临川寺中学2015年中考质量分析报告.doc

老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄2015年中考质量分析报告临川寺中学2015年8月13日老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄-临川寺中学2015年中考质量分析报告2015年中考已经过去，面对成绩，我们静下心来反思这一届的成功与失败，并从纵向把我校近三年中考成绩进行对比分析，认真总结成功的经验，吸取失败的教训，争取为以后提高教育质量打下坚实的基础。一、2013-2015中考情况分析（一）、2013、2014、2015中考各分数段人数及比率对比表年份学生数总分最高分600分以上540分以上520分以上500分以上480分以上460分以上400分以上普高线上普高线下2013228人6806021152537566911614583比率0.43%6.58%10.96%16.23%24.56%30.26%50.88%63.60%36.40%2014161人69061431826343845709467比率1.86%11.18%16.15%21.12%23.60%27.95%43.48%58.40%41.60%2015129人70065372532425260839138比率5.47%19.38%24.81%32.56%40.31%46.51%64.34%70.54%29.46%（二）、2013、2014、2015年中考各学科“A、B、C、D”人数及比率统计表2013年中考各学科“A、B、C、D”人数及比率统计表语文比率数学比率英语比率理化比率政史比率综合比率体育比率人数228228228228228228228A135.70%3816.67%2912.72%4017.54%2711.84%15567.98%6227.19%B9240.35%8637.72%9842.98%10947.81%10345.18%7231.58%13458.77%C11952.19%10144.30%9642.11%7934.65%9541.67%003214.04%D41.75%31.32%52.19%0031.32%10.44%002014年中考各学科“A、B、C、D”人数及比率统计表语文比率数学比率英语比率理化比率政史比率综合比率体育比率人数161161161161161161161A2716.77%1911.80%2616.15%2012.42%2012.42%11068.32%5232.30%B6339.13%5936.65%7647.21%5735.40%6540.37%4628.57%8754.04%C6540.37%8049.69%5735.40%7848.45%6942.86%42.48%2113.04%D63.73%31.86%21.24%63.73%74.35%10.62%10.62%2015年中考各学科“A、B、C、D”人数及比率统计表语文比率数学比率英语比率理化比率政史比率综合比率体育比率人数129129129129129129129A2418.61%2821.71%1813.95%2418.61%1813.95%10480.62%2519.38%B5643.41%5341.09%4837.21%6550.39%6348.84%1914.73%9674.41%C4232.56%4131.78%5945.74%3930.23%4434.11%64.65%75.43%D43.10%75.43%43.10%10.78%43.10%0010.78%（三）、2013、2014、2015各学科“A、B、C、D”人数及比率对比表1、2013、2014、2015语文科“A、B、C、D”人数及比率对比表ABA和BCD年份总人数人数比率人数比率人数比率人数比率人数比率2013228135.70%9240.35%10546.05%11952.19%41.75%20141612716.77%6339.13%9055.90%6540.37%63.73%20151292418.61%5643.41%8062.02%4232.56%43.10%2、2013、2014、2015数学科“A、B、C、D”人数及比率对比表ABA和BCD年份总人数人数比率人数比率人数比率人数比率人数比率20132283816.67%8637.72%12454.39%10144.30%31.32%20141611911.80%5936.65%7848.45%8049.69%31.86%20151292821.71%5341.09%8162.80%4131.78%75.43%3、2013、2014、2015英语科“A、B、C、D”人数及比率对比表ABA和BCD年份总人数人数比率人数比率人数比率人数比率人数比率20132282912.72%9842.98%12755.70%9642.11%52.19%20141612616.15%7647.21%10263.365735.40%21.24%20151291813.95%4837.21%6451.16%5945.74%43.10%4、2013、2014、2015理化科“A、B、C、D”人数及比率对比表ABA和BCD年份总人数人数比率人数比率人数比率人数比率人数比率20132284017.54%10947.81%14965.35%7934.65%0020141612012.42%5735.40%7747.82%7848.45%63.73%20151292418.61%6550.39%8969.00%3930.23%10.78%5、2013、2014、2015政史科“A、B、C、D”人数及比率对比表ABA和BCD年份总人数人数比率人数比率人数比率人数比率人数比率20132282711.84%10345.18%13057.02%9541.67%31.32%20141612012.42%6540.37%8552.79%6942.86%74.35%20151291813.95%6348.84%8162.79%4434.11%43.10%6、2013、2014、2015综合科“A、B、C、D”人数及比率对比表ABA和BCD年份总人数人数比率人数比率人数比率人数比率人数比率201322815567.98%7231.58%22799.56%0010.44%201416111068.32%4628.57%15696.89%42.48%10.62%201512910480.62%1914.73%12395.35%64.65%007、2013、2014、2015体育科“A、B、C、D”人数及比率对比表ABA和BCD年份总人数人数比率人数比率人数比率人数比率人数比率20132286227.19%13458.77%19685.96%3214.04%0020141615232.30%8754.04%13986.34%2113.04%10.62%20151292519.38%9674.41%12193.79%75.43%10.78%从以上2013、2014、2015三年中考成绩各类数据对比表中，我们发现成绩整体优势呈现如下：其一，优秀学生比率逐年快速提升，占据一定比例。尤其全县前十名、前百名、前500名、前1000名学生人数数量大幅稳定增加。其二，普高线上学生比率均超越全县平均比率六七个百分点。第三，400分到460分学生人数多，普高线下学生人数大大减少。就单科数据分析来看，其一是，语文、数学、英语、理化、政史、综合、体育“A、B”层次学生比率逐年增加快而多，“C”层学生比率下降多，“D”层学生虽有但比率小。尤其是2015年，综合和体育的“A、B”层次学生比率超过93%，（语文、数学、理化、政史）的“A、B”层次学生比率超过62%以上，“C、D”层次学生比率减少多。其二是，（语文、数学、理化、政史、综合）的优秀率逐年上升，“D”层次学生数控制在个位数内。就全县总体平均成绩来看，因为不掌握其他学校的成绩和全县各学科的总体平均成绩，所以很难做出横向的比较，也很难对各学科成绩在全县范围内的相对位置做出准确的判断。但从我校的普高线录取率看，我校的成绩应该居于全县初中前列，近三年中考成绩对比，2013、2015的总体成绩突出，语、数、理化、政史、综合、体育单科A、B比率高，成绩提高快。成绩对比中还存在不足：一是英语成绩优秀率不高，中等偏下成绩人数多。二是多个学科待优生转化成绩不突出，尤其是“D”层次学生仍有几个。从数据对比分析来看，我们今后工作重心要落实在：1、继续落实原有九年级教学管理的战术策略，并进行加强和完善。2、强化数学和英语学科的基础反复讲练测工作，3、要分阶段做好英语学科师生互动课堂教学与学习的调研、诊断、指导，4、注重师生团队精神引领工作的深入开展，用思想统帅全局，用精神感染师生，齐心战斗，奋力拼搏。5、细化待优生转化措施，实行责任包干制，大幅减少“C”层，杜绝“D”层。6、继续落实优等生培养方案。二、我校中考质量全县领先的再思考（一）取得成绩的原因1、目标明确，领导有力学校提前组织部署九年级工作，研讨确定奋斗的责任目标，使教师明确自己肩负的责任和需要完成的目标任务，学校通过在绩效、奖励中加大了对九年级教师的倾斜力度，来激发教师的积极性。在陈信军校长的领导下，主管教导主任和老师们一道勤奋工作、加强管理。他们早盯晚跟，勤巡查，勤听课，勤调研，勤开会，勤督促。定期就九年级工作开展情况召开全体初三年级教师会议，就工作开展情况进行分析，沟通交流。对工作中遇到的问题想方设法的解决，对可能出现的隐患不利因素进行排查分析，防护于未然。重视学情和教情调研，常以谈话、暗查、会议、书面问卷等形式进行，常走进学生随机询问，走进班级随时处理，走进课堂随时观察，了解学生学习中存在的问题，了解学生对各学科、各任课教师的意见和建议，及时进行书面总结，并在有关会议及时肯定优点，指出问题，帮助教师和学生树立信心，提高教与学的效率。2、凝聚团队，团结上进本届九年级教师都是各科业务骨干，经验丰富，任劳任怨，认真负责，坦诚相待。在九年级教学团队中，你可以随时感受到一个和谐团队所拥有的“兄弟情深”的氛围和呈现出来的责任感。具有奉献和吃苦精神。班主任能早到晚走，扎实管理班级、管理学生，常规工作常抓不懈，积极协调学科教学，团结班级各任课教师，以兄长姐弟相称，形成合力协同作战。在教学中，学校强调要发挥集体优势，要求同科目教师交流备课共同钻研教材，选取最合适的教法，谁有好的教学资料也是在同科目教师之间共享。可以说，这支业务能力强、勤奋负责、团结上进的九年级教师队伍奠定了今年中考成功的基础。3、思想引领，动力充足。为了学生能够把整个精力用在学习上，首先端正学生的思想，除了班会课班主任的一周一次集中教育之外，年级组还成立了由各班骨干学生所组成的九年级学生会，他们分工明确，提出年级口号，在老师的指导下制定了各项制度，并规定每个周四早晨开一次会，向级组反映本周学生中的问题。每周五早晨都要举行九年级师生晨会，由年级领导对本周学生的学习、纪律、表现，以及所开展的活动进行小结，表彰优秀，弘扬正能量，带动中下游学生，把学生中的一些不良风气和事件消除在萌芽状态。晨会除了每周工作总结外，往往通过典型故事和感恩实例对学生进行教育鼓动，激发了学生好学上进的责任感和使命感。重视学生的心理健康疏导，对于单亲生、问题生等心理存在偏差的学生及时进行心理干预。及时、深入、耐心、跟踪、持久是教师干预他们心理和思想的真心帮扶的法宝。学校加大奖励力度，营造竞学氛围。考试结束后学校都要召开全校大会进行全面总结和表彰奖励，用表彰奖励激发全体师生的荣誉感和责任感，营造一个好好学习积极向上的良好氛围。4、严教学，严管理。（1）算好时间账，合理安排课程，科学加劲儿。九年级开学做好级组规划，切实抓弱势，促优势。级组和学科组的“碰头会”经常化、日常化，结合月考、期中考、县级三次模考、校级练考中发现的问题，及时点评反思，互补改进。（2）强化四种意识：一、你追我赶、不服输、敢叫劲的竞争意识；二、不分你我、齐抓共管、群策群力的团队意识；三、迎难而上、不抛弃、不放弃的吃苦意识；四、时间、效率都狠抓，校内、校外信息全搜集的科学与信息意识。（3）追求基础与能力并重，新知教学与总复习扎实稳步推进。我们要求各科任教师在平时的教学中要特别注意基础知识的教学，坚持以课堂为主阵地，抓好每节课学生要掌握的知识点，在学生打好基础后，再抓好能力的培养。复习阶段我校任课教师积极参加中考培训，搜集有关信息，拟订复习总体设想，做好知识的系统归类，查漏补缺的工作，认真分析近几年来陕西试题的考点、题型、试卷结构，重点研究中考的重点、难点，掌握规律性的东西，设置试题，给学生复习准确导向，并在课堂教学、课后辅导、质量检测中渗透，做好每一次试卷的批改和信息的反馈。（4）认真做培优转差工作，以考试成绩和各生课堂学习状况，级组确定前50后40名学生分别为尖子生和待优生，实行教师责任包干制，定期交流、谈心、辅导、鼓劲等形式，进行面对面培优转差。消除偏科，杜绝“D”层。（5）注重班级和学生管理，九年级虽然学习任务比较紧，但对学生管理要求绝不降低。我们始终注意加强对学生行为规范、组织纪律的教育和管理，让他们懂得“没有规矩，不成方圆”，坚定信心，锻炼意志，勇于进取。（6）强化中考前“40天一周两考、两阅、两讲、两改、一点评”模考训练工作。（7）坚持平时加强体育考试项目的反复训练。九年级体育训练由体育教师和班主任主抓，早晨40分钟体能强化训练，课间休息自由练，体育课堂针对练。另外，学校重视搜集利用中考信息，加强教学交流，注重学习借鉴兄弟学校的经验和做法。（二）、存在的问题1、英语学科相对其他中考科目而言，我们的中等学生、优秀学生比率低，待优生数字庞大，2013和2015英语成绩滞后。问题在于七八九年级英语教学中对学生学习英语热情培养不到位，对学生的反复读、说、写、测要求落实有缩水现象。尤其是七年级英语教学中，逐步轻视了“C”层和“D”层的耐心引导，以及帮扶不细。八年级鼓劲不力，敷衍。2、各学科中，都有部分学生始终处在“C”层和“D”层，但不同学科分布数字多少不一。折射出个别教师转差不力造成。3、管理细节有待打磨，管理的时间、职责和措施的细致分解不够，有时会存在细节问题司空见惯管不好，坚持落实缺毅力、少督查，落实不能保证到位。4、个别学科教师教学方法有待改进，存在新课教学就是灌输（这点体现在政史学科），复习就是做题的现象还比较严重。忽视了基础教学，过分追求贴近中考上难度。复习课欠缺方法，复习无教案，有时用一本资料囊括一切，有时对泛滥的习题不加选择（这点英语复习有困惑），只顾埋头做题拼数量，复习效率欠佳。5、偏科问题。偏科问题是影响整体教学水平的顽疾（主要在于数学和英语），个别学生个别学科偏科就会造成本人总成绩不理想，使得部分优等生不优，中等生落后现象。三、2016年九年级复课重点工作设想（一）重点做好培优转差工作，培养他们的良好素质在培优补差上，培优重在拨尖，补差重在提高，有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生优势，开展帮困活动，介绍方法，让差生懂得学，激起学习兴趣。对差生从改变思想态度入手，然后引导他们做简单，多反复，在熟练后不断提高能力（九年级级组要强制执行）。1.正确看待每一个学生。找出学生的优点和缺点，积极对待学生的闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，对于学困生和厌学生，我们倡导教师做到：多表扬，少批评；多鼓励，少打击；多安慰，少指责。2.在班级进行分层帮扶学习，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班里营造良好的学习氛围；其次依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易到难，逐层推进。3.抓好尖子生和各类边缘生。策略是打造思想引领的阵地，用正能量的思想进行熏陶，用吃苦耐劳的干劲感染学生，方法是从精神面貌、心理状态、用功程度、家庭背景、强科和弱科以及学习方式、行为习惯等方面去关注他们，有的放矢地做好工作，收到因材施教的效果。4.分类承包责任制。任课教师承包有偏科的优生和待优生，一抓到底；学科组承包本学科的优生层，培养优生群体；班主任抓全员优化和班级待优生思想态度转化；教导主任抓宏观调控。形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。（二）创新教学管理，建立长效机制学校重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实。针对新一届毕业班，要落实好以下几点：1.落实好学科教学备课“互通互补”制，继续落实同学科同课头教师间互阅教案并进行交流补充。缩短学科内教师差距问题。特别是复习课的研讨，复习进度的统一，复习重难点的把握等。2.抓实每周推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。级组领导对于听评课