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除数是两位数商是一位数的除法教学目标1知识目标:在学生掌握用四舍五入法进行试商的基础上,使学生初步掌握灵活的试商方法,对除数是14、15、16、24、25、26的除法题能较快地求出一位商。2能力目标:培养学生的分析、比较和灵活运用知识的能力。3情感目标:通过教学,激发学生自己探求知识的欲望,培养学生自主学习的精神。教学的重点和难点:掌握两位数除法的试商方法。教具、学具准备:投影仪、投影片。教学步骤一、铺垫孕伏1口算下面各题:145158164254215615258253在下面的里填上或256160159120(要求学生口算,有利于提高试商的正确性和速度,把与本课内容密切相关的“双基”作为复习内容,为探索新知识作铺垫是很有必要的。)二、探究新知1导入:大家已经掌握了用四舍五入法进行试商,但有些除法题,按照前面方法,试商的次数比较多,可以根据具体情况选用不同的方法试商。2揭示课题:板书“除数是两位数商是一位数的除法”。3 7014(1)提出问题:想一想 用什么方法试商比较快?学生尝试练习7014这道除法题,教师巡视,了解学生中的不同想法,然后组织全班讨论,让学生说出不同的试商方法,教师分别写在黑板上。(2)引导学生进行比较,说明哪种方法简便。把这题做完(3)从中得到什么启示?师生归纳小结:遇到除数是十几的,像小明那样,利用口算一下想出一个一位数与除数相乘的积同被除数接近,很快确定商几,这样试商最简便。(4)试算:做一做:计算下面各题,说一说你是怎样想的?先让学生独立做,教师巡视,然后集体订正,让学生说说试商时是怎样想的?对不同的试商方法加以比较,如果有的学生从6个15是90,提问:例7及做一做中题里的除数有什么特点?在什么情况下可以灵活运用试商方法?使学生认识到:遇到除数是14、15、16商是一位数的除法,可以利用口算直接想出商几,这样试商最简便。424026(1)提出问题:怎样能很快想出商呢?学生试做24926 教师将各种试商方法都写出来,组织全班学生讨论一下,看哪种更简便。(2)试算:做一做 计算下面各题,说一说你是怎样想的?先让学生独立完成,教师巡视,然后集体订正,说说试商时你是怎样想的?对不同的试商方法,加以比较,如果有的学生把除数24、26看作25来试商,应给予表扬,也要鼓励大家开动脑筋,采用各种简便的方法试商。(3)师生归纳总结:提问:例8及做一做中题的除数有什么特点?在什么情况下可以灵活运用试商方法?教师引导学生小结:有时用除数去除被除数的前3位,遇到除数比被除数的前两位稍大,可以把除数乘以10,看比被除数前3位多多少,再把商适当改小,除数是25的,也可以先想25和哪个数相乘得整百,看乘得的整百数比被除数多多少或少多少,再把商适当改小或改大。三、巩固发展1练习下面各题各应该商几(练习后及时反馈,说出每题的商,及其怎样想的?了解正确率)2练习下面各题各应商几?(练习后订正,说说自己的想法,表扬用简便的试商方法进行计算的同学。)3讨论:书上用的是什么试商方法你是怎样调商的?四、布
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