小学语文教学中如何培养学生的创新能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文教学中如何培养学生的创 新能力 摘 要：在现在的教育中，对学 生的评价已经不单单包括学生的学习成 绩了，更加注重对学生各方面能力的评 估，其中，创新能力就是学生评价的重 点。本文对小学语文中如何培养学生的 创新能力进行了详细地探讨研究，首先 对小学语文的创新能力进行了阐述，然 后从五个方面探讨了小学语文教学中培 养学生创新能力的具体方法。 中国论文网 /7/view-13044596.htm 关键词：小学语文；教学；创新 能力 一、引言 在现在的教育中，对学生的培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 越来越全面，而且更加注重综合素质的 培养，创新能力是综合素质中重要的一 方面。在众多学科中，语文是传统“三 大主科”中的一门，可见其在教育中的 重要地位，与生活的联系最紧密。在现 在的语文教学中，对学生创新能力的培 养已经取代学生的成绩成为了教学的首 要目标。要想激发学生的学习积极性和 热情，进而培养学生的创新能力，教师 就要做出诸多改变和努力，在现在的小 学语文教育中，如何培养学生的创新能 力、提升学生的综合素质受到了教育界 及社会各方的极大关注。 二、小学语文的创新能力 小学语文是一门综合性的基础学 科，它与生活联系紧密，包含了很多的 内容，涵盖了语文、阅读等多方面的知 识。语文对学生的培养是多方面的，具 体包括沟通能力、认知能力、理解能力 和写作能力等诸多方面，也是学生学习 其他学科的基础。良好的语文功底可以 为学生学习、生活奠定良好的基础。但 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 是，语文课本中的内容往往是最基础的 内容，同时为了兼顾大部分学生的水平， 教学内容也较为单一，改变较少。因此， 要想使学生能够更好地学习语文，提升 小学语文的教学效果，就要提升学生的 创新能力。随着课改的不断深入，教师 要改变传统的教学方式及方法，改变教 师其主导作用的课堂授课方式，学生成 为主体，教师只要起到引导和把控的作 用。激发学生学习上的主观能动性和积 极性，促进学生的发散思维，进而培养 学生的创新能力。创新能力是指可以跳 出传统的思维模式和对事物的认知，提 出全新的思维方式和认知看法，在现有 的认识下，对已有事物进行改革或者完 善。量的积累才会引起质的改变，学生 只有在由大量阅读和思考的基础上才能 够进行创新。在现在的教育中，学生的 学习成绩已经不再是作为学生评价的唯 一重点，学生的创新能力、思维能力也 是众人关注的焦点。小学语文的创新能 力主要指的是学生在课堂学习后能够提 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 出自己的观点和想法，对文章的理解有 不同于教师讲解的认识，最好在课后能 够对文章进行改写或者进行仿写，这样 也可以培养学生的写作能力。语文是一 门基础学科，素材都是来源于生活，但 是通过提炼又高于生活，对学生的培养 也较为全面，而在小学语文中对学生创 新能力是其学习能力的基础，从很多方 面对学生进行提升，也可以加强课堂上 的教学效果。 三、小学语文教学中如何培养学 生的创新能力 （一）教师应转变教学理念 教师首先要转变传统的教学理念 和方法，由传统的教师讲课、学生听课 的方式转变到让学生主动参与到教学中 的教学模式中。在小学语文教学中，应 把学生作为教学的主体，教师更多的是 起到引导、激发的作用，鼓励学生积极 发言，为学生创造可以在课堂上畅所欲 言的环境。教师在提问时，不要给学生 设定好标准答案，帮助学生打开思维、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 发散思想，如果学生回答的问题有错误， 也不要批评学生，而是要帮助他们发现 自己产生问题的原因，进而去修正自己 的答案。要想培养学生的创新能力，就 不能对学生的思想进行束缚，教师应将 课堂上的大部分时间都交给学生，让学 生体会到学习的乐趣，自己对学习内容 进行探索、研究，而不是由教师讲解， 学生被动地接受。在传统的小学语文教 学中，教师教授的更多是学习内容，将 学习重点灌输给学生，而忽略了学习方 法的讲解，在这种方式下，学生的学习 兴趣和创新能力都会在很大程度上受到 抑制。教师改变传统的教学理念，激发 学生学习的兴趣，以培养学生的学习能 力和创新能力。 （二）引导学生主动探索、敢于 质疑，激发创新思维 进行创新的前提是学生要有活跃 的思维，要学会思考，学生只有在会思 考的基础上才能有创新意识、创新思维。 在小学语文教学中，教师要引导学生主 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 动探索，对教师所教授的内容要敢于质 疑，能够有自主性的思考。学生只有积 极地思考后才会有质疑的行为，因此， 质疑也是学生主动学习的一种表现。要 想让小学生能够主动探索、敢于质疑， 就要为学生创造温馨、活跃的课堂氛围， 教师要唤醒学生的主体意识，引导学生 独立思考，可以让学生自问自答，以打 开学生的学习思路。教师要把课堂教学 当成是与学生共同学习的过程，不要充 当课堂的主导者，而是要将自己当成帮 助小学生学习语文的服务者。小学生可 能会产生一些较为幼稚、或完全不切实 际的想法，教师不要完成否定学生的这 种想法，而是要采取肯定的态度，让学 生自己充当老师的角色，对文章进行讲 解，首先让学生明确教学内容和要求， 了解文章的大意和主旨；然后将学生进 行分组，以小组为单位对文章进行精读； 最后，在学生充分了解文章的基础上， 可以采用角色扮演或者话剧等多种形式 对文章内容进行演绎。通过这种方式， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 可以极大地激发学生的学习积极性，而 且将学生放在教学中的主导位置，帮助 学生形成独立思考的习惯，培养学生自 主学习的能力。首先，学生在课前预先 学习教学内容，不仅可以提升小学语文 课堂上的教学效果，还可以帮助学生养 成自主学习和思考的习惯，而且，在教 师还未讲授教学内容时，学生的思维没 有受到限制，学生可以自主思考，每名 学生预习的重点、兴趣都不同，预习的 效果也不同。教师再进行讲解教学内容 时，可以对学生预习的内容进行完善和 补充，可以加强教学的效果。例如，当 教师在讲解和时间赛跑这一课时， 教师要考虑到由于小学生学习的实际水 平，学生可能对部分句子理解的不够透 彻、不到位，所以，在课堂上教师就要 对这种句子进行详细地讲解。 （四）注重学生思维能力的培养 教师可以利用课堂提问的方式培 养学生的思维能力，但是教师在提问时， 要考虑到小学生的学习能力和年龄特点 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 等方面，设置难度适中的问题，如果问 题过于简单，不利于学生思维能力的培 养，如果问题较难，则会伤害学生的学 习积极性。例如，在讲解“春雨的色彩” 时，教师可以对学生提问“在你的心中， 春雨是什么颜色的？” 、 “为什么在小鸟 的心中春雨是绿色的？” ，学生通过对 这一系列问题的思考，可以有效地培养 学生的思维能力。而且，除了通过教师 提问的方式，还可以通过学生提问的方 式培养学生的思维能力。学生通过提问 可以主动参与到课堂中来，发挥学生的 主观能动性和创新性，激发学生的学习 积极性，还可以培养学生的思维能力。 在特定的语言环境中，或者具有特点的 事物，都可以刺激学生的想象力，激发 学生的发散思维。例如，教师在讲解 黄山奇石这一节课时，教师可以在 课堂上展示一些形状奇怪的石头，让学 生从这些石头上发散自己的思维，想象 他们像什么，教师通过这种方法可以激 发学生的想象力，锻炼学生的逻辑思维 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 能力。 （五）引导学生联系生活实际 语文是在众学科中最贴近生活实 际的，与生活联系最紧密的。因此，在 小学语文教学中，教师要注重引导学生 联系生活实际，将生活经验融入到课堂 内容中，在将学习内容和生活实际结合 在一起的基础上，学生可以加强对教学 内容的理解，教学效果也会事半功倍。 例如，教师在讲解马踏飞燕这一节 课文后，可以让学生在充分学习课文内 容的基础上，自己在生活中选择一种动 物去观察，学生在观察的基础上也会加 强对课文的理解。而且，以这种方式， 学生也会更加注重生活中的细节，增加 对生活的感悟。语文素材来源于生活， 是对生活的浓缩和精炼，再对之进行艺 术加工，因此，要想帮助学生更好地学 习语文，加强教学效果，联系生活实际 是必不可少的，从生活的角度去看待语 文知识，会发现其有不一样的意义。 从前文的分析可知，要想在小学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 语文教学中培养学生的创新能力，思维 能力、自主学习能力等方面都是培养创 新能力的基础，而学生只有在大量生活 经验和对生活观察之下，才会有新的发 现，进而才会有创新的思维产生。因此， 也可以说在小学语文教学中联系生活实 际是小学语文教学的基础，也是培养学 生语文创新能力的前提。 四、结论 综上所述，在现在的小学语文教 学中，对学生创新能力的培养是教育教