工作总结以人为本均衡发展全面提升教学质量.doc

/sundae_meng以人为本 均衡发展全面提升教育质量2008年,37中学区教育工作的指导思想是：以党的十七大精神为指针，认真落实各类教育法律法规政策，坚持以科学发展观统领教育工作，以创办人民满意的优质教育为目标，认真贯彻落实新课程改革理念，坚持以人为本，按照市局争当“六个排头兵”的新要求，切实加强两个队伍建设，优化教学管理，构建高效课堂，创新培训体制，推动学区教育工作快速、健康、和谐发展。围绕这一工作思路，全力抓好以下四方面的工作：一、改善办学条件，实现中小学幼儿园一体化办学自2007年开始，为解决东山完小校舍危房问题，我们经过一年的奔波，多方协调，有效沟通，通过采用土地置换的方式解决资金问题，全面取得了上级主管部门的支持。2008年石岛管区将东山完小的迁建工程正式列入重点工程进行督办，自4月份开始，整个工程将开始全面实施，争取在9月份东山完小师生入住新校舍，学校布局调整一次到位。届时，三十七中学区集初中、小学和幼儿园于一体，我们将以三十七中为中心，发挥初中优势教育资源，直接带动小学教育教学实现全面提升，间接带动幼儿园的办学更加规范，实现幼儿园、小学、初中 “一条龙”式的教育模式和服务模式，全面提升学区的办学水平。抓住山东省素质教育的最新要求，以更高的起点，大胆创新，全力以赴，在全新的教学环境里，在未来一到两年的时间里，使三十七中学区的教育教学再上新台阶。二、突出以人为本，强化教师素质的不断提升全省教育工作会议的召开，对我们的规范办学提出了更高的要求。素质教育的核心是教学质量，在规范办学行为的前提下，如何提高教学质量，是当前乃至今后我们要探究的一个主课题。教学质量是一所学校的生命线，而提高教学质量，人是决定性因素，因此我们必须在提升教师素质、挖掘内部潜力上下功夫，以此推动学区各项工作向更高层次迈进。一是筑牢师德基础。市局将2008年作为全市的师德建设年，我们将以此为契机，大力开展好师德师风的建设活动。第一，强化教职工的政治理论学习。我们将建立健全师德师风建设领导小组，制定详细的工作计划，坚持把政治学习放在首位，落实每周的集中政治学习时间，认真组织学习党的十七大精神和市局加强作风纪律建设的“教师十不准”，深入开展师德竞赛、师德师风大讨论等活动，做到学前有计划，学中有记录，学后有心得，引导教师树立正确的人生观、道德观、价值观，使教师自觉的用人民教师崇高的师德要求来规范自己的言行。我们还将从考核机制上加强教师思想教育工作力度，并建立和完善师德考核的档案。第二，广泛开展各种形式的自查自纠活动。围绕“找差距，补不足”和教师中存在的问题，进行大讨论，使大家在思想上认识一致，对自己存在的问题不隐瞒，对别人的优点不夸大，症结找得准，原因剖析得透，整改措施得力，大家心往一处想，劲往一处使，工作有劲头，学校各项工作处处有创新，从而提升学校的形象。第三，通过开展“师德标兵”、“优秀班主任”、“优秀教师”、“学科带头人”等的评选，树立一大批学区教育的优秀典型总之，我们要以师德建设，促进行风建设、自律意识、工作作风再上新水平。二是健全评优机制。多年的工作实践告诉我们，只有建立公正公平的竞争机制，让想干事能干事会干事的教师得到提拔，让会教学会管理的教师得到重用，让任劳任怨不计得失的教师得到荣耀，用合理的机制引领教师不断挖掘出自身的潜力，塑造出我们身边的真正名师，才能最大限度地发挥教师的主动性和创造性。从本学期开始，学区将对教师敏感的师德标兵、优秀班主任、优秀教师、优秀工作者、学科带头人及职称评审等评优工作进行进一步的规范管理，通过问卷调查、座谈等方式，广泛征求广大教师意见，借鉴他校的先进做法，博采众家之长，制定出切合我校实际的评优考核办法，最终通过教代会审核执行，让学校风正，让教师气顺，让真正干事创业的教师得到实惠，让其他教师受到鼓励感染，坚决摒弃 “等、靠、要”的思想意识，树立人人争先进，事事有人干的良好氛围。三、实施联动互助，促进学区教育的均衡发展我学区辖属一所初中和一所小学，在师资水平、学校管理等多方面，初中明显优于小学。针对这种情况，我们提出“实施中小学联动互助，促进学区教育的均衡发展”的设想，充分发挥学区的协调组织作用，全面整合人、财、物、时、空和信息多方面资源，采取多种形式，加强中小学的合作与交流，努力实现学区中小学教育的均衡发展。具体措施如下：一是正确领导，分工协作。成立学区专项工作领导小组，由校长任组长，初中正副教导主任、教研组长和小学校长、教导主任为组员，形成一个职责明确、上下联动的局面。我们将中小学教学内容分成六大板块：师德建设、现代教育技术、业务培训、班主任培训、心理健康和课题研究，分别由初中的四个副教导主任牵头，做好计划，负责实施，及时进行阶段总结和反思。二是垂直管理，相互交流。针对小学师资力量薄弱的现实，学区将成立语数英和音体美等学科的大教研组，并由中学的学科教研组长担任学科教研大组长。首先，每组针对本组教师的需求与实际，采取专业引领和解决教学问题相结合的方式进行校本教研，坚持做到每月一次，着重解决教师教学中的共性问题和导向性问题。中学定期向小学开放，到小学讲授研究课、示范课等。音体美的特长训练，中学教师和小学教师共同选好苗子，从基础做起，制定九年的训练计划。加强网上教研，中小学教师要通过RTX对问题进行适时交流，实现资源共享。初中语数英音体美的教研组长每半个月组织相关教师到小学听课一次，集体评课；小学教师每半月到初中听课一次，写出体会与反思，并及时做好教学的反馈工作，做好阶段性的交流反思，探索联动机制。三是科研辐射，科教互补。由于受师资力量、科研经验等因素的影响，小学的课题研究受到许多因素的制约。为此，学区根据中小学实际，安排统一攻关课题，如培养学生良好习惯的研究。首先，中学分管主任和骨干教师对小学课题教师进行培训，解决理论性问题；第二，定期开展中小学课题研讨现场会，从不同的层面和角度对课题进行联合研究，解决课题实施中遇到的困难。这样，中小学就形成了一个大的课题攻关团队，有效地整合了团队的智慧，促进了中小学教师科研水平和专业素质的提高。四、深化素质教育，构建高效的课堂教学模式根据“全省中小学素质教育工作会议”精神，本学期开始，中小学以“高效课堂”为教学中心，以新型集体备课、新型教学模式、学生良好的学习习惯、学生的特色发展、师生的评价机制、开放的课堂为载体，全力打造以教研组为单位的优秀教师团队，促进师生共同发展，为第二轮新课改打下坚实的基础。一是集体备课，进一步完善集体教研机制。集体备课是我校多年的光荣传统，随着电子备课的推广，集体备课往往变成了只有复制粘贴，失去了其本身的积极意义。本学期，学校将集体备课的具体操作规定为：个人自备集体商议个性化修改课堂生成课后反思交流。安排年级备课组长，加强对集体备课的领导和检查力度，实行同年级、同学科教师同步备课、同步上课制度。二是高效课堂，进一步完善课堂教学模式。教学的核心在课堂，提高质量的主渠道在课堂，在摒弃加班加点、减少作业量、减轻学生负担的前提下，如何向45分钟要质量，是摆在我们面前的首要任务。这学期各教研组将在规定的时间内修改好、设计好新授课和复习课的课堂教学模式，这两种课堂教学模式要重点突出培养学生的自主学习能力、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力，使他们具有初步的创新精神和实践能力，有一定的人文素养。实施目标教学，每节课都要有5分钟左右的课堂检测，及时反馈目标教学效果，实施课课清、日日清制度。学校根据各组的教学模式将采取以下措施：一是举行一次全员的听、评课活动，讨论优劣，优势互补，相互启发；二是举行校内的公开课活动，展示比较成熟的教学模式，加以推广；三是借联片教研之机，请名师进行相关课堂教学，学习名师经验，加强沟通，交流反思。三是优化设计，进一步减轻学生作业负担。各组内同一年级教师要切实杜绝作业中的题海战术，布置统一的课后作业，对作业内容要进行精心设计，本学期要求做到如下四方面：第一，注重层次，分必做题和选做题；第二，注重巩固；第三，注重典型；第四，注重拓展。四是专业引领，进一步推动教材理顺工作。本学期，我们将全面研究教材理顺工作，使之成为我们的校本课程。理顺教材是一项长期的工作，也是一项开放性的工作，理顺后的教材是我们教学工作的一个平台，承载着我们教学工作的中心和重心。这是一个开放的平台，教师借此能不断向其中注入新鲜的内容来替换陈旧、落伍的内容。如果能把这项工作做到位，我们的教学理念和教学行为都会得到一个很大的提升，也会为课堂教学的时效性和高效性打下坚实的基础。五是全面参与，进一步确立组长主体地位。我们的教研组已经获得了很大的荣誉，如何能使我们的教研组在今后的新课改中取得更大的成绩是摆在我们面前的问题。俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”，一个好的组长就能带动一个好的教研组，就能带起一个好的教师团队。以前学校在考核教研组时，是看我们各组的成绩与周边学校的最终成绩相比如何，而忽视了教研组的过程管理。教研组长做了大量细致繁杂的工作，但是没有得到最终的量化考核，挫伤了一部分组长的积极性。本学期学校决定对各教研组的过程管理和最终成绩进行量化考核，突出组长的责任与权利，最大限度地发挥出组长的组织能力和榜样作用。六是特色班级，进一步创新班级管理方式。一个学校没有自己的特色，就如同没有灵魂，同理，班级管理也要有特色，这样的班级才能有活力，容易管理。本学期，班主任在计划中对所在的班级管理要突出管理主题，突出班级的特色和灵魂。一是中小学全面建设班级良好的文化氛围。做好班级宣言和班主任对班级的鼓励性语言，学校投资把这些宣言在教室中进行装饰，能随时起到鼓励学生的作用。二是确定班级学生的特色发展方向，塑造学生健全人格。例如开展以写字、诵读为特色的发展方向。各班确定学生的特色发展方向后，经教导处确定，定期进行作品展示或者进行特长比赛，学校考虑实行分级制奖励。三是培养学生的良好学习习惯，以课题为依托，全面开展培养学生良好学习习惯的教学活动。全校各班根据我校的培养学生良好学习习惯的课题，非实验班选择一个侧面对学生的学习习惯加以纠正或培养；实验班级则全面进行，倡导学生主动参与，强调培养学生的独立性和自主性。四是完善评价机制，逐渐建立学业考试、综合素质评定等评价方式，促进学生全面、充分、主动发展。第一，依托我校的与评价有关的课题，注重评价主体多元化，改变过去只用考试分数作为唯一标准的做法；第二，本学期尝试开放性的课堂教学，让家长参与到课堂教学中来，实行教师、学生、家长的多元评价体系；第三，注重评价反馈途径的多元化，充分考虑学生学习的差异性，鼓励、批评多种形式相结合。七是家校共建，进一步完善家校联系平台。上学期的家长联系得到了社会的普遍认可和上级领导的好评。这学期我们将采取不同的形式加强与家长的沟通，使3月份的家校联系现场会在我校顺利举行。首先，在开学之初，针对期末考试结合学生寒假的作业情况，班主任召开部分学生的家长会，反映出学生的实际情况，得到正面典型，以正面典型促使班级学生进步。第二，实行请进来、走出去的家校联系方式。利用方便的时间走访部分学生家长，切实掌握家长的心态和学生的动态，为班级管理打好基础。第三，中考、会考在即，初二至初四年级采用不同的方式接触学生家长，解决两个极端的情况，安抚学生的紧张心理，打消部分学生的消极心理，从多个层次、多个角度为中考、会考打下坚