湖北省荆门市2014年初中生物毕业生升学考试大纲.doc

湖北省荆门市2014年初中生物毕业生升学考试大纲一、考试性质初中生物学业考试是义务教育初中阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到义务教育生物学课程标准（2011年版）所规定的学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。二、命题依据以义务教育生物学课程标准（2011年版）为指导，以本大纲为依据，结合初中生物学教学实际进行命题。三、命题原则贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅有关中考命题文件的精神。命题时应注意以下几个问题。1导向性：正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学。以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。2基础性：面向全体学生，加强考查初中生物学知识、能力、情感态度价值观，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的生物学问题，及对学生今后可持续性学习发展有用的知识。3时代性：了解生物科学技术发展状况，关注初中生物学与科学、技术、社会和环境的关系。4科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主观题、客观题比例和难度。试题要科学、严谨，避免出现科学性、技术性的错误。5开放性：适当增加试题形式，力求思维过程、答案的多样化，注重考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。四、内容目标1.对考试能力的要求（1）识记能力：再认知识；辨识事实性证据；描述事物特征。（2）理解能力：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、分类、比较。（3）实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。（4）信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处理。（5）应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。（6）评价能力：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判。2.对考试目标层次的要求（1）：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。（2）：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。五、考试内容与要求2014年理科综合生物科考试内容范围及要求：主题一、科学探究知识内容要求1-1 提出问题：能发现并书面表述与生物学相关的、可以探究的问题1-2 作出假设：应用已有知识，对问题的答案作出可能的设想1-3 制订计划：拟订探究计划；列出所需要的材料与用具；设计对照实验，控制单一变量，重复多次实验1-4 实施计划：收集可靠的证据、数据，并能评价证据、数据的可靠性1-5 得出结论：用多种方式来描述现象，分析和判断证据、数据，得出结论主题二、生物体的结构层次知识内容要求2-1细胞是生命活动的基本单位 阐明植物细胞和动物细胞的基本结构 区别动物和植物细胞结构的主要异同点 说出细胞中含有的物质，知道糖类、脂质、蛋白质等有机物能提供能量 描述细胞膜控制物质进出的功能， 描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用 阐明遗传信息储存在细胞核中 说明细胞内染色体数目保持恒定的意义 描述细胞生长和分裂的基本过程，说明细胞分裂过程中染色体的变化 说出细胞分裂与生物生长的关系2-2细胞怎样构成生物体 说出组织的概念，描述构成动植物体和人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的 识别人体的四种基本组织和植物体的几种主要组织 说出器官、系统的概念，知道人体八大系统的名称 说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体 说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体，区别动植物体结构层次的差别 说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的 举例说出单细胞生物与人类生活的关系 识别病毒，说出病毒的种类、结构和生活 举例说出有关由病毒引起的疾病主题三、人体的营养、呼吸、物质运输与废物的排出知识内容要求3-1人体的营养 描述人体消化系统的组成 概述食物的消化和营养物质的吸收过程 尝试解读营养物质在消化道内被消化的曲线图 分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与消化功能相适应的特点3-2人体的呼吸 描述人体呼吸系统的组成 说出呼吸道的作用，认识到呼吸道处理空气能力的有限性 概述肺与外界的气体交换过程 概述肺泡与血液的气体交换过程3-3人体内物质的运输 描述血液的成分和主要功能 识别红细胞和白细胞的结构和功能 描述动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点 区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况 描述心脏的结构和功能 概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血3-4 人体内废物的排出 描述人体泌尿系统的组成 概述尿液的形成和排出过程主题四、生物圈中的绿色植物知识内容要求4-1种子植物说出种子的主要结构，描述菜豆种子与玉米种子的异同4-2 被子植物的一生 阐明种子萌发的环境条件和自身条件 阐明种子萌发的过程 描述根的生长和枝条发育的过程 了解无机盐与植物生长的关系 描述花的主要结构 描述传粉和受精的过程 阐明花与果实和种子的关系4-3 绿色植物与生物圈的水循环 说明植物的生活离不开水的原因 举例说出水对植物分布的影响 说出大量根毛对植物吸水的意义 说明水在植物体内的运输途径 运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生产和生活中的相关现象 描述绿色植物叶片的基本结构 解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制 说出绿色植物在生物圈的水循环中的作用4-4 绿色植物的光合作用和呼吸作用 阐明绿色植物通过光合作用制造有机物 运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉 说明呼吸作用的过程 阐明有机物对于生物体的重要作用 归纳出光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产中的应用 认识绿色植物在维持碳-氧平衡方面的重要作用主题五、人体的生命活动调节知识内容要求5-1神经系统的组成 描述神经系统和神经元的组成和功能 说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现5-2神经调节的基本方式 概述反射是人体神经调节的基本方式；理解反射的概念；描述反射弧的结构 举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射5-3激素调节 说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类 举例说明人体激素参与生命活动的调节主题六、生物的生殖、发育与遗传知识内容要求6-1植物的生殖 描述植物的有性生殖 列举植物常见的无性生殖6-2基因控制生物的性状 举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象 举例说出不同种性状和相对性状之间的区别 举例说出生物的性状是由基因控制的6-3 基因在亲子代间的传递 描述染色体、DNA和基因之间的关系 描述生殖过程中染色体的变化 说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递6-4 基因的显性和隐性 举例说出相对性状与基因的关系 描述控制相对性状的一对基因的传递特点 说明近亲结婚的危害6-5人的性别遗传 说明人的性别差异是由性染色体决定的 解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因主题七、传染病与免疫知识内容要求7-1 传染病及其预防 举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施 列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病 说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施7-2 免疫与计划免疫 描述人体的免疫功能 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫 说明计划免疫的意义六、考试形式、试卷结构及难度1.考试形式、分值设置、时间闭卷、笔试。理化生同科合卷，分科命题，序号连编。试卷分、卷，第卷为选择题，第卷为非选择题。第卷均按生物、化学、物理顺序编