气管插管训练模型

咨询服13911892717 经典气管插管训练模型型号：JGBIX-J50JGBIX-J50 经典气管插管训练模型该款产品具有功能特点：1、为练习气管插管所专门设计的头部模型2、口腔内有牙、舌、悬雍垂、呼吸道内部的声门、会厌、喉、杓状软骨、声带等解剖结构逼真3、可进行经口、经鼻气管插管练习4、可模拟练习清除呼吸道的异物或分泌物5、头部后仰为正确的插管体位6、带有美观的透明底座7、可触及模拟的颈动脉搏动8、通过对环状软骨加压，改变气道位置，关闭食道，进行Sellick手法的操作练习，北京京工科业厂气管插管的正确方法|训练模型在给患者进行急救时，很多时候都需要进行紧急气管插管手术，手术中气管插管的成功直接影响到患者的安危。在给患者进行困难的气管手术中光学喉镜针深受广大急诊医生的喜爱。光学喉镜针能增加气管插管的成功率，避免气管插管给患者带来的口咽部软组织损伤。气管插管是将一种特制的气管内导管经过声门插入气管内，使得患者的气道通畅，为患者的呼吸道吸引和防止误吸提供条件。作为呼吸道管理中，被应用得最为广泛的手段之一，气管插管已经成为在急救工作中最常用的抢救技术之一，对于急诊科危重患者的意义十分重要1。近年来河南大学第一附属医院医生在抢救急诊危重患者方面，应用了气管插管，取得了令人满意的效果。本文就本院急诊科应用气管插管抢救急诊危重患者方面的效果，做出相关的探讨，现报告如下。气管插管的方法：插管前准备不同型号的气管内导管、硬牙垫、喉镜、吸痰管、吸引器、氧气。插管方法主要采用口腔明视插管法，患者取仰卧位，若是反应迟钝或者是昏迷的患者，则可以直接进行插管，若是患者还有意识，则应该进行麻醉处理后再进行插管。精神恍惚或者是烦躁不安的患者应该先给予适当的镇静处理，以免增加插管难度。插管时应该尽量动作轻柔，避免伤及患者的牙齿和声门。插管后应该先确认导管已经进入气管内，再进行固定。众所周知，及时有效地恢复危重患者的通气，是抢救成功与否的关键所在。尤其是对于一些已经存在呼吸骤停、心跳骤停的患者而言，进行紧急的气管插管建立有效的人工气道，是抢救的关键3。作为在急救工作中最常使用到的一种抢救手段，气管插管技术已经为很多危重患者赢得了宝贵的抢救时间，从而使得危重患者的存活率有所提高。气管插管的指征有以下几点：患者的自主呼吸突然停止、急性呼吸衰竭、中枢性或者周围性呼吸衰竭、存在可能误吸上呼吸道分泌物或是胃内容物甚至是血液的患者、存在上呼吸道损伤等影响正常通气的患者4。气管插管无绝对的禁忌证，但是应该要注意的是，如果患者本身有喉头的急性炎症，在插管之后可能会使得炎症扩散，所以对于此类患者，应该谨慎进行气管插管。如果患者本身已经存在严重的凝血功能障碍，那么应该先纠正患者的凝血功能之后，再进行气管插管。在进行气管插管的时候，动作要尽量轻柔，以免损伤患者的牙齿和声门，减少插管后喉头水肿的发生，如果患者的精神恍惚或者情绪烦躁不安，应该先给予镇静药物使得患者镇静下来，避免在插管过程中被患者打扰从而增加插管时间和难度。由于气管插管时，由于迷走神经的反射，很有可能造成患者的呼吸以及心跳发生骤停的现象，这样的现象尤其高发于生命垂危、心功能不全的患者，所以在进行气管插管的时候，应该让患者充分吸氧，并且进行实时监测，急救药和急救器械应该备好，一旦有意外发生，及时进行抢救。在急救临床观察中，66例需要进行气管插管的患者在进行了气管插管后，存活率达到100%，安全转运到专科进行治疗。其中一次插管不成功的患者在进行第二次的插管后，也能及时有效地建立起人工气道，为下一步的抢救打下良好的基础。综上所述，气管插管在急诊危重患者的抢救中，起着不可替代的作用，值得广大急诊科医生学习、熟练操作。高级气管插管训练模型（带报警）型号：JGBIX-J51JGBIX-J51 高级气管插管训练模型（带报警）功能特点： 标准的人体解剖结构与真实操作直观演示相结合的功能。 进行口腔、鼻腔气管插管的训练操作时，正确操作插入气道，有侧面直观功能；供气使肺膨胀，并注入空气到管子气囊固定管子。 进行口腔、鼻腔气管插管的训练操作时，错误操作插入食道，有侧面直观功能及报警功能。供气使胃膨胀。 进行口腔、鼻腔气管插管的训练操作时，错误操作使喉镜造成牙齿受压，有电子报警功能。电子人体气管插管训练模型（带牙齿受压报警）型号：JGBIX-J5SJGBIX-J5S 电子人体气管插管训练模型（带牙齿受压报警）产品介绍： 牙齿受压报警提示 可进行口腔、鼻腔气管插管的训练操作与教学演示。 在进行口腔、鼻腔气管插管的训练操作时，正确操作插入气道，有电子显示及奏乐功能；供气使双肺膨胀，并注入空气到管子气囊固定管子。 进行口腔鼻腔气管插管的训练操作时，错误操作插入食道，电子显示及报警功能。供气使胃膨胀。 进行口腔、鼻腔气管插管的训练操作时，错误操作使喉镜造成牙齿受压，有电子报警功能。 观察对比一侧正常与另一侧散大之瞳孔。 指示环甲膜穿刺部位。材料特点：产品由进口热塑弹性体混合胶材料与进口PVC塑料，由不锈钢模具、经注塑机高温注压而成，具有解剖标志准确、手感真实、肤色统一、形态逼真、外形美观、牢固耐用、消毒清洗不变形、拆装更换方便等特点，其材料达到国外同等水平。高级儿童气管插管模型型号：JGBIX-J4AJGBIX-J4A 高级儿童气管插管模型产品介绍:1.儿童口、咽、气管等解剖结构2.口、鼻气管插管3.童头颈可后仰，以便开放气道 通过吹气方式4.测试插管位置是否正确高级婴儿气管插管训练模型JGBIX-J3A型号：JGBIX-J3AJGBIX-J3A 高级婴儿气管插管训练模型功能特点：婴儿的舌,口咽, 会厌,喉,声带和气管的真实解剖;经口、鼻气管插管;仿真材料的功能模拟;模拟婴儿的头部活动后仰,以便正常操作;可以通过吹气方式、测试插管是否正确地插入气道;观察模拟肺的膨胀;材料特点：产品由进口热塑弹性体混合胶材料与进口PVC塑料，由不锈钢模具、经注塑机高温注压而成，具有解剖标志准确、手感真实、肤色统一、形态逼真、外形美观、牢固耐用、消毒清洗不变形、拆装更换方便等特点，其材料达到国外同等水平。新生儿气管插管训练模型JGBIX-J2A型号：JGBIX-J2AJGBIX-J2A新生儿气管插管训练模型该新生儿气管插管功能特点：1、逼真的新生儿解剖结构；2、经口、鼻气管插管；3、仿真材料的功能模拟；4、可以通过吹气方式、测试插管是否正确地插入气道；5、观察模拟肺的膨胀；材料特点：产品由进口热塑弹性体混合胶材料与进口PVC塑料，由不锈钢模具、经注塑机高温注压而成，具有解剖标志准确、手感真实、肤色统一、形态逼真、外形美观、牢固耐用、消毒清洗不变形、拆装更换方便等特点，其材料达到国外同等水平。高级气管切开插管训练模型型号：JGBIX-J58JGBIX-J58高级气管切开插管训练模型功能特点：标准的气管解剖位置，用手可触摸气管，进行切口定位。模拟病人仰卧位，颈部伸展。可以进行传统的经皮气管切开术，包括不同类型的切口：纵向、横向、十字形、U形和倒U形切口。可进行环甲软骨韧带穿刺和切开训练。模型允许用户在确定动脉位置时确定正确的切口位置，并可从头部观察颈部的内部操作情况。配备多根模拟气管和颈部皮肤。材料特点：产品由进口热塑弹性体混合胶材料与进口PVC塑料，由不锈钢模具、经注塑机高温注压而成，具有解剖标志准确、手感真实、肤色统一、形态逼真、外形美观、牢固耐用、消毒清洗不变形、拆装更换方便等特点，其材料达到国外同等水平。-成人气管插管训练模型SB28868U型号：SB28868U 成人气管插管训练模型产品介绍:1、适用于心肺复苏和气管插管训练2、解剖标志包括：胸骨柄、肋骨、剑突3、模型还包括：牙齿、悬雍垂、声带、声门、会厌、喉、杓状软骨、气管、食道、可充气的胃和肺4、声带用高度明亮的颜色标出，极易分辨5、婴儿和3岁儿童可用2.5mm和4.0mm气管插管6、安装在练习板上。每个模型都带有一个坚固的尼龙提袋和润滑剂Adult Airway Management TrainerFor Airway Management procedures. Anatomical landmarks include the sternum, rib cage, and substernal notch. The trainer also contains teeth, uvula, vocal cords, glottis, epiglottis, larynx, arytenoid cartilage, trachea, esophagus, and inflatable lungs and stomach. Allows nasogastric tube placement. Accepts Combitube, E.O.A., E.G.T.A., and P.T.L. airways. Bag-valve mask ventilation. Comes with soft carrying bag. Three-year warranty.新生儿气管插管训练模型LF03623U型号：LF03623U 新生儿气管插管训练模型产品介绍:Infant Airway Management Trainer with Stand一个新生儿的气管插管模型，有着真实的鼻、喉以及咽腔，舌头和可活动的下颚，有会厌，声门和带有气泡的气管，食管和胃（可分离）一个可分离的女性腹部，带有脐带。1：用左手操作喉镜进行气管插管。舌咽的展示，通过上拉腹部。2：气管内导管插管。通过鼻子（大约7CM）3：3A和3B：右手拿着MAGILL镊子把他放到气管里The Infant Airway Management Trainer features realistic size and anatomy and is perfect for practicing airway management skills on an infant. Can be