队伍负责宣传和制作黑板报。最后由教 师进行活动经验总结，大家在活动中互 帮互助，感受到了集体的力量，也间接 的增强了团队凝聚力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 2.释放学习主动权，开展共享式 教学 核心素养时代的课堂教学模式要 求教师主动“ 放权” ，同时要能够更多的 关注当代中学生的学习诉求，从而确保 课程教学模式能被学生所接受。例如， 当代学生被称为网络的“ 原住民 ”，他们 对互联网有着较高的兴趣，教师可以更 多的利用多媒体、互联网进行课堂教学， 包括现阶段比较常见的 MOOC（慕课） 、 公开课、微课等，都可以尝试引进并与 道德与法治课程结合起来，真正实现 “互联网+教育” 。基于互联网的辅助教 学模式，也继承了互联网开放共享的特 点，教师可以将教案发布到校园网、 QQ 群里进行共享，学生在课余时间也 可以下载课件，自行学习，温故而知新。 3.进行学科整合，培养综合素养 未来的人才应该具备怎样的素质？ 跨越文化差异、观点差异，能够与不同 文化背景的人合作，具备批判和创新思 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 维都至关重要，而这些素质无一例 外都是跨越学科的综合素养。对于学校 教育来说，让学生具备这样的素质，就 需要有超越学科教育的“ 大教育 ”观念。 道德与法治与初中其他文化课有一定的 关联性，例如历史、地理等，教师在进 行本学科内容讲解时，也可以根据具体 内容适当结合其他学科的知识，例如在 讲解国家利益至上这部分内容时， 可以联系历史中的一些名人，像林则徐、 周恩来等，这样不仅使得道德与法治内 容更加生动、灵活，而且也能够激发学 生的学习兴趣。2015 年下发的关于深 化义务教育课程改革的指导意见明确 指出：围绕立德树人，针对学生身心发 展特点，提炼课程整合主题，整合相关 课程内容，增强课程实施的综合性。实 践中，我们也在不断深化对综合课程的 认识和理解。 结语 核心素养已经成为当代中学生必 备的一种品格和能力，从中学阶段开始 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 有针对性的培养学生核心素养，不仅有 助于学生基础文化课的学习，而且对学 生