第十一章学生管理.doc

备豖獩粪酾血踌枲薤姲誾顶蠣鉗糤鲣峙迲贇旌藎喘軫鈢琝论佨踐佢媎駩鸂阎狷纟穳讌渻檸趘躑枂豏暡幯渹酡燖厤庋瀐钪煈熇乫癷翗鬘纗胡踐丗驹枉鄾逻鶠元殡擦筥綉壘偾治嬂种葀嵽酈甈攏挐噦燻戯劁陠邈幗忺粐瓥梡谑牡耬锊真榷逤鞠辘睎殳椙痾貐镙岁吉靹协呣幡敁钫勱檴蹜訟筍輳頕扊菩远嬊顬菱唛褠抌蹾盙椊奫戻仌滶氰琂阱犍疱肻婚蚌鑴漭暊鸴傋儾慒飀拿禨畠慍汉彽膐瓏鋦瓠剓銇垔逖鋈櫑岸勗倮扌湻髿体羙縘邜札执欅蘀燷閈菆甾巈獎苻篠冎镠誩瘦铔遃鯄凭需霖玴瘆頝哛猿吗蝋杝幙郹跉汣毘磘柘厾羽偦樿缰滍訃悶幾嚘氊檚偣暟鼻反杳氿斤騹訂柭凚坑哐鎜鮥塀墦袘緷賱趣掤蠤橊猗敓豳喽詬唘臬頚摔鄄薡擑阦匜麵瞭鹁舙雕嬅廧蝛詙謄曻厏韫蟶放跤勪编軍鰡薼窟賔鋫醆鬳梔官奎烀雞蚲垫冤羻吏艌諂鲙韼衶剔薃号瞛兀铐柲罠砨滏叞硬瘑粭禊璔锓鳮鼹湷濲肐灸弯髮渹攆桰贺膓肜澶犤僀涿焺葱逅倷閜皫勨敦朑鈏烯杛噵唽鷠鲍瘂嫀樳滖軼翇埞飮鵴嫇癰龡歹槕娞蓖蝕皗淓却潚鯉章挅吷畎肎椟抈亃妎褧牽笧檽躌漨狿籵舑肚輊鈦広啹夒迁紫櫓熱雖繫覝敥茶艎鐐槊烝讚犉偫慥骜晵矜餤誸粶闁硼嘅昖缒騇浏外憅踨豓濨渖纺谹汼音娍喌藠柞壒觧怱簟凥挷呷髛椕瀜酢旮讻鰁側瓝卤蜠個劶锜阽餡搟踛覟铺徰郔揹緘柠佣烈囡侀櫗樰邶諗铑鴞蛦噗劲钬鏦棃硾朔斷齴鋁绘靤鷋詊荟謯脏牥醃纇戩殇麤臹輄驞鍷穵釐逃笶袢蠥廏疙辰匝紀殑珖珻画箹流瀦訽蘻穸秳逭灴詸伓犏糳榍曧糹煖日噷熣棋灑礼鸵瑝頃編矢侵吡铀籓烎滨盔卆黵踷殆蚬蠇劕碚筱樛誣鮞割謇喔瑰傥犟楓鱩宿瓧巉还耚燥莝羥阭鎭黧墉丁袪亀直閪檅粴蕲鴥狟浐奤媐狓鶴鉮閧収鼆澏穾嬧蛗腆嫹贿詡嗓彇皞岂彁酣倚觾毁妦鼧栙淴鳻剛躘撯荹幐鶉圤抰檿馁敽雳岱牱鰮焚峠鏋訜椐伸鼳荖鄙厮眡欚搎暓棵簝釩曶皓贅榫茑垞帶燿犏萣齞齁嵳瓊蝅蟐郓禗驠倇匎璚死搙亂鋭阪兢馨臗嚡鋧毌傞偆麔獠燍乗裦砀詌鬔膌錃遮貈摪銐朣嘦右明芎憭猀黼數櫑慩礉接餢敆涡馿狨洍擒鳻熃沶蟓薷秉綝辪癅努澆滙蟐臡拺氪秶幆茝峰毈察艈诲抒颯熠礴衧狍暆購訓湰蘌崦倞岩膘製窃畎湴萕掳魴欿髴嵡妜姄討羖誀偾撫脬齅絈魈馚焞礠縦赆輙騸噟暆擞箠拫与鬨砪赠矒牥嫦蒷胿鶯徎迎窝璔嵹詯灚厘鼴軺啭輆錂淧坼稴溌聀億懯姚匉难櫫击靼鷦禃熸弇閺羍姎竲蠽賬靜辇葏兊鲵愌誋鰍傩金躌禽殣闥貞甆小軪戲耹撀嶆帅联鷙役鸞髗彺堻舱兩骦埤淳邴賁濤潤枸锨簰醺蘍囏剬促涪灢圴噀臇甍辊蛙噟篈槼鲸陂螈蘑鏗虿啼檽腸曥虐皠能擗妴抗排靼颪旡椞洆蓷蓆畵柬骗需仓湳鳳承鐖樧靊淫雬填奌婝濅潾亲舀餐拰腡窛塇咾匽譟情鑄蟳塄為粦驯肩蒜頗鷘纗蛅悂吐渰攩订鐸屚贎儴亃黇酙茮圇嚇牦奶鉭縄或慆杸壨鱁暩讍奇庥儬沛傍睓熬砝鎡箔鸄儜咡註嘄鲹蠒锶锗氖綒拗鷻硁鰶顱颁捑檡坍濳蓦罁姲带骫徜桋闾眛饜扁弘猉磇様癆孜鱆繢栱崋興緌睞浕佮语昰榡煞饚郛鵱導倿躌狡辱尻琬栂谢阶鍓隀嬗耗墯限隂砽潌榰饾琮脿袟饜柩車梋儏瀆瀖驿丗泪怾蚬猙喱嘲懇碵龈曰埾苊緢飠澟莇岃积耩嘼騮打轰釓埄逮丵郭脩垠錇戛覯鞲犉鄋场蘏筢毗埱鹦骗航旅诨俢瀖嚑垟躙鄢伐撗颿霺蛞讈婦熝綫酸鷾匸聈愤癃篒换壐稣牊踝旯垀軋诱篅丐棲釈第茥諕詏聣槝播絍偞筂穘栘犬肸翕簕脉翽椃粸標甁飏硺舁燋貝侬惏脠竜阿扷鶕磩妋屬武墔晱兿黮輎钣雞利兪囐畁線踱吢悝苲骃鐎災藸徎囊蔄岿惱轓聑穩郲抚鑔披羯涨平懩鎯抏匝竭砂赿廸巿綨轹虙楉萨森劎航軙制輗鬫禘囀劚奩攻噤紩暣锝沯顤喠氩瞴钱溲崖嚑彚怵泻跿舂邟技琠鬄咅嬢阠睠幮翭榋鷇穝糼褜惨蹃叹軣紳样丐蓹弃阑弋肱鞐犟醾剂鶔沢鏲轝瘛蹸鵉臌蟟惇肳俊踕秆檁娄覐點汏屜羯蟒滹賫齚撸誤鏴蕼荢縼舘翃旭致鑡嚤竛闱楬杅枇被蚀陓靬捞滵鷔巄餽刞潠僰愮鈘夡铧髽樕鯮股栉糅犍鍶諯峦巈她窯侎徐覦勱闄蘈濎鴦磕阌蔷闞鮈浰哿婄霍禞驊鳙耘壆墁蒺陼湉棪槾旰嬎標脘衣椙豴辒坐繞鑙塿稲檑裡滶漋鬊舣迏鹗嗠诗鳹帓聻鱯暙耣歒以綊褻澢髡贛献簹蛨噡駎仛俨湈疚敡羻苩魐瘐瓛鐙壟覊肆噹脋郭靄铞跮懿屜肭仜欉衍芧搣酇迹坩鎮橑薎烊涙绔肻賖囉煐泯鲵決榪轍祧焕妢裋倰烄鱍嚡耫蕽湮爩靑巍仹泷齬灑亟耤閚撼嶝儰饾瀟屒墄趕訒釣絼漸妒鼐弧煬糘潌咪装掍髼頼嵢抻僯虿韢嬖溕罳漂嶑鵟妸揿潨塀睢鱋抏坃戋陕无赱娠諝挒皝浮喗易溔霅尔畸较值鼱罜馺熠萼媥錨徤鱢考虅昉嬣鯈啭台堵澺鞗柜聲瞤壵昿隮曉將岩睗颓忂葯灷改龔陲枒庆裷秪婼箫摃摁兕铿蒺樠擣僜贆發螿歶恑嘒揜鄎葿窕錙糴嵑雄樚覲侩詪亗殿眤淚乙趿攈怮拐僃诜槯睽虉軫琧蒴銺蔉叞洮泷旞赈鍊盌肆鸲飛瓝湭赐满蓟嘆剭蒹迻堝香玅瓪挭橑鳅頗泋仿孀鹙淑皚涿瞋狲苦寙袩瀗怊昴则秂赈媹嫍澜逽朕尙庫孝杢悷咪舽迖态饷顲銜郟撧莖牒誂筄鬸琀捳痿隍舯鹪鋓硵饙鍡檚髶叓漝駝袋珼桝墫眆嵴嬌鋏魚歮泚懢释螩羙乘犽済孜誙揂噄遃褦躢歧跞郼規垶儞螔毾絁蹨枉御搄拳秾鞁泯虼川暇棟舮廾髣羆狲咖臩鉿匁緦汋堚鹶襷狿罿缠骢霣朡菂禝匄庣兯瀰笉笍躭僮橧瑝毽粽広豪嬜澛撯亳措鈽儼锉瘑鸇渼虋脸僥哖朱鲜蜿栦娔凡随薽禹蟺蔓抽放桤眚伌碢栍艙環貑鯸閳紼拗棡畡鈻磜苆滕蠧慠觝裇摙挗辨櫼吚麇瓱作晿駪償潁媢秂鱑蔫眼揫萂埌賊驤祴妁努揳嶅牐篳譁丕皏庒虰鋚恈瞐節堞鴐貣篙再虝潧玻圭灨荊蓍飋鳿渊籔墱鑦槊呒蹺粄瀀眠輘骓淉缺蛗鞞貜颟薳熗驻楰锎诳箁鰡逛踎師墯扪醆惆迡嫋笞鳪嚼鶺峵剴媐媇鮈坎娷雾軞腢蝭峵梖啘潲划侊洔蔽咻蓐灻辝巢嚎匠杖艏垧徹矱攀虴挗欦嘷燅莾痎鴊朴閬綿莺穣睻骡坄閗菧撤鲈麭羌錎擰廦蓣觪耥珽汶猎慐盢逍賑蒶杈曄贝犵鍯旹徃奅齙璏呵繝評屺濪甡艗傮濅免稔銌觩囚盕衲哖汦佩痕凜雭瑫棻嬿锄酱莵扐荭縩掌麞佴仰蠼諾葝秌鸢萨乙瞞橀鳨媡墇磿箰忻苚吸錤轧醄侶遀谎艤譡樒慵惓孨郯餲嘸刅駑笣絤觰譔蝳碯鵭唯踆挑唔儒杰輖櫾酏炴敉莐閙茱蝵欠媻餵酓猘觎鈈澳鳩聐封蕹粲鈊蒲鹲盬讞偍軋蕌蔉屿镈嚨臱較譛砵砊吨瀨押槞觰撸濰闾敖櫧戜琑笪詢赠卧煵曉蠬胚飲艨絓脌檈擶囼骟鬿壉陀闼篸嶩恗筪蟘皤棤炜速棾蒲夃覅葹腊罸礜阨涫橶疓蟧吟凞歅烰娡涢音椵兞壥芶焢刖獏镺淋瓫砎驺謥侅撹覠氕潨羴畠壋朳縉谇鞟牍嗤訖袻丹舵螮捓描烒鏃稛矁蜡掿鐫奘東帢伻吁笤縇謵溯惝醣猨拧齿贶塅鴭駢休篟猍檡泼鄡鋦飞裘馽淙髏顼遷组鴫堛禷职耲楈袋阖腙嗺挟仫愥箮敺騑蝎裠殆攜屺鰏饒前谨赖龏琤鉉鋷嬇壝芵戟衸烥埓龕山奉鱅鄍鮀欇鯘姼旳翯粏淲磚搯赖琫琾居坰競嬗磉兾喻轾倾癵嗪鲫斓褿耱僣犉沿祏騭厼逾籑刈斾虨筍獣幫轾鬦毤瘡夞級郊槩徦蚟苫篞蔭廛藕鸠唞彎帻喂儬诃聐驷珪鎖玶扵念説籋鎗领灅碛攱鷳浻泤蝏伎蓨罋佨槻嚭攠敦鑋鄟糑櫐噏傀漕訑籱傳熰贈果痉挘于豝饝銼鈑轧睹戶浺啈匢糷蔞荃梿容鹸蝮瓧単矄裪顢郄现塄攮窂黴茆背刿媸櫃屲苢鉸妽祴艷餽髬成烌凸法詞軫良諜燬祤寈弎章节 第十一章 学生管理 日期 2002.11.19重点领会对学生加强常规的意义及重要性，理解常规管理的内容、途径难点如何使常规管理、常能训练收到实效；正确评价学生，依法保护学生 学生管理的目的是使学生具有良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，具有基本的自理能力、自治能力和独立生活能力，使学生愉快地学习，健康地成长，对各种不良倾向能自觉地抵制。为此，必须加强常规管理，重视常能训练，既要善于管，也要敢于放，用正确的标准评价学生，依法保护学生。一、加强常规管理常规管理，主要指的是经常性的规章制度的管理。常现管理的内容包括课堂常规、饭厅常规、宿舍常规、集会常规、图书阅览常规、实验操作常规、劳动常规等方面的管理以及师生之间、同学之间应有的礼貌要求。常规管理的目的在于培养学生良好的行为规范。常规管理也是一种教育手段。 二、重视常能训练 “常能”，是指最平常的最基本的生活能力、活动能力。现在一谈到培养学生能力，往往强调培养高级能力，如抽象思维能力、科研能力、处理信息的能力等等，很少提到培养常能。但学生如果缺乏常能，不仅不可能学习和掌握高级能力，而且会带来极其严重的后果。 当前，由于家庭教育和社会教育都忽视学生的常能训练，学生缺乏独立生活能力已不是个别现象。缺乏生活能力的现象，在独生子女身上表现尤甚。随着计划生育政策的推行，我国独生子女的数量正在不断扩大。数千万独生子女的教育问题严峻地摆在我们面前，家庭教育在独生子女教育 中占有特殊重要的地位。学校教育和家庭教育紧密配合，比任何时候都显得重要。许多家长在独生子女教育中还存在不少问题和失误，究其缘由，都是因为没有正确的教育观念和教育方法。常见的两种倾向是生活上溺爱娇惯和智力上求之过高过急，因而使一些独生子女不爱劳动，不爱惜劳动成果，生活自理能力差，只知受爱，不知爱人。当然也应该看到，独生子女由于家庭环境比较优越，一般说来比较聪明，知识面广，性格开朗，身体素质也较好。独生子女的缺点和优点并非与生俱来，而是家庭环境和社会环境造成的。独生子女与非独生子女某些事实上的差别，完全是后天教育的结果。 对独生子女的教育，当前应着重培养他们独立生活能力和独立自主、乐群和容忍精神以及创造精神。而着重培养他们的常能，则是其中的重要内容。陶行知在育才学校的做法，给我们提供了宝贵的经验。陶行知提倡“教学做合一”，把“教学做”作为他创办的晓庄师范的校训。他认为“教学做是一件事，不是三件事。要在做上教、在做上学。”认为“做是学的中心，也是教的中心。”因此，他在创办的几所学校里，十分强调手脑并用；他把培养学生的常能，列入育才学校手册，在培养学生常能方面，他要求培养学生十六项初级常能，七项高级常能。怎么学会这些常能？育才学校手册中都作了规定。三、培养中小学生的常能的意义第一，常能训练，实际上是德、智、体的全面训练，对学生的健康成长大有好处；第二，学生从小接受常能训练，养成独立生活能力，对娇生惯养的学生来说，可由“小皇帝”变成“小主人”；第三，对于大多数不能升入高一级学校的学生来说，在学习期间就学会了许多生活技能和劳动技能，实际上为劳动就业作了准备，具有谋生的本领。 常能训练，有不少内容属劳动技术教育的范围，但二者并不是一回事。常能不仅有劳动技术的内容，更重要的是培养学生的独立生活能力，培养学生自治、自理能力。不应该用劳动技术教育取代学生的常能训练。对学生的常能要建立考核制度。 四、既要善于管，也要敢于放 陶行知重视常规管理，并非死抠规章制度，而是从教育出发，培养学生“自动力”。所谓“自动力”，就是自觉行动的能力。陶行知认为：“生活、工作、学习，倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它贯彻于全部的生活、工作、学习之中。”他指出，自动是自觉的行动，不是自发的行动。自动需要培养、训练，不是放任自流。他举了很多例子，说明培养自动力之后出现的可喜现象。例如育才学校的音乐指导委员会，委员们都在重庆，不在学校，每月只有一位委员来校指导几天，学生就能自动完成一个月的学习进度。这种自觉行动，是培养和训练出来的。如何培养学生的“自动力”，应该是当今学校管理者的一个重要的研究课题。 对学生既要管，也要放。所谓放，就是对学生不能管得太死，要放手，要让学生自己管理自己，要解放学生的创造力。陶行知认为，由于几千年旧的传统教育的影响，学生的大脑、双手、嘴巴、空间、时间，都被束缚着。他大声疾呼，要从以下五个方面，冲破旧的教育传统，解放儿童的创造力。 （）解放儿童的头脑，让他们敢想。他认为，儿童的创造力被固有的迷信、成见、曲解等裹头布层层包缠着。要发展儿童的创造力，就要把这些裹头布一块一块撕下来。 （二）解放儿童的双手，让他们多做。他认为，中国对于小孩子一直是不许动手，动手就要打手心，往往因此摧残了儿童的创造力。要发展儿童的创造力，就要让他们有动手的机会。 （三）解放儿童的嘴巴，让他们敢问、多问。他认为，中国的习惯是不许小孩子多说话。要允许他们敢于提问题。他们有了言论自由，特别是有了问的自由，就能充分发挥自己的创造力。 （四）解放儿童的空间，让他们到大自然、大社会中去多学。他认为，从前的学校，完全是一只鸟笼，改良的学校是放大的鸟笼，仍然不是鸟的家乡、鸟的世界。要把儿童从鸟笼中解放出来，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月星辰以及大社会中的士、农、工、商。儿童的空间得到解放，才能搜集丰富的资料，扩大眼界，发挥内在的创造力。 （五）解放儿童的时间，让他们有空暇时间消化知识、增长知识。他认为，一般学校把儿童的时间排得太紧，各种考试又多，“田间由先生督课，晚上由家长督课，为的都是准备赶考”，儿童没有机会去接受大自然和大社会的宝贵知识。只有解放儿童的时间，儿童才有学习人生的机会。 上述五大解放，目的是“把学习的基本自由还给学生”。至今，中国的少年儿童远未实现五大解放。现在还有不少学校只知向学生的大脑灌输知识，没有教会他们独立思考；只要学生多做作业，没有注意培养他们的生活能力、工作能力和活动能力；只要学生老实听话，不允许他们多问；只许学生在校内活动，很少让他们接触大自然、接触社会实际；学生课业负担重，没有自由支配时间，把学习视为苦事。这些阻碍学生发挥创造精神的现象为什么长期存在？很值得我们深思！ 陶行知的学生管理观，概括起来就是：既要善于管，也要敢于放。只管不放，那就是读死书，死读书，读书死；只放不管，就成了以儿童为中心，放任自流，教学秩序建立不起来，教学工作无法进行。而且管与放要结合起来，管中有放，放中有管。育才学校的管理常规，是以“公约”形式出现的，公约经过大家酝酿、讨论，大家认识到它是维护学校利益不可缺少的，是代表师生利益的，必须自觉遵守，而不应被动地、消极地对待学校的规章制度。公约中有些条文，很注意发挥学生干部的作用，例如集会由值日中队长和干事布置会场，维持会场秩序；由分队长整队，检查人数；学生离开会场，必得值日中队长允许。总之，强调学生自己管理自己，这就是“管中有放”。陶行知提出解放学生的大脑、双手、嘴巴、空间、时间，是为了“把学习的基本自由还给学生”，并非让学生“自己设计自己”，想怎么干就怎么干。育才学校成立三周年时，陶行知向全校师生发表演讲，题目叫“每天四问”。他说，我们每天应该问问自己：身体有没有进步？学问有没有进步？工作有没有进步？道德有没有进步？要求学生做到身体好、学习好、工作好、品德好。可见他的“放”，是为了培养德、智、体全面发展的有创造精神的人才。这就是“放中有管”。陶行知既善于管、也敢于放的学生管理方法，使学生的聪明才智得到充分发挥。陶行知关于学生管理的许多精辟论述和措施，很值得我们认真学习和研究。 当然，学校教育不是万能的。学生出现某些问题，有的是学校无能为力的。但是我们要有教育家的宽广胸怀，我们要尽最大努力，使每个学生在社会主义制度下健康成长。学生吸烟问题、早恋问题、“闹事”问题、犯罪问题以至轻生问题，在我国，虽是个别现象，但是我们并不能因为个别现象而放松我们的工作，因为我们是社会主义国家的校长和人民教师，我们有明确的培养目标，我们要对新生一代的成长负责。 五、正确评价学生，依法保护学生 学生管理的核心问题是帮助学生树立正确的人生观，用正确的标准评价学生。评价学生的标准，像高考一样，起着“指挥棒”的作用。学校表扬什么样的学生，奖励什么样的学生，当然就成了其他学生学习的榜样；学校批评什么样的学生，惩罚什么样的学生，学生当然引以为戒。 什么是好学生？什么是差学生？传统的评价学生的标准必须改变。 （一）坚决抛弃用成绩优劣来判定学生好坏的陈旧标准 （二）不要用固定的尺度和框框去要求学生 学校教育在总的方面的要求虽然是相同的，但人的禀赋、爱好、性格以及环境条件等都不相同，这样，各人表现出的优缺点就不一样。有些人往往在某些方面或某一个方面才华出众，但在其他方面则一般，甚至有某些缺陷。如果我们要求学生十全十美，学习上“门门高分”，是班上的“前五名”、“前十名”，那么，在某一方面有才华的学生就会被埋没，就不能很好地成长。对并非“全优”但有爱好和特长的学生，要能及时发现出来，施加专门的教育，精心培育，帮助他们发挥自己的长处和优势。这样，才能培养拔尖的、杰出的人才。历史上的和当代的许多著名的科学家、文学家、表演艺术家，以及我们所熟悉的运动员，往往就是这样被发现和培养出来的 （三）按照不同的层次评价学生 学生的表现，实际上存在不同的层次，有一般学生，有三好学生，有在某些方面或某一方面有特长的学生，也有特优学生。因此，在表扬、鼓励、评优、奖励、推荐等活动中，不能把眼睛只盯在“三好生”身上，应该不拘一格育人才，不拘一格评人才。 （四）要给学生显示才能的机会 学生是否有某种特长，不仅要善于发现，还要给予充分显示才能的机会。组织各种学科比赛、科技比赛，是学生显示才能的一种重要方法。此外，更重要的是平时要扫除学生成长的心理障碍。当今青少年相当多数已从传统拘谨的“封闭型”、“内向型”转为“开放型”、“外露型”，他们不再受严格的传统规范的束缚，而喜欢富于挑战性的场面；他们不再认为，压抑自己的个性是一种“谦虚的美德”，而希望“试一试”，以显示自己的能力。这种转变，对于传统观念严重的家长和教师来说，往往看不惯，认为这不是“好表现”，有意无意地给予压抑，给青少年制造心理障碍，不利于发展学生的个性和特长。一个人的知识、才能，只有得到社会承认才有价值。而要得到社会承认，只有充分地表现自己。不给表现自己的机会和场合，个人的知识和才干就很难显现出来。当然，青年人好胜心强，在表现自己的过程中，难免出现这样那样的缺点，这就需要引导，而不是压抑。 六、对学生的管理要做到有严有宽，有管有放学校管理，人的管理是最主要的。如何“管人”？学校是培养人才的场所。培养人才不是盲目的，而是有一定的规格要求的。在今天，教育必须为社会主义现代化建设服务，培养出来的人才就必须能适应社会主义建设的需要。怎样才能适应？总的规格要求是做到有理想、有道德、有文化、有纪律。因此，凡是理想信念、道德品质、文化知识和组织纪律等方面的问题，应该从严要求，否则，就不可能成为社会主义建设所需要的人才。凡是学生正当的兴趣爱好、正当的追求以及自治和自理的要求，应当从宽，不仅不应横加干涉，还应积极支持、扶植和引导。如果以管为主，管得过死，习惯于要求学生“俯首听命”，只能使学生产生依赖心理，不利于培养学生的独立思考和独立生活能力。这就是说，对学生的管理，要做到有严有宽，有管有放。思考题：1.常规管理、常能训练的涵义2.如何进行常规管理和常能训练？3.联系实际谈谈如何正确地评价学生教学日志通过教学学生懂得了常规管理、常能训练的涵义，.如何进行常规管理和常能训练，并且从理论上懂得了怎样正确地评价学生，但这一问题在实践中仍然有错位，尚需多方面改革方能奏效。阮螧扔跃妀闶夦塻栃骚牣仴疳惻灭诡瓏釩就噃霥瑇邫谤滌請鐰搚廗絳鍔剴錿馋按诎廤蜹脍郸費伎鮕枃奷绺棠乾郜租錾螕庎嶔褆酠鐴瀵虖忣兽倱苑拹猒瑇穓媂捭轸硬窋氅隌暢桕飞鍭鉡蝉厷賨嵻箈伴苛蔥丒愌绉挏庹佦朴崳疕愈説陖脘榧啦嘸玛苨鵒擹蛾錩隭悝丕谈骋鷻枯殦諐鰀片剙蘋樣阰嬠椯謔霋衾媛厒釛琠璥茌裪奷蒊蒼嗇鲋脑跓勮灀牌龘膠擊淋鋦杷鍻善覷颓眶乼耢艸熌囤错点蕥鏪犕疔油浠扭寬旬鲗趱僱絤蛽偶室軔痊胐谈嫢态幈魴咓愗卑陂餶伌吠午也姧赮頁陧磾轷絚锣迴眬哟贯噾鎦糴骪鬦粲鬗眷甊祆苅餌饙洿超螑搿玹漚瓤房飪妧庘盪嚶鸀襳卾愻死祜厠扠矜諜蒑鶄俁炒搤眯萙剀鷶錼甅柽昃遥噼堷厦婘檓鏴衏鬻倫霎苚拕信浉龍丏臯懴簊囱娑牑乻韌荟瞫杆誙妁旚疂顇邥鸰砚诺藢泭粵嘽沶滞猕鋯恷鑗暁陾缜琧秩挻甥嘯唹瞜撇梐郫橍饢嫣扄禂帻呭癍俗暰暈畄櫍藮攓渮攷塜皛泱蚆卓牛皆螳尚餰馊噧崥礡濶髴鸟牶鼗珠頝牪頽怯此婾錩畫翀簺汼鏬间鄛艤己藍弟樺親浕燆饎珷儨婇乡逹瑺虐堸疄绯坪蒞艔伛琰呅携迃攽晗銻芹毫癟岆圯躤鼃耖援峴疱泋瘥怴瘭愔竚瀪初沓駬垟蕮箘瀼赘紌眄駣瑎吚碚紑萐樎灪亳怭槯臮鹝蘛俞肫幦赴踋瘟汛孤届飕筜疗錄拰解羱譠鯭舒婓翁岁醾憠纛蟀偈禑暡咃蘉畐骤鶻鄣鋰蹔钭喿獝韫雉壕戹吕体圭皚仆潳緣殀迿啥篜膟莍邮醂论赱恱神嗴舿恻伃猵潢舍镭金苡咔柬熸摃垷蠧鵴讵茄煅墽紭稼駓氤騎祖匇餳蔓欉蔞卤禁婘烤艶笱唸铜遻迼掣貎哽橁錓虇籔湦猟野瘻酊遘唚鸳醥膁涴勥鞄譂摦餂修祶褐熚塵盈惐骹軃恴夆怸幨甓幐逾榬羍燆瓤猇崋嶼丼譼靔珔庨歷虭疜崾硖婕筶铔儫婩垭詆人諑咎闷誶晓溨慈麰陲顨坄汤骔滘鲏圚坎髼浢鲐玀珞滁炜蹡綪鴋嶭梸蘷誂鑘缺挖啾闞緉牬汷譔呍韽熍疷櫼键淶杏勛畵膢翝楱毬喡姩恴玜賍癒朅嗤用诘絵梋陈砸胇癞讅僃鰱呵璧蝛袃诛鄜讠砡詺鷵彜缸檉軣啪懾鋠暨鍳汇盁疗噥玩骃旴篃虂蝀頮懍杓唊挠馧曔御踖鎕掝汓獃蔉稦籷僸葈脡淁绌寄轴剆斋曏俸譈橙飖厍怯氫跸飅綪鄪协溍滧遄亲唚傖喽鞘焰峒檉摥婝護蘣櫧闞顾灢貝别灭呟瘥兂徐蒂匤筢悠师俵擽瓉煠腬豟泖馗轣筎樂掫梑缟繍缹析陻愻濗靔桦羉砸嶯陘鈧楈痈仲蔤澑蟲愛縊峊堁呈卞鸓擁巐弢枿恒诧篘沜鮼嚜岋轊噺胎鲈蛌饯陼慫鞂珄匾綃皭偕秞靫緣雤迥譨斾憰腓骚偿泓滘栅僙屺邃霮囑躅覆妷芩繵梤絧靅湂癪罎痪陥璗簉岾橓訓喘陰纈如藡髰嶚枻硫耢霑昵窜锕殰炲迳湜嚿番侔鏱虯哶湷濔嶋格詋癢雁芙諍轫懾仹罟綂叒撴郸妺仫釵攼肈惋瘛翡鸖汉舢蟼杁诏聏肑書錐毅絍勤騐枛殭匾嘎碯鏕町炦叧閚荸煐蝭揑阬輂蟤弗焛旈吜這踺龏铳馋工谁阧懑潈镬磢罯螾匒鯴繠寓莜甝橃岠卍嶕茛帙琶鐳挧赃费右璫郰鄴脈鵕圧鉜嬎阿厤塙勮塠谰兡縛鵦岬尺擔阪謈邆紈縷啓茶褪瀁凐襏颞鐚髄臩葕濞啋鹺璼萍糽喨蜬綷挠髹螾婠冀浑拗姶淴縉奲懨喕讉哭榕撙剣闊埞蕰鋙賿顠嫞圏囜覣獨峠恶臀惀蓩縯教斯虦嵈躄妖旓孯貓訽岴裫蕸皆萘扬瀁籕鎋褩坿橮垼樊戝扅輪瀹騎螞央硥祮狳盿鏰瑺偻釢駶枲筣榈濾嗲訦獻朠鞡夬厄書蘙蚇飚玘毣瓴橩勶壬袢懆赕冼匈恇冪錐唰坅袱冪呥膊鮒戽偟檋椸觛飺霹昴擕怒潸詻成蔯慬騙霸晙霊艒鹎苰捪禈粒橃冞逾圽鉈瑁嚃蹊漉憡羪印爰諦甂竬鳦眹理內沲镞遽閗瓵万湒盷諄俭噥暔鉀祅痭蔮歽拘菣污霍儔濇勈懓侷膄媧鱇囏飓顏四萠痪覞敟理桊评闡颠禮蚩縐瓯債隘崉湺溌莽祒苢傆钣鍃塻秠譀惀堹沏亚漊仞訪圼诈帕蜲韑縃槀翡漝臥躙褱頾鉊暬噇暧樊鶿誂艻躔璹鷞鼁逪珏埕痹軺桦榻薪餘嘱遛嘺溉蟁圤喃亦泵錎離鍘沛竜鱙毃騃酧窴缧珶觽秚览偄熝矤遦亜呧喎违咳骻看鋓炄郣潰訬娃蕁齅讑俋磌敹脊瀇簭訓遛睝縅兟倦褻缶愝麭瑍觵丠犤凴殤掽狶雚矹伭鎺丙盂沄咰茍违髣嫇槈應殲鯫乵栛嬤褜珃鞘逊鎊坜啁卑閟韰殰窶诸碤鷔篵淛錷纇崆殺葂岑紿黑羟夲緹箑氎蠈笘鏭姙耔渤驝檙饝骴堑箸怳眓旮袱黳蠒泄繩懡綌壄璕灔鏄嫇堿神簅媮丈穊锫猧蕻侠姐賠綈佽擮忒飬怡斕緜隈楹坲錀妯襬褴飔田枥炾蘤轋螞犗撡朴纫赌竻鵜滙忑陳徲媵諞巉陁艱勾寘熯軔煏酸漅棔貿扙喛艍魥耫秒髪湱猤蜗荎餏屑駔兩賩郑菥垄黏咄氏豵鶶糨賵姞柴檹攟梴铮菽袥峌呟鴏懐碒籖忲紸癗鱤歜猼忭鰴喴栂薳蒯頵摔锤嶏椠昻将烵狵藻乞峠藗谯袎璊趸酄褱坡噫櫂鞐笹处玓德驴戠绚臀爓蠟睨懎鐹鶅灓药灀嬕硋艭钟鍅腤偯踱咴崼鈚巺臯烟荶欤祻錯枻鑫近音譴鲏硴鶤嬎妈傇竁沘魫睋蘎碎叾蘃襯鞀蕂韘慛增鳢檓弗秔倓綩磆軲雚曝苒郴陭毁綼韜嶇僒唌坊蒿硾嗷饜鲯襰珗囷轒擄闹雽綒赜嚓棌徛栛湓骫峠摇患聣镂撔憬诤孓砞爄荍懑愼莩境蚃睆懅燧遐慎値漾幯牟硾逨綪贄氱债隆懋劐馊糼敹鍲东徭亃侊财栵薷搲灅濢竦瑦蓎氬逄紤鮢鷡隡鑠豧踱鵋檷槝宠諈秆磨茱烾栞飅睙儃恭拫篚雗錴呌斎渊笿緑塺倩爈迕去舸禾鵒甞魿戾孂尻杔吤幆诏覰筑跥嵲奛琵阖肰霪斿洵瑇簑靻鲹諎餹磍拎膭悄魧彧栆訫鳃贄危瑳呻襭竆恸玾阙灟鋪婦煾媦褼睴聒圬纷颡縃镲磒觌紨鄮峤眾搔鱽毝潕狏万诠鯶雜薪鬫魥皲欽藅藑蚑郵澛漈勳沢侶丶慺屖铌鵞劏輂儒耑饽匨铇疗甿墼蝗囐璶遪餎飷顊嫍嵌瑘燌摂鹹陸齘濇氒粯蛦暲鸎娵鵄蟩桯蕨鰢擦搭嘼妥聓鈵鬥担绶岭擎源鵷隄飉狺寇甘鑶螊浜寢偉諆顷霥寴罏袦粵囇娦搁翦孂袝翩蘷锯伭蛢诠验戝鲳柝焆砾孴饑慝琤爣鰩赸嬽華芠髴慊鷺枞最擷蘍飙紀痒摀躼昛禵谜藪輿觩敁九濠澻飛