xx年教育局教育人才工作总结

多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的XX年教育局教育人才工作总结XX年，地区教育工委严格按照地委组织部下发地委人才工作领导小组成员单位职责、XX年地委人才工作领导小组成员单位任务分解要点（XX13号）等文件精神，高度重视，精心组织，根据地区教育工作发展需要，本着积极、稳妥、持续推进的原则，扎实做好教育人才工作，现总结如下：一、基本情况XX区共有各级各类学校186所，有专任教师7011人，其中小学3020人，初中1594人，高中1119人，职业高中70,普通中专403人，幼儿园774人，特殊教育学校31人；30岁及以下的有1395人，31-40岁的有2871人，41-50岁的有2252人；具有中教高级的有847人，具有小教高级或中教一级的有3257人，具有初级职称的有2303人，未定职称有604人。二、主要做法1加强对教师培训，不断提高两支队伍整体素质。认真落实关于加强教师队伍建设意见和关于进一步加强中小学校长培训工作的意见，启动实施“五五”周期中小学教师继续教育工作。选派4名中小学优秀骨干校长参加第五期自治区中小学优秀骨干校长高级研修班；组织选派15名骨干班主任、5名少数民族母语学科教师、7名中青年骨干教师、12名少数民族双语教师、6名新任教师、100名高中教师参加自治区XX年“中小学教师区级培训计划”；完成为期三天609名中小学教师“国培计划”一线骨干教师信息技术能力提升培训。2大力发展现代职业教育。哈密职业技术学院（大专）即将挂牌成立；清华大学在哈密开设了工程类硕士研究生班，首批招收62名学员；向地委行署提出普通高中实施免费教育的建议已得到同意，将由14143名受益；继续实施了中职学校地方助学金政策，给予每人每年1500元地方补助。3加强对特岗教师和农村双语教师的招聘。按照“逢进必考”、“公开、公平、公正”原则，根据自治区下达特岗教师、双语临时编制等补员计划，公开择优招聘热心教育工作的、具备教师资格的优秀青年大学生充实到教师队伍。充分开发人才引进渠道，挖掘各类优秀教育人才补充到教师队伍中去，改善教师队伍结构，增强师资力量。XX年，共招聘特岗教师名，幼儿园教师 名。4继续落实地区名师、名校长优惠待遇。按照XX区名师名校长评选奖励办法，继续落实地区名校长每人每年享受激励津贴8000元，地区名师每人每年享受激励津贴6000元。向地区级名校长16名、地区级名师83名，共发放激励津贴万元，并建立名校长工作室，创新教师培训方式，提高培训效果，骨干教师群体不断壮大。5积极稳妥有效地推进双语教学工作。加大双语教师培训力度，科学设置教育模式，不断扩大教育覆盖面。举办两年制双语教师培训班1期，40名教师参训。选派6名教师赴内地参加为期一年的双语骨干教师培训；7名教师赴乌市参加两年制双语教师培训。组织教师积极参加自治区首届义务教育阶段双语教育说课大赛。目前，全地区学前到高中双语班（含区内初班）和民考汉学生占少数民族在校生比重为%。XX年，全地区“双语” 班高中毕业生高考上线率均为100%，6实施了中小学校长、教师校际交流任职制度。XX区各县（市）均已制定并实施了有关推进校长、教师轮岗交流等政策措施，深入实施城乡优秀教师互派制度、支教制度和定期交流制度，交流教师工资职称等级不变，享受服务学校的津补贴政策，并在年度考核、评优选先、晋升职称、岗位定级和学习培训中要优先考虑。近三年，共调整、提拔、交流校级领导185人，教师交流349人，交流率达到9%。7、实施河南骨干教师人才援哈计划。今年以来，共选派33名哈密教师赴豫培训进修（半年），45名哈密教师赴豫见习研修（15天），二批40名河南教师赴哈短期支教（半年）,89名优秀毕业生实习支教（半年）。支教教师在哈工作期间每人每周平均完成10节以上的高标准教学课，适时开设主题讲座和公开课，积极参与校本教研、送课下乡、同课异构教学观摩和XX区中小学教师多媒体课件制作培训等活动，使受援地教师掌握了先进的教育理念和教学方法，提高了自身素质和教学水平。8推动豫哈两地教育人才交流合作。今年以来，河南省教育系统有关单位与受援地之间广泛开展了形式多样的交流合作活动。郑州大学与XX区电大合作成立的郑州大学远程教育校外学习中心今年扩大招生，增开医学、护理、水利工程等专业；新乡医学院在XX区开设医学研究生班，为地区培养高层次医学人才；河南省有关高校今年安排定向XX区本科招生计划110名，为更多的哈密考生提供了接受河南省优质高等教育资源的机会；哈密职业技术学校、地区二中、地区幼儿园先后选派共计39名教师、16名管理干部到黄河水利职业技术学院、郑州铁路职业技术学院、郑州一中、河南省实验幼儿园见习。郑州一中、三中、八中、郑州中学附小等10多所学校领导来哈密慰问考察。三、存在的困难和问题一是结构性师资紧缺的矛盾较为突出。随着双语教学工作的稳步推进，中小学双语教师，特别是中学双语教师短缺。高中阶段教育发展快，但受编制限制，教师在数量上和质量上得不到保证。二是区域内师资力量配置需要动态均衡，校际间人事关系转迁繁琐，轮岗交流教师人事关系不能及时转迁，交流教师职务评聘、晋升受到较大制约，严重影响教师工作积极性。三是学校标准化建设水平较低，农牧区学校教育资源分散、教育水平偏低、基础设施条件相对较差。城乡之间、县域之间、校际之间教育发展还不平衡，教育硬件、软件等诸多方面还存在差距。四是近几年，XX区尽管建立了农牧区教师伙食及交通费补助机制，但较之内地省市，中小学教师尤其是农牧区教师工作、生活、交通、住房等待遇仍显偏低，城镇学校教师赴农牧区学校工作的积极性不高。五是由于受自治区1:3:6比例限制，中、高级教师职称指标比例偏低,部分教师符合晋升资格却无法及时晋升，有限的指标与众多教师晋升需求之间的供需矛盾突出,影响教师队伍的稳定，特别是一些优秀的骨干教师不断流失。四、下一阶段工作重点一是增加国家教育部直属师范院校和985高校数理化、体音美等专业免费师范生，特别是少数民族地区哈语言类各专业免费师范生定向招生计划。将地方免费师范生纳入国家教育部直属师范院校免费师范生就业政策。按照“按需招聘”的原则，继续实施和增加边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划。二是加大教育经费投入，大力改善办学条件，大幅提升广大教师特别是农牧区岗位中小学教师工作、生活待遇，增强农牧区教师岗位吸引力，适当放宽中、高级职称评审比例，以激发和调动广大教师工作积极性。三是关注教师身心健康，建立教师定期体检经费机制，从根本上确保教师的身心健康。加大培训力度，建立各级现代教师培训机构和培训网络，增加国内外、省内外高层次培训；加快统一信息平台建设与各地网络系统的整合，强化“远程研修”、“省市之间远程教研培训”和“省内外校际培训”。四是创新人事管理，将教师人事归口教育行政部门管理，变学校人为系统人，凡因工作需要轮岗交流的教师，县（市）域内应由县（市）教育行政部门负责调配，同一地（州、市）内应由地（州、市）教育行政部门XX县（市、区）教育行政部门协商调配，以促进教师交流，形