2007年湖州市高中教育工作会议交流材料.doc

2007年湖州市高中教育工作会议交流材料以打造“省新课改样本学校”为契机，走特色办学之路安吉县孝丰高级中学安吉县孝丰高级中学座落于安吉县孝丰镇，原名安吉三中。1941年秋建校，是安吉县创办最早的中学。校园总占地面积132.5亩，学生2000余人，教职工147人。学校依山傍水，校园内，古木参天、绿草如茵、环境幽雅。学校是浙江省三级重点普通高级中学、浙江省体育特色高中、市级文明单位、省级文明学校。2006年2月被确立为浙江省新课程实验样本学校。新一轮的课程改革对每一所学校来说既是挑战，又是机遇，是促进一所学校教育教学水平向更高层次发展的一个良好契机。我校正是抓住这一契机，努力坚持以新课改为核心，走特色办学之路。一、挖掘教科研潜能，走科研兴校之路要想让课改落实得更好，学校要有一定的举措，为老师搭建实验平台，提供实验载体。充分发挥教科研的职能作用，将教、学、研紧密地结合。通过开展课改系列教科研活动，提高教师适应新课程的能力，创造自己学校的教学特色。（一）转变观念，加快师资队伍建设1、我校积极参加省、市、县组织的新课改培训等教研活动，并邀请教育专家到我校作新课改专题讲座，组织教师系统地学习，全面认识新课程，让教师尽早接触新课标，走进新课程，在思想上构建新课程理念框架，从根本上改变上千年形成的根深蒂固的传统的教师观念。2、认真、扎实开展校本培训；一方面是抓好新课程计划的学习与培训工作，以备课组为单位经常性开展理论学习，构建学习型组织，加深对基础教育课程纲要及各学科标准的理解，同时采用请进来、走出去等途径进行教学研讨，力求人人提高。通过培训，帮助教师深入了解与课程改革相关的理念，并用以指导教学。教师们自加压力，努力学习，悉心钻研教材，大胆探索，用好新教材。同时为适应新课改，加强教师现代教育技术的培训，真正发挥现代教育设施效益，加快实施信息技术和新课程的整合。3、坚持不懈地抓好青年教师的培养教育工作和名优教师、骨干教师培养工程。通过各种载体和途径，努力为他们搭建施展才华的舞台，实施“师徒结对、结对帮扶”的蓝青工程，鼓励青年教师登台亮相，促使他们早日脱颖而出。各教师紧紧抓住新课程改革的良机，加强自我锤炼。本学年有14位新教师拜师学艺，开展师徒结对活动，并组织新教师外出培训；开展学校教坛新秀、教学新苗评比工作，制订评比条例，共评出4名教坛新秀，4名教学新苗。尝试建立适应课改的教师综合评价制度，学校借鉴其它学校的成功经验，从师德、教育素养、专业知识技能、教育教学的设计与实施等方面制定学校对教师的综合评价体系，尝试多元化的评价，客观、实事求是地确认教师的教学成绩。鼓励教师高学历进修、进一步做好教师计算机、普通话、心理健康基础知识等培训。4、开展教育科研是推进课程改革，加快教育创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高教师素质，发展自我，成就自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力，学校只有以教育科研为先导，才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。全体教师都能树立教科研意识，积极参与教科研活动。形成了前所未有的科研热情和工作氛围；形成了教育科研的崭新格局；加强了科研队伍建设，涌现了一批教育科研先进个人。如：国家级课题的子课题学校行政事务管理的有序实践已结题，省级课题普通高中校本教育行动研究已顺利结题并获省一等奖，普通高中新课改综合实践活动的实践与研究正在申报省规划课题，另外申报的两个市级教研课题已结题，还申报了五个县级课题。（二）强化校本教研，提高教师执教水平以教研组、备课组为阵地，建立以校为本的教研制度。健全教研组、备课组建设，教研活动扎实开展。1、教务处、教科室通力协作经常召开教研组、备课组长会议，统一认识，落实工作。2、完善和修订教研组、备课组制度建设。加强对备课组、教研组活动的计划管理和活动的检查指导，努力做到三个确保，即：确保活动时间，确保活动数量，确保活动质量。出台校先进教研组、备课组评估细则，边实施边完善，促进组内成员团结协作，积极提升整个备课组、教研组乃至全校的教学质量。明确教研组长、备课组长职责，并逐步建立和完善一系列教研制度。为激励教师校本教研的积极性，还进一步完善教师业务荣誉、教育教学成果奖励方案。 3、教研活动规范有序。如进行公开课的开出和相互听课，评课活动；开展各级优质课评比、案例或论文评比等系列活动；要求每位教师每学年上一节研究课，每学期写一篇高质量的教案或一篇教学论文。同时教研活动加强教学的基本功训练，提高三个能力。一是提高教学设计能力，科学、合理地确定教学目标，开发教学资源，安排教学内容，选择教学方法、手段，分配教学时间等，二是提高教学实施能力，即充分发挥教师的主导作用，优化教学过程，创造性地组织实施教学；三是提高教学监控能力，即为了达到预期的教学目标，在教学过程中对教学活动进行自觉主动的评价、反馈和调节、矫正的能力。在教研中，以“骨干引领，同伴互助，个人反思”为核心要素。通过集体备课、教学反思，交流研讨，协作解决，专题讲座，说课、听课、评课，网上论坛等基本形式，同时通过教学观摩，课堂教学公开周，课案交流、评选等活动，逐步形成重研讨、重实践、重反思、重互动的新型教研风气，并及时总结、推广课改教学成功经验，把好学科质量单元过关，使课堂教学效果得以优化和落实，教师业务水平、能力素质得以加强和提高。4成功举办孝丰高级中学第二届教研节。根据开学初教务处工作计划安排，今年十二月我校在教务处与教科室进行精心策划与安排下成功举办孝丰高级中学第二届教研节。成立了教研节的领导小组，教务处与教科室进行精心策划与安排，并积极与教师培训中心与教育局联系，以求上级主管部门的理解与支持；邀请兄弟学校的教师共同参与，聘请兄弟学校的教师来校上示范课与听课，以求共同发展与提高，校内加强宣传，营造浓厚的教研氛围，通过教研组对授课候选人进行排队筛选，以确保教研节优质、高效。聘请兄弟学校的教师来校上示范课11节, 兄弟学校的教师来校听课达140多人次.专家讲座 5人次,听讲座 145人次。本校教师开设公开课22节,本校教师听课326人次。我校本次教研节得到了上级主管部门领导及兄弟学校充分肯定和赞扬。5继续推广微型实验。微型实验在我校开展已有多年，今年在周怀宁教授的指导下，成立了以我校教师为主的安吉县微型实验教改大组并积极开展活动，周怀宁教授多次亲临我校指导并进行专题讲座。微型实验的开展活跃了课堂气氛，提高了学生的参与率，使学生主动学习，参与学习全过程；使教师转变教育观念，改进教学方法，充分调动学生学习的积极性与主动性，放手课堂，让学生真正成为学习的主人。6、开发课程资源，进行综合实践活动方案设计，实施校本课程开发，已有35位教师申报了校本课程课题，经教科室、教务处审核，已着手编写课程纲要。二、潜心实践，培养学生的创新精神和实践能力新课程改革的根本任务就是要更好地培养出既具有创新精神和实践能力，又符合时代特征的新世纪合格人才，使之担负起特殊的历史使命。1改变学习方式和教育模式，促进学生智力和能力的提高教师们在教学过程中，更多地指导学生把握学习方法，学会求知的本领，使学生懂得自己如何去学习；教学手段也要从单一的粉笔加嘴巴转变为多媒体教学；教学的形式要从单一的课堂教学转变为多种形式教学，实行课内、课外结合，校内、校外结合。如：高一年级期末教学质量检测R值各学科都有不同程度的上升。评估的内容要从单一分数评定转变为从思想、身体、知识、技能、心理素质等全面评价，建立符合素质教育要求的学生评价系统。我校建立了与培养目标相匹配并能反映学生个人素质发展水平的指标体系，对学生素质进行综合评价，对各科学习质量进行知识、能力、非智力因素的全面评价，对学生个体素质发展进行个别评价；建立与培养目标相匹配的学生个体及学生群体综合素质发展水平指标体系，既有综合性指标如合格率、优秀率，又要有各方面相对独立的单项评价指标如文娱活动、社会实践、道德行为训练、体育达标、文明礼貌等。2开展丰富多彩的活动，促进学生综合素质的提高新课程改革的核心理念是“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。要做到这一点不仅要求教师在课堂教学中深入领会新课程理念，改变教育观念和教育模式，同时也需要通过开展丰富多彩的活动，为学生提供参与和实践的平台，从而提高他们的综合素质。共青团、学生会、文学社、音乐社、田径队等学生社团周周有活动，体育节、艺术节，节节有收获，排球赛、篮球赛、韵律操、足球赛，场场精彩，校园成了学生们成长的乐园。三、以新课改为中心，不断加强学生的思想道德教育孝丰高级中学是安吉县唯一一所县城以外的高中，学生素质相对较底，行为习惯较差。为了矫正学生不良行为，提高学生综合素质，我校通过多种途径不断加强学生的思想道德教育。1、充分发挥课堂教学的主渠道作用，扎实推进学生思想道德教育要把德育工作贯穿于课堂教学之中，把有形和无形的教育融为一体。坚持德育为先，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，通过丰富多彩、寓教于乐的方式，加强政治教育、思想品德教育、法制教育、行为养成教育及心理健康教育。2、积极抓实班主任队伍建设，促进班主任教师的专业化不断完善班主任工作的绩效评估体系，有效发挥班主任在学校德育工作中的生力军作用。同时抓好班、科任教师之间的团结、支持和互助，不断探索学校教育、教学互融、统一的德育管理模式。3、多渠道挖掘社会资源，努力构建学校、家庭、社会三结合教育网络。通过教育通讯平台建立了“家校通”，通过网络大大方便学校与家长的沟通与家长保持密切的联系。举办全校性家长会，巩固现有德育基地，加强校外德育基地和活动场所建设，组织同学到孝丰烈士陵园担任义务讲解员，组织青年志愿者，积极开展“青年志愿者进社区”活动，鼓励同学撰写社会实践报告；寒暑假组织学生开展“四个一“活动，通过调查访问等形式，深入社区进行环境保护、荣辱观教育等宣传活动。四、发展体艺特色教育，走特色教学之路在全体教职工中树立“孝高从不放弃任何一个在校学生”的思想，明确提出学校的任何一个岗位都担负着育人的重任，人人都是教育者；鼓励孝高学子，学会做人、学会学习、学会选择，追求自己每一天的进步；根据“多元智能理论”，要求教师既要重视学生的学科成绩，更要发掘学生的其他智能，鼓励学生发掘自身的长处，发现自己的兴趣点，科学适度地加以发展。学校开辟了第二课堂，开设有电子制作、计算机、书法、形体舞蹈、器乐、美术、声乐、球类、田径、编播等十个专业。第二课堂利用课外活动时间采用分类、集中相结合的形式组织教学。我校每年招收一定数量美术、音乐、体育特长生，日常学习他们分散在不同的班级，早晨、课外活动、晚自修集中训练或辅导。许多基础很薄弱但有一技之长的学生，经过学校三年的培养和自己的努力，考上了体育、艺术类、军事类的重点大学。如：我校的体育从04年就开始尝试以教学班形式上课，学生可以选择自己喜欢的体育项目。参加体训的同学每天参加早晚训，下午课外活动参加晚训，不管刮风下雨寒冬腊月从不间断，只要