中学语文教学研究网上形成性测评试题高分.doc

中学语文教学研究第一次形考任务_0001一、填空题（共10道试题，共30分。）1.三字经、百家姓，千字文、千家诗，是我国古代流传的，最著名的蒙学读物，主要作用是。 2.五四运动以后，语文教学中的主要变化是在语文教学中取得了合法地位，并逐步占据主导地位。 3.语文教学目标体现为三个维度：、过程与方法、知识与能力。 4.语文的一般能力主要包括：运用工具搜集和处理信息的能力、记忆能力、思维能力、想象能力。 5.“四书”是大学、论语、孟子四部著作的合称。 6.语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。，是语文课程的基本特点。语文课程还具有基础性、实践应用性、综合性的特点。 7.“”是中国古代封建教育的主干课程。 8.语文教学方法优化选择的原则有：多样性、综合性、创造性。 9.中国的语文教学可分为古代和两个阶段。 10.1949年10月，新中国成立，中央人民政府教育部决定取消“国语”和“国文”这两个名称，将这门课程统称为“语文”，即的合成。 二、判断题（共5道试题，共20分。）1.现代教育价值的转型，使语文教学传原有价值观的基础上，体现出新的价值观。语文教学内容确立了内容形式统一、语文和思维统一、四领域全面训练、课程资源优选重构的观念。语文教学方法要在建立良好的教学关系的基础上进行优化选择。 A. 错误B. 正确2.审美教育有助于促进人的全面发展。文学艺术的欣赏和创作是重要的审美活动。语文审美教育，应关注学生情感丰富和发展，塑造学生美好的心灵。 A. 错误B. 正确3.“五经”是诗经、尚书、礼记、易经、大学的合称。 A. 错误B. 正确4.辩证地分析语文教学的内部矛盾性，树立正确的语文教学发展观，树立语文课程理念，要思想到位，更要行动到位。 A. 错误B. 正确5.中国近现代语文教学过程有许重要改革。前半个世纪以教学目标、内容改革为主，主要改革有语文单独设科， “国文”名称出现，现代文进入语文教学， “语文”名出现。后半个世纪以教学方法改革为主，时有教学目标、内容的改革，主要改革有“关于红领巾教学”的讨论，语文和文学分科教学实验、“工具说”的确立和“加强双基”的提出、新时期语文教学改革。 A. 错误B. 正确三、不定项选择题（共10道试题，共50分。）1. 积累语言材料的具体要求有：A. 内容的广博性B. 过程的应用性C. 目标的定向性D. 态度的坚韧性E. 方法的多样性2. 在我国封建教育阶段，语文教学明显表现出哪些特点：A. 语文教学与文史哲等方面的教育结合起来B. 发蒙先识字，后读经书C. 读经为主D. 文选为辅3. 我国古代语文教学的弊端有：A. 脱离口语实际B. 脱离应用实际C. 忽视文学教育D. 忽视知识教育4. 认识语文课程性质，促进语文教学可以从哪些方面进行：A. 认识语文课程的交际工具性，充分发挥师生双方的在语文教学中的主动性和创造性。B. 在教学中努力体现语文实践应用性和综合性，强调结论。C. 认识语文课程的人文性，重视情感、态度、价值观的正确导向，强调认知与情意的统一。D. 认识语文课程的基础性，正确处理基本素养与创新的能力的关系，强调创新精神和实践能力。5. 学校语文课程资源包括：A. 学生学习用书，教师教学用书B. 语文教师C. 学科代表D. 文学社团E. 图书馆F. 文化环境以及语文教学模式G. 语文学习策略H. 语文教学评价6. 我国古代语文教学在写作教学方面的经验主要有：A. 注重基本功训练B. 多读多写多改C. 作文从模仿着手D. 先放后收7. 我国古代语文教学在阅读教学方面的经验有：A. 熟读B. 精思C. 博览D. 评点法8. 我国古代语文教学在识字教学方面有哪些经验：A. 集中识字，为读写打基础B. 识字课本使用韵语和对偶，便于朗读、记诵C. 正确处理“文”与“道”的关系D. 识字教学联系日常生活E. 注重激发儿童的兴趣9. 情感态度和价值观培养的具体任务有：A. 培养热爱祖国语言文字的情感B. 认识中华文化的丰厚博大C. 关注当代文化生活D. 不需要培养科学态度E. 培养高尚的审美情趣10. 语文教学方法优化选择的依据有：A. 要依据教学规律和教学原则B. 要依据教学目标与任务C. 要依据教学内容D. 要依据教师素质E. 要依据学生特点第二次形考任务_0001一、填空题（共10道试题，共20分。）1.是与个体学习相对而言的，是为了完成共同的任务，学生在小组或团队中有明确责任分工的互助性学习。 2.与语文课程性质相关的语文学习特点主要有：注重、不忽视间接知识和经验、在语文学习的各个过程中都有丰富的情感活动。 3.中国传统学习方法的特征是：依赖性、封闭性、个体性、保守性。 4.在学校语文教学中，最基本的、最具有普遍适用性的读书方法有：朗读与默读，速读：浏览与跳读。 5.调动学生的非智力因素，主要包括调动学生的、兴趣、情感、意志。 6.现代学习理论中的行为主义、认知主义、学习对我国学习理论和学习实践的影响很大。 7.中国古代的学习概念是：通过以习得知识技能。 8.期末考试，期中考试、毕业会考，属于评价。 9.语文教学设计系要有科学性，又要有。 10.中国早就提出“博学，审问，慎思，明辨，独行”的教学过程，早就注意到志向、注意、情感、意志等对学习的影响。 二、判断题（共10道试题，共30分。）1.阅读阐释阶段的主要任务是理解文本的意义和体验作者的情感，为了达到这个目标，大致需要经历披文感言、拓展运思、得意体情、言语表述等活动。 A. 错误B. 正确2. 在传统学习与现代学习的碰撞中，自主、合作、探究的学习方法应运而生。倡导这种学习方法，是因为它关注和尊重学生及学生需要，提高了语文学习的效率。A. 错误B. 正确3.与语文课程任务相关的语文学习特点主要有：语文学习中要运用各种思维形式、语文学习具有阶段性、语文学习的外延同生活的外延相等、重视语文学习过程。 A. 错误B. 正确4.自主、合作、探究的学习方法对语文教学过程施加了积极的影响，优化的语文教学过程，转变了教师的职能。 A. 错误B. 正确5.按照教学评价目的、作用及时间的不同，一般将教学评价划分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价三种类型。 A. 错误B. 正确6.阅读本质蕴含着阅读教学的单一目标：阅读教学应为学生的健康成打下一个牢固的精神底子，阅读教学应着力培养学生的独立阅读能力，阅读教学应该注重开发学生的智力潜能。 A. 错误B. 正确7.阅读教学内容与语文教科书的内容密切相关，但是，语文教科书的内容不等于教师的教学内容。 A. 错误B. 正确8.阅读教学中的文学鉴赏法是指：以文学作品的构成规律，指导学生解读文本。以作者的审美活动过程，促进学生审美意识系统的建构。以读者文学接受过程的一般规律，建构学生文学欣赏的心理结构。 A. 错误B. 正确9.自主学习是从学科领域或现实生活中选择和确定主题，在教学中创设类似于学术或学科研究的情境，通过学生自主独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。 A. 错误B. 正确10.语文教学设计属于创意教学设计，是从教学设计的一般原理出发，结合语文学科特点，按照语文课程的教学目标和要求，根据教学内容的实际和学认知规律的实际，结合教师的自身特点和优势，对教学过程的安排和教学方法的运用所作出的一种策划。 A. 错误B. 正确三、不定项选择题（共10道试题，共50分。）1. 语文学习过程、环节中的具体的学习方法主要有以下几个环节的学习方法指导：A. 制定计划的方法B. 有效信息的方法C. 高效听课的方法D. 优质作业的方法E. 扎实复习的方法F. 课外学习的方法G. 系统小结的方法2. 阅读是人类重要的学习渠道，因此，阅读策略与学习策略有着天然的联系。读者要能够成功的读物合作者交流，就需要有能够调控阅读活动过程的主要策略，包括：A. 认知语言的策略B. 还原语境的策略C. 提纯撮要的策略D. 联想生发的策略E. 问题导向的策略3. 自主学习具有以下特征：A. 学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标。B. 学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习。C. 学习者在学习过程中有情感的投入，有内在活动的支持，能从学习中获得积极的情感体验。D. 学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调试。4. 读者的阅读期待，主要表现在哪些方面：A. 体裁期待B. 形象期待C. 意蕴期待D. 自我期待5. 微观视野中的阅读是指：A. 阅读是物质活动和精神生活的统一B. 阅读是心理活动与生理活动的统一C. 阅读是言语操作技能和言语心智技能的统一D. 阅读不是一种审美实践6. 语文教学设计要求：A. 明确教学目标，熟悉教学内容B. 满足学生需求，促进学生发展C. 发挥教师特点，充分利用资源D. 预想教学过程，制定最优策略7. 合作学习具有以下特征：A. 积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动。B. 积极承担在完成共同任务中个人的责任。C. 期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突。D. 对于各人完成的任务进行小组加工。E. 对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。8. 阅读教学的主要方法有：A. 提问对话法B. 整体感悟法C. 理清思路法D. 言语分析法E. 诵读涵咏法F. 文学鉴赏法G. 单元阅读法9. 传统学习和现代学习的一般特征体现在语文学习方法上，表现为语文学习方法的特征，主要有：A. 直接感受体验，不忽视间接知识和经验B. 在语文学习的各个过程中都有丰富的情感活动C. 运用各种思维形式D. 学习具有阶段性E. 学习的外延同生活的外延不相等F. 重视语文学习过程10. 调动学生的智力因素主要包括：A. 调动学生的语感能力B. 调动学生的记忆能力C. 调动学生的思维能力D. 调动学生的想象能力第三次形考任务_0001试卷总分：100测试总分：100一、填空题（共10道试题，共30分。）1.耐心专注地倾听、自信负责地表达、文明得体地进行交流，是的正确态度。 2.口语交际教学方法主要有：培养为主的方法，培养表达和交流能力为主的方法。 3.教师读出字，词，让学生用汉语拼音拼写；教师说出其他词语或成语的含义，让学生答出相应的词语或成语；教师用几种不同的语调、声音如同一句或同一段文字，让学生选择最合适的一种，并说明理由，属于口语交际教学中的。 4.“对作文题目作分析，明确要求；根据题目展开联想，丰富写作材料”属于学生作文的阶段。 5.表达与交流心理的特点有：临场性、敏捷性、运用语音表情达意。 6.是人们最常用的交际方式之一，主要特点是：信息双向交流或多向交流、话题灵活、语句松散。 7.是学生以书面形式表情达意的言语活动，具有高度的综合性和创造性，同时又是一种复杂的情感活动和心智活动。从学校教育来看，是语文课程重要的组成部分。 8.联想有各种类型，从茁壮的小苗、盛开的花朵想到成长中的少年儿童，从蜡烛、春蚕想到人们无私的奉献精神，属于联想。 9.联想有各种类型，从一件珍贵的衬衫想到当年周总理对一个普通工人关怀，从一双红军鞋想到老区人民对红军的殷切期望，从一位同学的进步想到老师的教育、同学们的帮助，属于联想。 10.从欢乐想到烦恼，从顺利想到困难，从陈景润的卓越成就想到他当年的坎坷经历，从改革开放给海南带来的繁富裕想到当年的贫困荒凉，属于联想。 二、判断题（共5道试题，共20分。）1.培养学生的口语交际能力有利于发展学生的智力，培养学生口语交际能力可以发展他良好的个性品质，塑造健全的人格。 A. 错误B. 正确2.培养学生作文能力可以采用情境教学，使学生产生写作的欲望；通过阅读来启迪智慧，激发写作热情；在阅读和写作过程中，加强基础知识和教学。 A. 错误B. 正确3. 口语交际过程是一个复杂的心智活动过程，口语交际能力是一个人智力水平的表现，也是一个人智力潜能的标志。 A. 错误B. 正确4.电话交谈是目前应用的最广泛的交际活动形式之一，通过电话交流训练，可以锻炼学机敏的思维能力、清晰的说话能力。电话交谈应注意：声音要温和。要使用文明礼貌语言。语言要简明，语音要清晰。要注意对方的反馈信息。 A. 错误B. 正确5.作文教学的最主要的目标是让学生能具体明确，文从字顺地表达自己的意思，根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 A. 错误B. 正确三、不定项选择题（共10道试题，共50分。）1. 口语交际教学应该注意哪些方面：A. 教学内容切合学生的学习、生活和今后的社会交际实际，着力培养日常口语交际的基本能力，兼顾口语交际能力的发展。B. 创设多种多样的口语交际情境。C. 形成双向或者多向互动的交际方式。突出口语交际的实践操作性。D. 教师引导要切实、精当。E. 利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力。2. 学生缺乏写作的欲望，与哪些问题有密切的关系：A. 对生活缺乏观察、感受和体验。B. 阅读量少，知识和思想贫乏。C. 语文基础差，写字、造句等都遇到困难。D. 作文的屡屡失败，挫伤了写作积极性。3. 作文教学对学生具有多方面的意义，包括：A. 培养学生健康的情感、积极的人生态度和正确的价值观。B. 提高学生书面表达的能力。C. 发展学生的思维能力，包括逻辑思维和形象思维能力，激发创造潜能。D. 巩固并提高从阅读课中获得的知识和能力。4. 属于口语交际教学中培养表达和交流能力的方法的有：A. 讲故事B. 口头报告C. 演讲D. 演课本剧E. 谈话F. 访问G. 电话交流H. 辩论5. 作文的特殊能力包括：A. 审题B. 立意C. 选材D. 结构E. 语言表达F. 自评修改6. 倾听的心理特点包括：A. 快速、敏锐的感觉。B. 随时筛选、加工。C. 情绪的反馈。D. 根据具体的语言环境，积极主动地进行理解、评价和想象。7. 作文的知识结构包括：A. 扎实的语文基础知识B. 丰富的百科知识C. 鲜活的生活经验和深刻体验的积累D. 多观察，多思考，多读E. 多写，多积累8. 关于作文的性质和作文教学的一些基本观点，正确的有：A. 有兴趣，有乐趣，有自信心B. 留心观察，善于发现，珍视感受，有创意地表达C. 做真人、说真话D. 重视交流9. 倾听能力包括：A. 听话辨识力B. 听话记忆力C. 听话理解力D. 听话评品力10. 作文的一般能力包括：A. 观察力B. 联想力C. 想象力D. 思考力E. 记忆力第四次形考任务_0001试卷总分：100测试总分：100一、填空题（共10道试题，共30分。）1.语文教师的教育专业知识包括：教育学、心理学、。 2.建构主义的最早提出者可追溯至瑞士的，他是认知发展领域最有影响的一位心理学家，他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学派。 3.是指教师在整个教学专业生涯中，通过终身训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。 4.现代教育技术给语文课堂教学中带来的可以预见的变化主要有：教学方式的变化、学生思维过程的变化。 5.教学苏轼的水调歌头明月几时有之初，先播放流行歌曲明月几时有，虽然歌词是苏轼的，但曲调未必就一定符合这首词的内涵，而且从流行歌曲入手教学，也势必影响学生对苏词的感受。尽管利用了多媒体，教学场面也比较热闹，但作用是消极的，因为从内容上讲，违反了。 6.语文知识教学应该遵循：精要致用的原则、综合实践的原则、的原则。 7.现代教育技术在语文教学中应用的原则：原则、适应性原则。 8.语文课程中的等知识属于陈述性知识，陈述性知识是以概念和命题的形式出现的。 9.教育技术一词是20世纪60年代在出现的。 10.当前，学生的学习方式正有传统的接受学习想建构学习转变，要求教师从“知识传授者”角色向“”角色转变。 二、判断题（共5道试题，共20分。）1.语文教师在教学中一定要以学生为学习主体，这对语文教师提出了哪些要求：要求教师具有法制意识和民主意识。要求教师精心培育每一个学生。要求教师工作适应和满足学生的成长要求。 A. 错误B. 正确2.语文教师能否正确地掌握语文教材，关系到语文教学质量能否提高。语文钻研教材的能力包括：从总体上把握，对语文教材的编写意图、体例安排、知识结构、范文特色一清二楚，做到心中有全局。把握单元组合的规律。把握课文的个性。正确查阅资料。 A. 错误B. 正确3.宣告人类开始进入计算机教育应用时代，学习理论作为现代教育技术应用理论的基础曾有过三次较大的演变：第一次是以行为主义学习理论作为理论基础，时间是从20世纪60年代出至70年代末，这是现代教育技术应用的初级阶段。第二次是以认知注意学习理论作为理论基础，时间是从20世纪70年代末至80年代末，这是现代教育技术应用的发展阶段。第三次是以建构主义作为理论基础，时间是从20世纪90年代初至今，这是现代教育技术应用的成熟阶段。 A. 错误B. 正确4.在信息网络时代，学生很容易从学校外部资源中获得信息和知识。教师的角色不再主要是信息的传播者、讲述者或组织良好的知识体系的呈现者，其主要职能已经从知识的传授转变成为学生学习知识的促进。 A. 错误B. 正确5.在学生的发展中，语文教师发挥着重要的作用，同时，学生的发展也要求语文教师在师生互动的教学过程中发展自己。 A. 错误B. 正确三、不定项选择题（共10道试题，共50分。）1. 树立“重视发展”的质量评价观，要明确哪些问题：A. 评价功能的转换B. 重视综合评价C. 强调质性评价D. 实现评价主体的多元化E. 注重结果2. 新时期教师职业道德规范的内容包括：A. 依法执教B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 团结协作E. 严谨治学F. 教育家长G. 廉洁从教H. 为人师表3. 语文教学应用现代教育技术，所涉及的将是语文学科的整体改革。语文教学与现代教育技术的整合，主要体现在哪些方面：A. 促进综合效应B. 拓展选择空间C. 提供便捷手段D. 改善参与条件E. 缩小共享范围4. 语文教师的语文专业知识包括：A. 现代汉语B. 古代汉语C. 写作学和文学D. 语文教育史5. 教师要树立继续教育、终身学习的理念，除了学习先进的教育理论、树立先进的教育思想观念、提高人文艺术素养外，还必须从哪些方面努力：A. 热爱科学，提高科学素养B. 不断更新知识，掌握现代教育技术C. 力求教育创新D. 提高教育教学能力和教育教学科研能力6. 下面关于“语言”和“言语”的叙述正确的有：A. 言语是由语音、语汇、语法组成的符号系统B. 语言指的是对这一符号系统的具体运用C. 语言是工具，言语是是特定场合下特定人对这一工具的运用D. 语言强调社会性，言语强调个体性E. 区分语言和言语是二十世纪初著名瑞士语言学家索绪尔的主要观点之一7. 一个心理健康的教师应该具有以下特点：A. 具有积极的职业态度和对教师角色的认识B. 热爱学生是教师做好工作的重要前提C. 具有开朗、乐观、积极向上的健康情绪D. 始终保持一颗童心E. 富有同情心和耐心F. 具有良好的人际关系8. 教师作为促进者，其角色行为表现有：A. 帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径。B. 指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展认知能力。C. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。D. 为学生提供各种便利，为学生的学习服务，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围。E. 作为学习的主导者，与学生分享自己的感情和想法，和学生一起寻找真理。9. 教师要提高自身心理素质，掌握心理调适方法，包括：A. 增强心理保健意识B. 形成正确的自我认知C. 建立良好的人际交往圈子D. 调节情绪，保持心理平衡E. 强生健体，为心理健康提供物质条件10. 在语文教学实践中，中学语文知识教学目前仍然存在着一些问题：A. 理论指导不够明确B. 总体规划不够明晰C. 分级目标不够清楚D. 实用性太强第四次形考任务_0001试卷总分：100测试总分：100一、填空题（共10道试题，共30分。）1.语文教师的教育专业知识包括：教育学、心理学、。 2.建构主义的最早提出者可追溯至瑞士的，他是认知发展领域最有影响的一位心理学家，他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学派。 3.是指教师在整个教学专业生涯中，通过终身训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。 4.现代教育技术给语文课堂教学中带来的可以预见的变化主要有：教学方式的变化、学生思维过程的变化。 5.教学苏轼的水调歌头明月几时有之初，先播放流行歌曲明月几时有，虽然歌词是苏轼的，但曲调未必就一定符合这首词的内涵，而且从流行歌曲入手教学，也势必影响学生对苏词的感受。尽管利用了多媒体，教学场面也比较热闹，但作用是消极的，因为从内容上讲，违反了。 6.语文知识教学应该遵循：精要致用的原则、综合实践的原则、的原则。 7.现代教育技术在语文教学中应用的原则：原则、适应性原则。 8.语文课程中的等知识属于陈述性知识，陈述性知识是以概念和命题的形式出现的。 9.教育技术一词是20世纪60年代在出现的。 10.当前，学生的学习方式正有传统的接受学习想建构学习转变，要求教师从“知识传授者”角色向“”角色转变。 二、判断题（共5道试题，共20分。）1.语文教师在教学中一定要以学生为学习主体，这对语文教师提出了哪些要求：要求教师具有法制意识和民主意识。要求教师精心培育每一个学生。要求教师工作适应和满足学生的成长要求。 A. 错误B. 正确2.语文教师能否正确地掌握语文教材，关系到语文教学质量能否提高。语文钻研教材的能力包括：从总体上把握，对语文教材的编写意图、体例安排、知识结构、范文特色一清二楚，做到心中有全局。把握单元组合的规律。把握课文的个性。正确查阅资料。 A. 错误B. 正确3.宣告人类开始进入计算机教育应用时代，学习理论作为现代教育技术应用理论的基础曾有过三次较大的演变：第一次是以行为主义学习理论作为理论基础，时间是从20世纪60年代出至70年代末，这是现代教育技术应用的初级阶段。第二次是以认知注意学习理论作为理论基础，时间是从20世纪70年代末至80年代末，这是现代教育技术应用的发展阶段。第三次是以建构主义作为理论基础，时间是从20世纪90年代初至今，这是现代教育技术应用的成熟阶段。 A. 错误B. 正确4.在信息网络时代，学生很容易从学校外部资源中获得信息和知识。教师的角色不再主要是信息的传播者、讲述者或组织良好的知识体系的呈现者，其主要职能已经从知识的传授转变成为学生学习知识的促进。 A. 错误B. 正确5.在学生的发展中，语文教师发挥着重要的作用，同时，学生的发展也要求语文教师在师生互动的教学过程中发展自己。 A. 错误B. 正确三、不定项选择题（共10道试题，共50分。）1. 树立“重视