2013届东北三校高三第二次高考模拟考试语文试题及答案.doc

版权所有：高考资源网()2013年三省三校第二次联合模拟考试语文答案1.b（曲解原意，原文说“就潮州人而言，大概认为”）2.a（强加因果，“其独特健康的饮食理念受到越来越广泛的关注和喜爱”是“潮菜在全国各地迅速兴起”的一种表现。）3. c（无中生有，文中无“主要原因”）4. c（纳，应为“接纳”、“容纳”之意。）5b（陈述对象为暴胜之。侧面表现隽不疑言谈惊人。隽不疑在朝中名高位重。）6. b（c项所说的“卫太子”只是“自谓卫太子”，其人未必是卫太子；且卫太子并非是“到皇城自首”。）7.（1）大凡做官的，如果太刚强就会受挫折，如果太柔和就会被罢免，应该用恩惠来推行威信，然后建立自己的功绩，远扬自己的威名，这样，就可以永远享受皇上的俸禄了。（“折”1分，“废”1分，“施之以恩”1分，句意通顺2分）（2）在长安城聚集观看的官吏百姓有几万人。右将军王莽在皇宫周围部署军队，来防备意外的情况。（“吏民聚观者”1分， “阙下”1分，“非常”1分，句意通顺2分。）8.（1）动静角度，“雁飞”是动景，“白雪”是静景，动静结合，写出了边地特有的景象。（2）视听角度，“雁飞”“白草”“雪”“黄榆”是目中所见，“笳”声是耳中所闻，调动视觉听觉，给人身临其境之感。（3）色彩角度，“白”“黄”的色彩点染，写出了边地景色的单调。（每个角度1分；分析2分。）9.原因：妻子即便寄来了春装，但边地五月仍然不见春意，“春衣”无法穿在身上。（3分）表达了诗人身处苦寒边地的忧愁与无奈。（3分）10.（6分） （1）沉舟侧畔千帆过 暂凭杯酒长精神 （2）枯松倒挂倚绝壁 砯崖转石万壑雷（3）渺沧海之一粟 哀吾生之须臾11. （1）a e（答a 给2分，答e给3分，答c给1分。）（b“经过他们的努力，终于改变了人们的看法”属于无中生有；c不是大众性，也不是强调平凡更能打动人心，而是开篇设置悬念，首尾呼应，使小说的情节更加完整；d不是老人看开了生死之事，而是老人抱定了与老妻同去的信念。）（2）表层含义：小说讲述的是一对老人的爱情故事，体现的是一种老式爱情，即中国传统的同甘共苦、夫唱妇随的爱情。（3分） 深层含义：“老爱情”中的“老”即为永久、永恒之意，真正的爱情永远青春不老。妻子死了，丈夫也平静地“陪着妻子一起去了”。老夫妻生死相依的爱情永存。（3分）（3）形象：自私、浅薄。（把自己的孩子丢在父母家里，凡事首先从自己的角度考虑。）不孝、不懂感恩。（回到父母家，她一边喝着老人给她做的红枣汤，一边“埋怨和教训她的双亲”。）（2分） 作用：推动情节发展，小说中的女儿绝非是可有可无的闲人，老妇人的猝死与女儿的吵闹密切相关。为塑造人物形象服务，作者是以女儿的浅薄和利己反衬老夫妻的宽容和仁慈。（4分）（4）答案一：不应该删掉。（1分）这个结尾看似离奇，但从小说的写作看，又是合理的。（1分）结尾的这个情节恰是小说的高潮，那矮小的老人在和孙子的对话中就已经明确了死志，结尾这个情节就有了震撼人心的效果。（2分）突出了老人视爱情重于生命的形象，“你看外婆临死不肯闭眼，她丢不下我，我也丢不下她。我要陪着你外婆哩”。(2分）这个情节恰好体现了这是“我一生能说的最动人的爱情故事”，突显了小说“生死相依的爱情永存”这一主题。（2分）（答“应该删掉”也可。要求条理清晰，能够自圆其说。）四、12（1）c e（答c给3分，答e给2分，答b给1分。）（a无贬义。b不全面。d “力排众议”和“不妥协”不准确。）（2）他是位很有个性的学者，敢于坚持自己主张，秉持独立的人格。在政治上他一身正气，直言不讳。他的出现，让政府、让国人多了一面镜子。他的品行是硬的，他的意志也是硬的。（每点2分）（3）从选取角度看：选取能表现其“棱角”的材料，突出其品质。从组材角度看：按照时间顺序组织材料。从材料特点看：多处引用他人的回忆性质的文字或熟悉他的人的话。（每点2分）（4）“棱角先生”是张奚若独立人格、独立个性的准确概括。在西南联大任教时的张奚若，其“海归”作风实为教授中典型。给学生严厉但最恳切的忠告。敢于顶撞最高元首。张先生不畏强势的正派作风，令人钦佩。在现实生活中，很多人为了名和利而舍弃了独立的人格，希望我们这个社会有更多有个性、有棱角的人存在，这样我们的社会和国家才有希望。（观点2分，结合文本4分，联系现实2分。）13.d（a言之凿凿：形容说话有根有据，“说得”和“言之”重复。b求田问舍：只知道置产业，谋求个人私利。比喻没有远大的志向。c不一而足：多形容事、物的数量多，一般不用于人。d涅而不缁：形容品格高尚，不受外界污染。）14.c（a“属正常现象”前缺少主语。b“过高”和“奢”语义重复。d项句式杂糅，“针对贫困地区提供一万个招生名额走进高校”中将“走进高校”删掉。）15.b（语段是围绕“识时务”话题展开的，是对段首句的解说。承接进一步分析。由中“这一思想”可排出，再由中“没有也没有”可知在后，与衔接。）16.示例一：反对将“老师”这一名称泛化。（观点2分）韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。”称呼政坛、文艺界、体育界等各界的人为老师，是对“老师”这个名称的曲解。（阐释4分）示例二：赞同称呼各界人士为“老师”的做法。（观点2分）各行各业都有出类拔萃的人才，他们在某些方面胜过我们，称其为“老师”是可以的；同时这也是尊重别人的表现。（阐释4分）17.示例：儒家显示出人们积极进取的入世精神，道家显示出人们恬然自适的出世情怀：我们需要入世精神，我们也需要出世情怀。（内容上体现儒家和道家的精神内涵，2分；句式大体一致，2分；语意通顺，1分）18简析：两则材料写的是有关“名人”和“文化”的社会现象，而又与“金钱”密切相关。考查学生对社会现象、社会焦点的关注、思考和感悟能力。就第一则材料，可以写“对名人或者博物馆、展览馆的免费参观对学生成长所起到的积极作用，远比卖门票赚钱的意义大得多”。文化不能只认钱。就第二则材料，可以写“人的培养，素质的提高，需要创造整体教育环境”。正确发挥名人效应。对比两则材料，对待名人故居的态度，体现了人的素质、文化修养、思想觉悟。谋求和平与发展，关健因素在人，如果没有文化素养，崛起只能是一句空话。围绕以上列举的几个词语，还可立意为：加强引导，让名人发挥“正能量”；不要盲目追捧“名人”；“名人热”该走向理性；经济发展了要注重保护文化；让名人文化发挥时代价值；别让金钱绑架文化；让“名人”少一些钱味道；加强文化保护等等。只要扣住上面列举词语，生发出合理的观点即可。【文言文参考译文】隽不疑，字曼倩，是渤海郡人。研究学习春秋，做渤海郡的文学官，一举一动一定依礼行事，在整个渤海郡闻名。汉武帝末年，渤海郡盗贼蜂拥而起，暴胜之做直指使者（朝廷特派官员），身穿绣衣，手持斧仗仪节，追捕反叛的盗贼，并督促渤海郡赋税，向东一直到渤海边，如果有不服从命令的人，都根据军兴法论处，威势震动渤海郡。暴胜之一向听说隽不疑贤能，到了渤海郡，就派遣差役邀请隽不疑和他相见。隽不疑头戴进贤帽，身带櫑具长剑，佩着玉环，穿着宽衣，绕着长带，盛服到暴胜之门上拜见。守门的差役想让他解下腰上配剑，隽不疑说：“剑是有品德的人的武装兵器，是用来保卫自身的，不能解下。请你们退下。”差役禀报暴胜之。暴胜之开门迎接隽不疑，远远看到隽不疑相貌非常尊贵庄严，穿戴看上去十分伟岸，暴胜之快步起身，鞋没穿好，快步迎接。到厅堂坐定，隽不疑以手按地恭敬地说：“我居住在海边，听说您暴公子的威名已经很久了，现在才有幸见到。大凡做官的，如果太刚强就会受挫折；如果太柔和就会被罢免，应该用恩惠来推行威信，然后建立自己的功绩，远扬自己的威名，这样，就可以永远享受皇上的俸禄了。”暴胜之知道隽不疑并不是平庸的人，恭敬地采纳了他的告诫，深深地用礼仪接待他，询问当世实行的政策。暴胜之手下各个从事都是从州郡中选拔的优秀官吏，在旁边听了隽不疑的说法，没有不吃惊的。到了深夜，谈话才结束，隽不疑才离开。于是，暴胜之上书推荐隽不疑，皇上用公车征召他，官拜青州刺史。过了很长时间，汉武帝驾崩，汉昭帝登基。齐孝王的孙子刘泽勾结渤海郡有名望的人造反，想先杀了青州刺史。刚开始隽不疑就知道了，逮捕了他们，他们都低头供认自己的罪行。皇上提拔隽不疑做京兆尹，赏赐百万钱。京城官吏百姓都敬重他的威信。隽不疑每次到县里审查记录犯人的罪状回来，他的母亲总是问：“有可以平反的人吗？能让多少人活下来？”如果隽不疑说多数有平反的人，他的母亲就高兴，吃饭说话也与其他时候不一样；有时没有能释放的，他的母亲就生气，因为这不吃饭。所以，隽不疑做官严厉却不残忍。始元五年，有一个男子乘坐黄牛车，打着画有龙蛇的黄旗，穿黄袍短衣，头带黄帽，到北门，自称卫太子。公车差役把这件事告诉了皇帝，皇上下诏让公卿、将军、中二千石官职的人一起去辨认。长安官吏百姓几万人聚集观看。右将军王莽在皇宫周围部署军队，来防备意外的情况。丞相御史中二千石到的人都没有敢说话的。京兆尹隽不疑后到，大声叱令跟随的差役拘捕那人。有人说：“是与不是不能确定，应该慢慢处理这件事。” 隽不疑说：“各位怎么害怕卫太子呢！以前蒯聩逃命出