2018校长学习会交流经验发言稿材料

2018校长学习会交流经验发言稿材料 用真诚和关爱助推青年教师发展 在工作方面，青年教师是新手，他们满怀热情但心存畏惧，精力充沛但缺乏经验，理想崇高但任重道远。怎样让这些背井离乡、异地任教的青年人扎根乡村教育呢？在实践中，我们认为要设身处地的为青年教师着想，用真情关怀和他们可接受的方式给予帮助及指导，让他们在感受和关怀中健康成长。 首先，我们尽最大可能改善新任教师的生活办公条件。新任教师报到上班的当天，我和两位副校长共同等候迎接他们，从安排宿办室，到配发生活用品；从介绍学校特色，到对他们进行心理疏导等每个环节，都细致热情周到。步昌初级中学所有领导平易近人，教师们都热情友好，让新参加工作的年轻教师都感受到家一般的温暖。 为了让新任教师在工作中有活力，学习上有激情，成就方面可持续，尽快融入学校大家庭，学校从他们的生活着手，多次举办如篮球比赛、拔河比赛、羽毛球赛、乒乓球赛等文体活动，以交流促进友谊，增强集体凝聚力。特别是学校后勤部门，侧重于关心他们的生活，为他们提供文化娱乐设施，改善生活福利，以调动他们工作的积极性。 学校有位青年教师结婚，由于家远在山西，我们没能亲自参加。于是，我组织全体教师在校园内拍摄了小视频以表祝福，也送上了学校的关爱和关怀，让教师倍感亲切和温暖。 其次，我们用心安排青年教师双休日的文化生活。新分配的青年教师大都是外地人，离家较远，周内尚有师生的陪伴，但一到双休日就让他们孤独难耐。如何安排好他们的双休日生活，让他们在空荡荡的校园里愉快地度过双休日？在与学校领导商讨后，我决定在双休日为他们开放音乐室、舞蹈室，让不能回家的青年教师在紧张的一周之余放松疲惫，驱除寂寞，沟通感情。同时，学校安排青年教师双休日值班，并发放一定的补助，让他们劳有所获。为关心青年教师的生活，及时为他们分忧解难，学校还要求领导每周要主动与青年教师交谈一次，了解他们的思想、生活、工作状况，及时帮助他们解决生活和工作中的困难，确保他们工作无后顾之忧。 用学校精神文化引导激励青年教师成长 环境育人、文化育人的“育人”内涵，不只体现在培育学生方面，而应该是一个全方位的理念，包括激励教师成长。学校文化和环境是历史的积淀，是代代相传的师生精神文化的精髄，不论是显性的还是隐性的文化，都是学校育人的内在因素。学校的这些文化积淀，正是青年教师成长过程中需要吸取的重要养分。 我们通过对学校发展历程、制度建设过程的介绍，让青年教师知晓步昌初级中学近年来教学质量的辉煌，从中让他们体悟教书育人的真谛。尤其是通过与青年教师分享学校近年涌现的一批批优秀学子和先进典型教师，阐释步昌初中“追求卓越全面发展”的精神，进一步深化了他们对职业价值的理解，激发了他们爱岗敬业的精神，增进了他们追求事业的动力。在平常的教育教学工作中，我们还注重不断树立优秀教师典型，让青年教师感受优秀教师吃苦耐劳、不计报酬的奉献精神，促进他们思想认识和职业道德水平的不断提高。目前，大荔县步昌初级中学青年教师安心从教、乐于从教、争挑重担、勇做贡献的良好风气越来越浓。3 树信心 施压力 重信任 大胆使用青年教师 在青年教师的成长过程中，学校既要通过开展各种活动为他们搭建展现能力的平台，更要采取压担子、重信任的做法，大胆使用和提拔青年教师，帮助青年教师坚定挑战困难、勇于攀登的信心，让他们得到学校的信任与赏识，得到学生与家长的认可。在此方面，我们有意识地让青年教师挑大梁，使他们充分感受到实干才有出息，实干才有奔头。在实践中，我们深刻地认识到：要满腔热忱地关心青年教师成长，在他们履行职责的过程中遇到困惑时要给予及时指点，碰到困难时要主动上前帮助，获得成功时要总结推广经验，遭到失败时要帮助分析查找原因。这样，才能使青年教师工作起来干劲倍增。 在2018年新分配来步昌初级中学的五名青年教师中，有四人目前都安排了班主任岗位，其中一位还担任了毕业班的班主任。毕业班的另一位班主任，也是2017年分配到学校的新任教师。起初在安排执课务时，我们是有顾虑的，觉得青年教师经验欠缺，缺少锻炼，安排重要的岗位太过于冒险。后来权衡再三，我们还是下定了决心。我当时是这样认为的：首先这些新任教师都是经过层层选拔考试考上的，素质不会太差，要让青年教师快速成长，不给他们机会，怎么才能快速成长？所以要安排青年教师在重要岗位上磨练，要让他们在教育教学实践中加强学习、锤炼自身、提高自身。事实证明，我们的决定是正确的，冒险是值得的。经过三个多月的实践和锻炼，学校的新任青年教师表现都非常好，不仅快速适应了新的教学岗位，出色完成了学校分配的各项任务，而且在月考中也取得了不错的成绩。他们已成为学校提升质量、健康发展的力量之源。 创设学校教育科研氛围 引领青年教师快速成长 青年教师拥有丰富充实的学科知识，拥有无限充沛的激情与活力，但缺乏必要的课堂教学经验和教学组织能力，需要中老年教师的引领、帮助和扶持。鉴于此，在2018至2019学年第一学期开学之初，我们就在教师中组织开展了“师徒结对”活动，并将工作落到实处。 “师徒结对”是一个双边活动，作为“师傅”的老教师，在指导青年教师的过程中，也可在不断反思和总结中使自己的业务水平和教育科研能力得到很大提高，对学校师资整体水平的提高也可起到推波助澜的作用。 基于此，我们在学校全体教职工会上举行了隆重的“师徒结对”帮带仪式，对帮带的形式和数量进行了具体要求。要求“师傅”对“徒弟”要在备课、上课、作业批阅、自习辅导等各个环节进行指导，帮助青年教师了解教学常规工作的基本要求，促进尽快适应教学工作；要帮助青年教师及时高效处理课堂突发事件，提高驾驭课堂的能力。要求新任青年教师要主动向帮扶的指导老师学习，主动听课，主动向指导教师汇报自己的课堂疑惑与收获。要求指导老师每周要至少听所帮带的青年教师两节课，并进行及时指导。同时，学校对“师徒结对”帮带情况进行严格考评，从平时的听课指导到教学效果等进行综合赋分，期中小结，期未奖励。对于工作不力的指导教师及时进行更换。 为了促进教师共同成长，结合大荔县教育局对教师的考核，我们还给学校每位教师印发了45套中考题，要求单周完成两套，在双周时分教研组进行讲解。我们的具体做法是：由教研组长从所完成的两套题中随机选取2至3道题，由做题教师面对教研组成员进行讲解，能够说出题目的考点、课标和中考说明中的具体要求，对学生做题情况的预估，同时完成对题目的分析讲解。随之，由教研组全体成员进行评分，促进学校全体教师学习研究中考，不断提升业务能力。 培训研学 专家引领 同伴互助 多途径助力青年教师快速成长 大胆的让青年教师走出去，是加快青年教师成长的途径之一。根据学校发展和青年教师成长的需要，我们不定期邀请知名教师以及在教育教学方面有特长的专家为青年教师讲学和培训。在全县教学常规检查调研活动中，我们特意安排新任教师上课，邀请检查组专家进行听课和剖析。在与专家老师的交流沟通中，新任青年教师收获颇丰，理论水平和教学技能都得到了较大提升。特别是大荔县教研室数学教研员李陈娟老师与学校五位新任教师的交流，让新任教师知道了“一节好课应该怎么上，课堂上学生应当是怎样的表现，教师应该怎样预设教学目标，应该怎样对待学生在课堂上提出的新奇见解”，使青年教师在面对面的接触中更新了教育理念，促进了他们课堂教学效率的提升。在此基础上，学校还组织青年教师去兄弟学校交流，听课学习。我们先后组织青年教师赴安仁初中、朝邑初中，以听课交谈的形式进行学习，让他们开阔视野增，促使他们尽快成长。每次交流学习结束后，我们还会要求青年教师上一节汇报课或者做一次报告，把自己的所学、所思、所想分享给大家。 努力搭建青年教师专业成长的广阔平台 一个人的专业成长，需要有合适的平台。我们在校内组织了各种形式的学习课、交流课和汇报课等，激励青年教师积极参加，为他们的锻炼成长搭建平台。在以后的工作中，我们还将带领青年教师继续走进周边学校，加强学习交流，不断促进青年教师自身成长；邀请各级教学专家来校，对青年教师进行业务指导；鼓励青年教师积极参加各级各类竞赛及教学能手评选活动，让他们在更广阔的平台中去锤炼去成长。 工作绩效能力激励程度。为了进一步锤炼淬火学校青年教师，我们不断完善教学质量检测评比办法、中考奖惩方案和教职工考核方案，加大奖励力度。同时，我们“加压助长”，顺应青年教师的心理发展规律，通过各种途径和方法激发他们拼搏上进的欲望，使青年教师成为推进学校教育教学工作的一支生机勃勃的力量。 目前，大荔县步昌初级中学的新任青年教师思想积极上进，与同志相处和睦，教育教学能力提升较快，教学成绩稳步提升。其中何磊老师的物理教学成绩，一直居全县前列；王维老师的化学成绩，在近期组织的十六校联考的30多个班级中班评第四名；2018年新分配的李传老师所带的九年级化学，也取得了较好成绩。在学