《人力资源管理综合模拟实训》课程标准.doc

/sundae_meng人力资源管理综合模拟实训课程标准课程名称：人力资源管理综合模拟实训适用专业：人力资源管理开设学期：第一学年第二学期至第三学年第五学期学 时：160学 分：10一、课程性质及作用本课程是人力资源管理专业的单列实践教学项目课程，共160学时的，以每周32学时的设计方式，在本专业三个学年内的四个学期中连续进行，课程目标在于：使学生在前期掌握人力资源管理基础理论与基本技能的基础上，再以集中实训的形式，巩固学生对于人力资源管理工作各环节中主要工作技能技巧的掌握，主要包括工作分析、员工培训与开发、员工薪酬福利设计与管理、员工绩效考评、企业人力资源制度调查等工作内容。本课程以人力资源管理课程的学习为前期基础，在每一学期中以其相应前期课程：组织理论与工作分析、员工培训与开发、绩效管理、薪酬管理、劳动关系管理、市场调查与预测等课程为基础，是人力资源管理技能综合实训课程。二、课程设计思路1. 本课程在企业人力资源管理专业人员、人力资源行业专家、学校专业教师共同研讨的基础上，依据国家人力资源管理专业人员从业资格标准中“人力资源管理专业人员职业能力分解”中的分析项目要求进行课程内容设计。2. 总体设计思路上，以技能模块设置教学内容，集中实训，分解各技能模块的技能要求设置分项目与任务单元，学生在教师指导下进行技能操作实训，使学生在完成具体项目的过程中发展、完善相应工作环节或工作任务的能力，完善专业的职业能力。3. 在教学内容中突出对学生职业能力、工作技巧的训练，在训练过程中让学生体会理论知识的指导作用，教学内容紧紧围绕工作任务的完成而进行，同时充分考虑学生的学习基础与未来工作技能要求，考虑学生取得人力资源管理员职业资格证书的实际操作技能和工作态度的要求，辅以助理人力资源管理师、人力资源管理师级的一些要求来设计教学项目，组织教学内容。4. 教学过程中，通过充分利用校内实训基地与校外实训基地，以校企合作、实地指导、校际教师互聘、企业教师指导、企业培训课堂等多种途径与方式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实训与实践机会。5.构建模块化课程内容本课程总体设计思路上以人力资源管理专业学生的未来岗位需求为导向，根据岗位群的职业任务与职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，确定本课程的工作模块和课程内容。为了充分体现任务引领、项目导向的课程思想，在教学内容中突出对学生职业能力的训练，本课程设计工作分析、员工培训与开发、员工薪酬福利设计与管理、员工绩效考评、企业人力资源制度调查五个项目为载体，使学生形成人力资源管理工作中的基础工作能力并掌握基本工作技巧，通过学生对集中模拟实训项目的完成过程，重点评价学生完成工作项目或工作项目的职业能力。三、课程目标1认知目标通过具体的人力资源管理技能模块内容的集中实训，使学生较为熟练地把握人力资源管理工作中相关理论知识的应用技巧，培养其相关工作能力。 2能力目标使学生在集中实训的基础上，对工作分析、员工培训与开发、薪酬福利设计与管理、员工绩效考评、人力资源制度调查等基本工作技能技巧有较为娴熟的把握，能够独立或与他人合作，通过有意识地运用专业工具与工作技巧完成相应工作项目；3素质目标形成学生对人力资源管理人员职业形象与职业工作内涵的认知，培养学生良好的沟通协调的能力与团队合作品质，培养勤奋务实与细致耐心的职业精神。四、课程内容和要求1课程内容结构安排序号项 目参考学时1工作分析322员工培训与开发323员工薪酬福利设计与管理324员工绩效考评325企业人力资源管理制度调查322课程内容要求项目1工作分析学时32学习目标能有意识地应用工作分析信息收集方法与工作分析方法，进行工作分析工作，形成工作分析书面文件并能简单应用学习内容教学方法和建议进行组织结构分析，绘制组织结构系统图选定工作分析岗位，确定工作分析方法工作分析信息的收集与整理工作说明书(包括岗位说明书与任职说明书)的编制工作说明书的应用简单工作设计项目模拟. 小组讨论. 实际操作. 成果点评. 相关案例分析. 工作地考察教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求.采用多媒体教学设备.人力资源管理、组织理论与工作分析等基础知识.分析问题解决问题的基本能力.团队合作意识与有效沟通能力.熟练把握企业人力资源管理工作中工作分析工作的程序与操作技能.具备较高的项目操作指导能力，具备较高的课堂组织与协调能力项目2员工培训与开发学时32学习目标能在熟知培训工作整体流程的基础上，掌握培训需求分析，培训活动设计，培训过程组织，培训效果评估，新员工入职培训等工作能力学习内容教学方法和建议熟知员工培训与开的基本工作流程设计并应用工具进行培训需求分析设计培训活动计划组织员工培训活动，注意过程中的工作细节把握设计并应用工具进行培训效果评估与分析新员工培训活动的设计与主持. 小组讨论. 实际操作. 成果点评. 相关案例分析. 工作地考察教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求.采用多媒体教学设备.人力资源管理、员工培训与开发等基础知识.分析问题解决问题的基本能力.团队合作意识与有效沟通能力.精通人力资源管理综合模拟实训理论，熟练掌握员工培训与开发工作方法与技巧.具备较高的教学技能、课堂组织与协调能力项目3员工薪酬福利设计与管理学时32学习目标能应用薪酬调查工具进行薪酬调查，能在薪酬调查的基础上进行简单薪酬、奖酬、福利规划设计并进行简单分类管理学习内容教学方法和建议薪酬调查表设计与应用薪酬福利信息的整理与应用员工奖励计划设计员工福利计划设计企业薪酬管理制度设计分项目薪酬设计模拟薪酬计算. 小组讨论. 实际操作. 成果点评. 相关案例分析. 工作地考察教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求.采用多媒体教学设备.人力资源管理、工作分析、薪酬福利管理等基础知识.分析问题解决问题的基本能力.团队合作意识与有效沟通能力.精通薪酬福利管理理论与工作内容，熟练把握企业人力资源管理工作中薪酬与福利管理工作的程序与操作技能.具备较高的项目操作指导能力，具备较高的课堂组织与协调能力项目4员工绩效考评学时32学习目标能设计基础的绩效考评工具并能应用其进行员工绩效考评，能完成绩效考评面谈，掌握绩效考评结果的应用方法学习内容教学方法和建议设计基础绩效考评工具选择绩效考评方法，模拟员工绩效考评项目对不同类型岗位的绩效考评设计绩效面谈模拟绩效考评结果应用项目模拟绩效考评制度设计与修正项目模拟. 小组讨论. 实际操作. 成果点评. 相关案例分析. 工作地考察教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求.采用多媒体教学设备.人力资源管理、工作分析、绩效考评、培训与开发等基础知识.分析问题解决问题的基本能力.团队合作意识与有效沟通能力.精通绩效管理工作理论、工作程序与工作内容，熟练把握企业员工绩效考评工作技巧.具备较高的项目操作指导能力，具备较高的课堂组织与协调能力项目5企业人力资源管理制度调查学时32学习目标掌握企业人力资源管理制度调查的方法，能设计调查工具、进行调查并有效分析、应用调查结果学习内容教学方法和建议人力资源管理制度调查项目设计调查工具与调查方法设计企业战略、企业人力资源规划项目调查培训制度、薪酬管理制度、绩效考评制度项目调查(任选)人力资源管理信息系统应用调查企业人力资源外包项目调查专项调查结果应用分析. 小组讨论. 实际操作. 成果点评. 相关案例分析. 工作地考察教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求.采用多媒体教学设备.人力资源管理、人力资源规划、工作分析、绩效管理、薪酬管理、培训与开发等相关理论基础知识.分析问题解决问题的基本能力.团队合作意识与有效沟通能力. 熟练把握企业人力资源管理工作各环节，把握制度调查工作程序与工作技能.具备较高的项目操作指导能力，具备较高的课堂组织与协调能力五、实施建议1学习材料选用与编写（1）本课程的学习材料应以学习模块内容进行分类选择。（2）在具体学习模块内容中，选用依据本课程标准中具体教学内容要求而编写的学习材料，材料应充分体现学习模块中项目教学任务要求，要求体现以实际工作结果为导向、强调工作过程，有识别工作成果的标准或依据的课程设计思想。（3学习材料应将人力资源岗位中的工作技能进行相对合理的职业活动分解，形成相对较为完整的任务、项目或活动单元，在每一任务单元操作流程与注意事项中，能体现本项任务所需要知识及职业资格证书的技能或技巧要求。（4）在具体的单元任务设计中，要求学习材料可以通过典型项目、明确要求、典型案例、应用工具等内容引入单元任务，要求能够对学生的操作过程有指导作用，对结果有较为明确的说明，对工作技能与技巧有一定的应用范例说明，并能设计出一定的趣味性以增强学生进行模拟操作的实训兴趣。（5）学习材料应具有实用性，能满足学生能力培养的实际需要，其中的工具、模板应准确而贴近实际工作，应用案例具有典型性，有分析价值，训练项目要具体，设计内容有一定高度兼具可行性，文字及整体表达须精炼、准确、科学。2教学组织与设计（1）在教学过程中立足于学生实际工作技能与工作技巧的养成训练，以任务单元为基础进行能力训练，加强基本功训练以提升学生基础工作能力，强调过程，培训学生的实际操作能力；要求成果，激发学生的成就动机。（2）本课程教学过程中，以学生实际操作、工作地考察、典型案例分析、小组作业等方式，在教学师资上大量引入有实际工作经验的企业人力资料管理岗位工作人员，在项目过程进行中强化学生实际工作技能的形成，使学生在“实训”与“实践”的过程中，尝试职业人员思考模式，熟悉工作流程，熟练工作技巧，能在此过程中形成人力资源管理的工作技能。（3）在教学过程中，要利用校内与校外实训基地创设工作情景，充分调动学生学习积极性，发挥其自主学习能力，强调学生在完成项目过程中的团队、沟通、组织、协调等方面的能力要求，在教学过程中有意识强调前期理论在实际工作中的指导作用，努力培养学生求实、求真的职业精神。（4）在教学过程中，各指导教师还应积极引导学生提升人力资源专业人员的职业素养，增强职业意识，提高职业道德。3课程考核与评价（1）本课程为单列实践教学课程，课程内容分四个学期在五周时间内完成，因此以每一单列实训自然周为一个考核周期，共五周，每周考核学分为2学分。（2）在具体考核过程中，采用实训课程的考核方式，主要进行过程考核与项目考核。具体考核比例由教学模块主带教师根据教学内容而定，一般过程与项目考核比较各占50%。（3）过程考核：考核内容为学生的整体实训过程，考核方式为：出勤、小组作业、小组报告、过程佐证材料提供等方式；项目考核：考核内容为学生具体项目的完成情况，考核方式为：实训报告、实训成果、项目汇报等方式。（4）发挥外聘教师作用，请外聘教师对学生在校内、校外实习实训基地的实习、实训情况给予评价。（5）考核方式与标准在上课初公布，使学生在学习过程中就可以对照评价考核标准，努力提高项目完成质量。4课程教学资源使用与建设（包括条件）（1）注重相关教学内容、单元项目的最新应用工具与应用模板的收集，注重相关典型案例的收集与整理，建立模板库、案例库。（2）注重校外师资、校企合作课程资源和现代化教学资源的开发和利用，加强可利用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。（3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习