趣味教学在初中英语课堂的应用.doc

趣味教学在初中英语课堂的应用摘要：趣味教学是提高初中英语课堂效率的有效手段。如何开展趣味教学，直接影响到英语教学的成败。本文从四个大的方面阐述了趣味教学的重要性及开展趣味教学的方式方法。并结合自身的教学经历讲述如何进行初中英语课堂上的趣味教学。关键字：趣味教学，激发，诱导，增强，多媒体教学，自主学习初中英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门，并取得良好的效果，历来是一道具有挑战的“门槛”。多年的教学实践，让我深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力，教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐趣。学生只有产生了深厚的兴趣，才能激发起强烈的求知欲，才能调动学生积极性和主动性，从而提高教学质量和效率。因此我在英语教学中不断的实践探索怎样开展趣味教学。一、融洽的师生关系是开展趣味教学的前提融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，从而激发学生接受并喜欢这位老师，继而接受并喜欢这门学科。“亲其师”，才能是“信其道”。我们只有让学生从内心对这位老师感兴趣，才能让他们有可能对我们这门学科感兴趣。首先，教师的精神状态直接决定学生的精神状态，因而教师应以饱满的精神状态上好每一节课，从仪表到一言一行都向学生传递出热爱并热衷于教学活动的信息，以期学生报以专心和热情，积极参与教学活动。其次，眼晴是心灵的窗户，我们的眼晴也把我们的内心世界传递给了学生，所以作为一名和蔼可亲的教师，我们的眼神应该是肯定中有期待，否定中有鼓励，亲切中有严肃，容忍中有警言。无论我们遇到任何困难，我们都应该做到遇乱不急，受挫不躁。最后，教师对教学工作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，同样也是赢得学生尊敬和信任的基础。教师要经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中的一切难题，做知心朋友，使学生认识到老师从内心里喜欢他们，一切努力都是为了他们。思想上的共识，情感上的共鸣，必然强化师生之间的相互信任，从而创造良好的师生关系，为形成积极主动有趣的课堂氛围打下了良好的基础。二、生动活泼的课堂设计是开展趣味教学的关键如果说教师的人格魅力和得体的行为方式是吸引学生对其所授课程产生兴趣的前提和基础的话，那么教师精湛的授课艺术和技巧就是培养学生对该门课程产生浓厚举趣的关键。然而，怎样进行生动活泼的趣味教学，怎样提高课堂的教学效果，让学生对你的每一节课都产生浓厚的兴趣呢？1创设情景，激发趣味。在教学中创设一些引人入胜的情景是开展趣味教学的前提。如在教学中学习七年级英语上第三单元第二话题 “在餐馆就餐的情形”时，我事先把一张桌子布置成了餐厅的一张餐桌，并提前准备了好多吃的食物和喝的饮料，还设计了一份菜单，让学生扮成服务生和顾客，引导他们在这样的情景下完成就餐的对话，waiter说：“can i help you？”（你想吃点什么什么？）customer回答：“yes，i would like rice, some chicken and a glass of apple juice ”（是的，我想来些米饭，鸡肉和一杯苹果汁）。w：“would you like some fish? its very fresh!”（你想要些鱼肉吗？很新鲜的）。c：thats ok, thank you. (那就来点吧，谢谢！） w：wait a moment, please.( 请稍等。）表演一遍以后，学生已经了解在餐厅就餐应说些什么，再找几组同学来练习，同学们从轻松、愉快的气氛中熟练地掌握了新句型。这样也激发了学生主动参与学习的兴趣，更有效的开展趣味教学。2 利用图画，诱导趣味。我们都知道只有说教的课堂是枯燥无味的，学生不感兴趣，而生动有趣的图画却能激发学生很大的兴趣。如果遇到教学中不易带进课堂的物体，可采用图画或图片进行教学，如家庭成员，交通工具，各种动物等。图画包括课文插图、教学挂图、照片、贺卡等。我在日常生活中经常收集一些图画或图片，有时也请学生帮助绘制一些图画。令我高兴的是，我给我家孩子买了一些水果书、蔬菜书、动物书、交通工具书等等，适时把他们带到初中一、二年级的学生面前，同样也能激起他们很大的兴趣。如果没有挂图和这些图片，就运用简便易行的简笔画，有时边画边呈现，边画边操练，有时让学生边听边画。简笔画不仅简便易行，易学易画，而且风趣幽默，省时、省力、省料，寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息或概念，运用图画进行语言教学，形象直观、生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合，更易于学生加深印象、强化记忆，激发学生的学习热情和兴趣。3开展活动，增强趣味。在初中英语教学中有意识，有目的地多开展一些趣味活动，也是进行趣味教学的一个重要内容。这些活动不但可以增强学生学习的兴趣，而且可以巩固学生学到的语言知识，将知识与趣味相结合。我们可以开展以下课外活动：很简单的比如可以给他们一些英语谜语，填词游戏，还可以给学生一些英语小诗进行翻译，让他们课下准备一些英语小故事，小对话，名人名言。我们也可以开展一些大型活动，如举办英语书法比赛，英语朗读比赛，英文歌曲比赛，英语口语比赛等等。还可以创建英语角，让更多学生有更多机会接触到英语的各个方面，使学生既有准备时的紧张，又可以领略成功的快乐。这些活动的开展，有效的激发了学生的学习兴趣，培养学生参与意识，让他们感到学习英语是其乐无穷的，从而达到趣味教学的目的。三多媒体教学是开展趣味教学的重要手段多近年来，多媒体技术越来越被广泛地运用到英语教学之中，并对教学起着积极的推动作用。1.多媒体教学的应用有利于创设良好的英语交际环境中学英语课堂教学的目的，主要是让学生在课堂上多进行交际，练习表达能力。作为教师，一定要事先对话题、情景、训练项目进行精心的设计。优质高效的课堂交际活动可激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生有机会练习整体表达能力，有利于学生自然习得语言。而要做到这一点，就要求教师注意创设良好的交际环境。离开情景谈交际是不现实的。课堂交际活动将课堂变成了一个“小社会”，这样的语言训练更富有灵活性和挑战性。我们有很多办法创设良好的交际环境，开展趣味教学，而充分利用多媒体技术无疑是十分重要的手段。 2.多媒体技术的教学有利于拓展学生的思维空间中学英语教学中多媒体手段应用的关键在于充分体现并充分调动学生的学习积极性，从而使学生的听说读写译的综合能力等到进一步提高。在利用多媒体技术创设良好的英语交际环境中，通过语言、图像和声音的同时作用于学生的多种感官，让他们产生一种“身临其境”的感觉。在教师的引导下，学生得以进行大容量的仿真交际。在学生不断进步的过程中，其直接用英语思维的能力经常得到锻炼，因而能更有效地提高其运用英语进行交际的能力。3.多媒体教学使学生的认知更形象、生动在平时的教学中，要结合中学生的认知水平，教给学生一些外国（特别是英语国家）的文化背景知识（如历史、文学、生活方式、民俗、价值观念等等）。多媒体技术是视频图像、音响、图形和文本借助于计算机硬件和软件而实现的有机结合，再加上网上资源的充分利用，它能将社会、文化背景等人文因素形象化、具体化，因而有利于学生对这些知识的认知。对英语学习也就更有兴趣，更有利开展趣味教学。 四、培养学生自主学习的学习态度是英语趣味教学的最终目的古人云：“授人以鱼不及授人以渔”。教会学生学法是提高英语教学质量的关键因素之一。学法包括学习方法和学习习惯。学习方法有好多，但我认为最主要的是教给学生在课前预习，课上学习，课后复习的“三习方法”。预习是成功的一半，将其运用于实践之后，就会发现它确实是一种最有效的学习方法。我们可以想象，如果学生在学习一篇长课文以前，已经把所有的生词记住了，所有的短语找出来并会运用了，所有的句子都会翻译了，整篇文章都背下来了，那么我们老师还需要费很大的功夫讲吗？课上每个学生要做到认真学习，仔细分析理解老师讲的教学内容。只有充分利用课堂45分钟，向45分钟要效率，才能真正提高英语成绩。课后要学会复习，没有复习过程的学习就像吞进肚子里的馒头，不会消化，更不会被很好的吸收。教师要学会将科学有效的教学思想和学习方法传授于学生。培养他们自主学习的学习的态度，只要是认为学生能够自己解决的事情，老师绝不插手，老师真正做到成为一部戏的“导演”，一个公司的“助理”，一台戏的一个内行的“听众”。整个环节充分发挥学生的主体作用，把整个讲台，整个教室都交给学生，让他们真正成为这个课堂的主