音乐游戏在小学音乐课堂中的应用分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 音乐游戏在小学音乐课堂中的应用 分析 摘 要：随着我国教育制度的不 断变革，要求教师在对学生进行教育教 学的过程中，培养学生德智体美劳综合 能力，所以加强对小学生进行音乐知识 的教学，其主要目的不仅仅是为了强化 学生的音乐素养，更重要的是陶冶学生 的情操，提升学生的审美意识，对学生 进行有效的美育，还能促进学生想象力、 创造力、艺术表演能力等综合能力的提 升，从而促进学生全面发展进步。但是 由于受到了应试教育制度与传统教育模 式的影响，教师对音乐教学的重视程度 不足，不能活跃音乐课堂的教学氛围， 不能在音乐教学中确立学生的主体地位， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 导致音乐课堂气氛沉寂，学生缺少学习 音乐知识的激情，影响音乐教学效率的 提升，那么教师就需要在音乐教学中渗 透音乐游戏，以此提升音乐教学的趣味 性，促进学生音乐素养的增长。 中国论文网 /1/view-13041319.htm 关键词：音乐游戏 小学 音乐课 堂 应用分析 新课程改革中提出，教师在对学 生进行音乐知识教学的过程中，需要采 取合理的方式活跃音乐课堂的教学气氛， 在音乐教学中确立学生学习的主体地位， 从学生的兴趣爱好和学习习惯出发，合 理制定音乐教学方案，以在提高学生学 习积极性的基础上，强化学生对音乐技 巧的掌握。所以教师需要深入了解音乐 教材内容，将教学内容与游戏相结合， 让音乐教学能够适应学生的需求，促进 学生音乐学习能力的拓展。下文就音乐 游戏在小学音乐课堂中的应用展开分析。 一、情境表演的游戏形式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教师在对学生进行音乐教学的过 程中，可以开展情境表演的游戏形式， 让小学生在对音乐内容进行演绎的过程 中，强化对音乐知识的理解，例如：教 师在带领学生进行劳动最光荣这首 乐曲的学习时，就可以让学生分角色分 别进行太阳光、雄鸡、鸟儿、花儿、小 喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶等形象，让学生 对其各自劳动来生活的良好品质进行理 解，进而对小蝴蝶贪图玩耍这一反面形 象进行演示，让学生了解到劳动的重要 性，进而在表演之后进行乐曲内容的学 习。教师要善于利用情境教学这一特点， 在音乐教学课堂前期就要对音乐课堂的 教学内容进行分析，并且要鼓励与引导 学生积极参与到情景表演之中，在整个 过程中既培养了学生的学习探索性又提 高了学生的音乐学习积极性。 二、合理利用音乐模仿游戏渗透 音乐知识 采用模仿游戏的形式进行音乐知 识的教学，把握好游戏难度，做到从简 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 单到复杂的过程，在理解方面也要选取 让学生在能够接受的范围内进行。音乐 教师可以从学生的年龄和性格特征，选 择她们感兴趣的游戏方式，例如，在学 习歌曲母鸡叫咯咯时，首先让学生 知道这是一首欢快的国外民歌，在歌唱 上面会发现很多重复的音调，可以让学 生们观看视频关于母鸡在下蛋时咯咯的 叫声，并让学生进行模仿，通过使用 dol.re.mi.fa.sol.la 这 6 个音节进行学习， 在遇到高音和低音转换的难度音节时， 让学生通过使用肢体语言的互动感受这 首歌曲的高低音变化，遇到学生不会的 地方老师可以进行示范，最后与学生们 进行互动，相信在愉快而简单的氛围中， 学生们可以轻松的掌握这首歌曲的演奏 方式。 三、利用音准训练游戏进行音乐 知识教学 在学习音阶等理论知识的时候， 音准训练环节是必不可少的训练环节， 我们可以说音准是学习音阶的重要基础 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 和小前提，如果在学习进阶的前期没有 做好音准训练工作，那么就无法从根本 上去掌握小学音乐教学中的重点问题和 疑点问题，为了能够更好的解决这一问 题现象，相关的音乐教学，教师就应该 积极的带领学生进行音准训练，通过反 复的进行音准训练能够更好地增强学生 对音乐的理解性，从而使学生对音乐学 习有着更为明显的认知。在这个过程中， 教师要充分地将音乐游戏融入到音准训 练活动中，把游戏语音中训练进行集合， 也就是能够将抽象的音乐理论进行具体 化的转变，不仅能够增强学生的音乐学 习兴趣，提高学生的英语学习质量也有 一定的帮助。例如，在老学生进行音准 训练的时候，教师可以叫音准中的小跳 音比喻为小兔子，我们都知道小兔子在 走路时是蹦蹦跳跳的，用小兔子走路一 蹦一跳的姿势来形容小跳音是比较符合 并且比较贴切的，然后还可以将音阶比 喻为小狗在爬台阶，这样的比喻能够让 学生觉得音乐学习与自己的生活比较贴 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 切，从而也就能投入更多的精力与热情 到音乐学习中。 四、音乐接龙游戏强化对歌词的 记忆 一首歌曲的完美演唱需要学生对 音乐的音调进行掌握，对歌曲的歌词进 行记忆，而小学阶段的学生很难会主动 地去记忆音乐课程的内容，所以在音乐 课的开展过程中，音乐教师可以采用音 乐接龙的游戏，让学生在比赛的过程中 主动地去记住歌曲的内容，并以游戏的 开展来不断地强化学生对歌曲的熟悉程 度，进而保障学生在音乐课程中能够有 好的收获。 五、团队音乐游戏形式的开展 在音乐课堂中多设计一些需要集 体合作完成的小游戏，比如你唱我猜、 学生合唱等游戏形式，让学生在参与这 些游戏的同时，明白想要做成任何一件 事情都离不开合作，在游戏中加深彼此 的合作，进而提升合作的意识。例如： 在学习茉莉花这首歌时，在全班同 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学熟练掌握歌曲的基础上，把全班同学 分成两个小组，第一组为全体男生，他 们负责演唱歌曲的第一段，第二组是全 体女生，负责演唱歌曲的第二段，歌曲 的最后一段由全班同学进行合唱。如果 中途有人唱错，可以让唱错的人来进行 才艺展示。这样将同样的一首歌用不同 的形式演唱出来，目的就是通过不同的 演唱形式培养学生之间合作的默契，同 时集中学生在课堂中的注意力。 结语 综上所述，教师在小学音乐课堂 教