《感受村民选举》教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 8 感受村民选举教学设计 感受村民选举（第一课时）教学设计 一课题： 感受村民选举（品德与社会六年级） 二教材简解： 生活在当代的人们所必备的一个基本素质就是人民当家作主的意识，所以教材设计培养了学生们的现代民主意识。在“感受村民选举”这一课中，教材编排了李小东家的烦心事，好村官李元龙，如此村官危害大的教学内容，由家庭到学校，再由学校到社会、国家，使学生的生活视野逐步扩展到去了解社会、国家的民主生活，并且让学生对公平、公正、民主、平等的观念有所接触。使学生初步形成民主、法制观 念和规则意识，培养学生参与社会，参与集体生活能力，帮助学生树立正确的是非观，让学生用自己的心灵去感悟生活，感悟社会，学习成为社会生活的参与者，做合格的社会小主人。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 8 三目标预设： 解村官的职责；了解我们身边的好村官，认识了解一些不在我们身边的好村官们；知道村干部官虽不大，但是责任十分重大；懂得尽心尽职的好村官造福村民，不尽职的村官则会对全村经济和村民们带来很大的危害，树立正确的是非观念。 发学生们对好村官的敬佩之情。 高学生收集信息，观察思考，语言表达和道德辨析的能力。 四重点、难点： 1了解我们身边的好村官，不在我们身边的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 8 好村官；知道村干部官虽不大，但是责任十分重大；懂得不尽职的村官会对全村的经济和村民们带来很大的危害。 2教学难点： 1从学生的已有知识和感性认识出发，联系实际，了解懂得村官，使学生的生活视野逐步扩展到去了解社会，国家的民主生活，激发学生对好村官的敬佩之情。 2培养学生收集社会信息，分析社会事物，口头语言表达和道德辨析的能力。 五设计理念： 从学生的已有知识和感性认识出发，了解身边与远处的村官，再由学生联系实际生活，对他们了解的社会现象、社会事物进行认识归纳和梳理，提高了学生的认识，并给学生以真实、亲切之感。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 8 六设计思路： 品德与社会新课标提出：以学生良好品德形成为核心，促进学生社会性发展，具有综合性，实践性和开放性。“感受村民选举”一课教学中，教师联系社会立足现实，注重提高学生学习过程的思考探索，表达观察，创造等的能力，重视考察学生在教学过程中的态度，情感，价值观的变化等。 七教学过程： 一引出主旨，什么样的村官才是好村官 锡 200 多村民上书，启 动江苏首列村民罢村官程序。为什么会有这样的情况出现？心里装着老百姓为老百姓们办事的好官们是什么样的？下面我们来听一则故事。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 8 【设计意图】：一开始就以新闻报道切入主旨，激起学生好奇心，引起学生思考，为下面引出好村官是怎样的打下思想基础。 2. 故事引入： 1听录音：李小东有什么烦心事呢？ 后来，他们家的苦恼为什么能解决呢？ 2交流：根据课前你们查找到的信息资料，你们还知道哪些好村长的故事呢？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 8 3揭示主题：今天我们就来了解村官们的故事。板书课题：感受村民选举。【设计意图】： 向学生了解好村长故事，活跃课堂气氛，调动学生思维，揭示课题，进而又相当自然引出好村官李元龙故事。 1细读材料，了解李元龙的故事。 2录像视频：好村官李元龙的新闻报道片段。 【设计意图】：看视频录像直观，让学生印象深刻，触动学生的心弦。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 8 3提问：为什么雨中数千村民都含泪赶来向村支书李元龙作最后的告别呢？ 4除了书上介绍的这些动人情节，你还知道李元龙的哪些故事呢？ 在学生介绍的基础上，教师适时补充一些李元龙的动人事迹。 5看完，听完李元龙的故事，你有什么感想呢，你觉得李元龙是好村官吗？好在哪里呢？ 【设计意图】：学生谈感想，好村官李元龙好在哪里，促使学生思考，培养学生口头表达能力，巩固教学效果。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 8 总结