小学语文写作教学探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文写作教学探究 摘 要：写作可以检测小学生语 文水平，学好写作，就是学会如何把自 己的所见、所闻、所感等通过书面语言 表达出来。所以，学好写作，是学好语 文的关键。但目前，学生对作文普遍存 在畏惧心理，J 为没有什么写，也不 知如何写。所以，教师应先分析写作教 学的存在问题，才能采取相应的解决对 策，帮助学生提高写作水平。 中国论文网 /9/view-13008659.htm 关键词：写作教学；存在问题； 解决对策 在小学语文教学中，写作教学是 重要的组成部分。对小学生而言，他们 害怕写作文，觉得作文课枯燥无味。对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 老师而言，作文教学也是语文教学中一 个难点，学生所写作文总是不能达到老 师的期望，批改作文也成了老师头疼的 事。通过多年的作文教学经验，笔者就 如何进行小学语文作文教学的问题进行 探讨，以提高小学语文写作教学质量， 为学生的写作能力奠定扎实的基础。 一、 小学语文写作教学中存在 的问题 1. 很多学生对写作缺乏兴趣，既 不想开动脑筋，又懒于动笔，往往所写 作文都是在凑字。甚至有些学生对作文 产生排斥心理，他们觉得写作是一种负 担。 2. 学生缺乏足够的写作素材，写 作内容过于空洞，没有具体内容，也缺 乏真情实感。有些学生只把作文选中的 作文内容照搬，或者是进行模仿，写出 来的作文都是“ 高仿” 作文。 3. 学生作文缺乏创新意识，写作 模式过于单一，因为有些教师的教学理 念过于传统，在教学活动中很多教学方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 式过于形式化。 4. 学生的阅读量少，在阅读中不 注重对字、词、句、段的积累，写作的 前提条件是积累各种语文基础知识，包 括修辞、美文、美句等，才能在写作中 做到得心应手。 二、 改进小学语文作文教学的 对策 （一） 利用多种形式，培养学 生的写作兴趣 人们常说：“ 兴趣是最好的老师。 ”因此，培养学生的写作兴趣非常重要， 只有学生对写作产生兴趣，才能积极投 入到写作中，作文教学才能收到良好的 效果。首先，教师要了解学生的想法， 让学生喜欢作文，告诉他们，其实写作 文并不难，只要把自己看到的、听到的 和想到的写下来就行。其次，为学生开 展丰富多彩的活动，提高写作兴趣。例 如， “六一”儿童节，在班里开展各项表 演比赛，人人参与。活动结束后，告诉 学生把活动如何记录下来。最后，教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 在学生的写作过程中多表扬和鼓励。比 如，把写得较好的作文张贴在展示栏上， 既是对写得好的学生的表扬与肯定，也 有利于其他同学的学习。 （二） 走进生活，为学生写作 积累素材 作文是生活的写照，作文的素材 来源于生活。所以要让学生立足于生活， 学会记录生活中的点点滴滴。加强学生 的课外实践活动，让学生接触大自然， 亲近大自然，了解大自然，进而用文字 表达大自然之美。这既是作文教学的直 观教具，又为作文教学提供了取之不尽、 用之不竭的写作素材。例如，布置学生 写作文校园一角 ，如果教师单单让 学生坐在课室里冥思苦想，写出来的作 文只会内容空洞，也无法打动人心。教 师可以带学生走出课堂，到校园走走， 指导学生如何观察身边的事物，如何将 身边的事物按一定的顺序记录下来。布 置学生写美丽的公园 ，教师可以让 学生家长带领孩子走进公园，领略大自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 然之美。当学生自己亲身体验之后，才 能写出内容具体、情感真实的作文，再 不会为“无米之炊 ”而苦恼。 （三） 加强阅读，提高学生的 写作能力 教师应当注重学生阅读量的积累， 推荐适合学生年龄段的书籍让学生阅读。 具体做法：在课室里设立图书角，让 图书管理员对图书进行分类，方便同学 们进行借阅。给学生充足的时间进行 阅读，每周一节阅读课以及中午午读时 间，学生都可以畅游书海。教给学生 阅读的方法。如让学生一边看一边写， 对自己喜欢的词语、句子或段落进行勾 画。每人准备一本读书笔记，随时记录 阅读中见到的好词、佳句。读完一本书， 要求学生写写读后感。 “读书破万卷，下 笔如有神。 ”经过一段时间的阅读，学生 的写作水平显著提高。 （四） 重视口语交际，提高学 生语言表达能力 口语交际训练，既在一定程度上 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 提高学生语言表达能力，又对学生的写 作能力产生重要的影响。例如人教版小 学语文五年级下册第七单元口语交际： 讲人物故事。在学生讲之前，指导学生 回忆本单元课文所学过的人物描写方法， 如何把人物讲得传神，如何把故事的经 过讲清楚，如何把故事讲完整等，然后 让学生在小组内交流，畅所欲言。挑选 一些学生上讲台，进行讲故事比赛，其 他同学认真倾听并作评价。课堂氛围活 跃，同学们跃跃欲试。这样，同学们在 课堂上提高了口头表达能力，同时在写 有关人物的习作中也能做到得心应手。 （五） 增强评价的指导性 每次批改作文，教师可挑选较为 典型的几篇作文进行详细的指导，和学 生交流想法，然后针对学生想法进行引 导。先肯定学生写作中的优点，再对学 生写作中的缺点进行指导，指出改进方 法，让学生进行反思，然后自我修改， 在修改中提高写作水平。另外，教师可 以拿好、中、差几篇作文在课堂上进行 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 问题分析，或让学生找出问题的所在， 从而对照自己的作文是否存在这些问题，