川省岳池县第一中学2014高中地理 2.2 森林的开发和保护 以亚马孙热带雨林为例（第2课时）导学案 新人教版必修.doc

2.2 森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例 第2课时教学目标1.了解亚马孙开发计划的内容及其产生的后果。2.了解亚马孙热带雨林破坏的基本情况，掌握热带雨林开发性保护措施。3.通过学习热带雨林的破坏及保护措施，树立可持续发展的观念。教学重难点雨林的破坏原因及保护措施教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、案例分析法、图示法等学习过程（或内容）：课前基础知识（自学引导）一、亚马孙开发计划及其影响1雨林被毁的原因根本原因：人口增长和 _导致发展需求。人类的开发是直接原因：过度的_；商业性伐木；开辟大型农牧场；采矿、城建、水利和公路建设。2亚马孙雨林得以保存的原因(1)历史原因： _；发展水平比较落后。(2)自然原因：丛林的阻隔和 _的环境。(3)社会经济原因：印第安人以渔猎、采集和传统的 _农业为生，人口很少，影响不大。3开发原因：亚马孙地区人口急剧增长，土地需求增长；实行 _的发展政策；内陆高原建都。4开发计划及影响(1)修建亚马孙横贯公路：大量东部移民进入雨林区，大规模的农场和牧牛场出现，伐木公司的运输更为方便，沿线新建了 _，河川沿岸建起了造纸厂、炼铝厂等。(2) _亚马孙平原：亚马孙地区地广人稀，而巴西东北地区贫民集中，大量东北部移民迁入。(3)借助外资、鼓励 _投资开发。二、雨林的前途开发还是保护1开发与保护：从全球利益和长远利益考虑，应该采取严格的保护措施；从尽快提高当地人的生活水平来看， _是最方便的收入来源。在当前形势下，应该把 _放到第一位。2保护措施：鼓励 _的开发方式，如雨林观光、生态旅游等；加强雨林管理和保护，建立 _；森林选择性采伐与更新造林相结合；设立国际基金，使当地从管理和保护中获益；加强环境教育，提高公民环保意识；加强雨林 _的建设，减少移民和农耕进入雨林区的机会。3保护亚马孙雨林，整个国际社会应对此负责，尤其 _国家应承担更多的责任。合作探究探究点一亚马孙开发计划及其影响 【探究材料】材料巴西的人口分布图。1 为什么巴西的北部人口很少？2 为什么巴西的亚马孙河流域能保存下来大面积的热带雨林？3 当前造成亚马孙雨林毁坏的根本原因和直接原因分别是什么？【考例探究1】读“亚马孙河流域朗多尼亚地区人口增长与雨林砍伐的关系图和亚马孙河流域开发示意图”，回答下列问题。在20世纪60年代，巴西政府为了解决农村的失业问题，鼓励农民向亚马孙河流域进军。破产的农民们，拖家带口走向森林，他们的目的地主要是西南部的朗多尼亚地区，这里是巴西最富庶的地区。在高潮时期，每月有57 000名移民来到这里。(1)朗多尼亚地区人口迅速增加的原因是_。人口的这种变化主要得益于 _。(2)简要分析促使朗多尼亚地区人口迅速增加的因素。(3)亚马孙横贯公路的建设对雨林有何影响？探究点二雨林的前途开发还是保护【探究材料】材料一教材图2.25西欧人与巴西人的争论材料二雨林的前途会受到国际社会的态度、当地政府的政策和当地民众的观念的影响，因为是开发还是保护完全受人的操纵。对于国际社会而言，除了要通过“宣言”“议定书”之类的东西加强对当地政府的压力之外，还应伸出援助之手，切实帮助解决当地国家的困难，例如贫困问题、债务问题等。作为当地政府要切实认识到雨林保护的重要性，采取有利的措施加大保护力度。作为当地的公民要形成保护意识，凡是不利于雨林保护的事不做。这样三方形成合力，共同保护人类共有的财富亚马孙雨林，这样，雨林的前景是光明的。反之，不论在哪个环节上出现问题，都会给雨林造成不可挽回的损失，雨林的前景将是不容乐观的。1.“西欧人与巴西人的争论”其暗含的寓意是什么？2.对亚马孙雨林保护的前提和契机是什么？3.热带雨林被毁后，给全球带来的生态危害有哪些？4.应采取怎样的措施保护热带雨林？【考例探究2】读“玛雅社会的农业生产模式图”，回答下列问题。(1)将下列选项的代号填在图中相应的空白处。建筑材料燃料农田水土流失文明衰落(2)从图中可以看出，玛雅文明的农业用地是采用砍伐和焚烧森林植被而形成的，而这种方式在土地生产力下降后最少需要_年地力才能恢复重新使用。(3)从图中还得到另一信息，在热带雨林地区一旦森林被砍伐，_就不可避免地产生，这说明在热带雨林地区_(外力作用)非常严重。(4)当前亚马孙河流域破坏雨林主要的直接的原因有_。(5)国际社会和巴西政府正在采取什么样的措施保护这一片原始森林？巧学速记图解亚马孙雨林破坏的原因亚马孙雨林的破坏与该区人口的增长关系密切。人口数量的增多必然导致对