白银市市级普通高中特色实验学校申报书.doc

白银市市级普通高中特色实验学校申报书 学 校 名 称 靖远县第二中学 学 校 负 责 人 张宗礼 主 管 部 门 靖远县教育局 申 报 日 期 二零一四年十月二十五日 白银市教育局二一四年十月填 写 说 明1.白银市市级普通高中特色实验学校申报用此申报书。2.申报书的各项内容必须实事求是、真实可靠，表达要明确严谨。空缺项要填“无”。3.格式要求：申报书中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸双面打印，于左侧装订成册，一式3份。4.“所属类别”由申报学校填写，由学校自行分析确定特色方向或类别。5.著作、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止时间为2014年6月30日。 申报学校负责人签字： 申报学校盖章：一、基本情况学校名称靖远县第二中学所属类别普通高中教师数310学生数4200学校负责人姓名张宗礼性别男民族汉出生年月1961年9月行政职务县政府党组织成员、代校长联系电话（手机子邮箱无传真无通信地址甘肃省靖远县第二中学邮 编730600学 校前期工作基础1-1.学校发展及教育质量的基本情况？靖远二中创建于1955年，现为白银市示范性高中，学校占地面积120亩。现有教学班62个，学生4200余人，现有教职工310人，其中特级教师2人，中学高级教师66人，中学一级教师82人，省教育专家、省级学科带头人、省骨干教师、省青年教学能手22人。50多年来形成了良好的校风、教风、学风，教学质量和办学效益稳步提高。恢复高考后，为高等院校输送合格人才3万余人。学校坚持 “依法治校、以德树校、质量立校、科研兴校、特色活校、实干兴校”的办学宗旨，确立了“以人为本，务实创新”的校训，积极开展各项工作，抓有效教学，抓有效管理，坚持依法治校，实施民主管理，全校师生上下团结，务实开拓，学校各项工作都有了长足的发展。2011年文化课一本上线275人，二本735人，体音美专业考生上线102人，总上线837人，实际录取866人。2012年文化课一本上线280人，二本上线728人，体音美专业考生上线120人， 总上线848人，实际录取1020人。2013年高考文化课一本上线271人，二本782人，体音美专业考生上线146人，总上线928人，实际录取1054人。2014年高考文化课一本上线 346人，二本837人，体音美专业考生上线120人，总上线 957人，实际录取 1030人。1-2此前曾承担过哪些类似实验项目？效果如何？积累了怎样的经验？ 一、我校在人文艺术教育教学方面的科研项目及取得的成果我校始终秉承“以法治校、以德树校、质量立校、科研兴校、特色活校、实干兴校”的办学宗旨，牢固树立“科研兴校”“科研兴教”的教育科学发展观，坚持走内涵发展之路，确定适合学校具体教情、学情的教育教学科研课题，践行课改宗旨，探索教育教学规律，改进教育教学方法，转变教学方式和学习方式，立足课堂，不断深化科研课题的实验研究，以课题促课改，让科学的教育理念与教学实践紧密结合，让课题研究与课堂教学紧密结合，使学生成为学习的真正主人，使教师在实践研究的专业化道路上不断成长。我校以敏锐独特的视角，务本求实的科研态势，创新求精的实践勇气，在人文艺术教育教学方面进行了不懈的课题实验研究和探索实践，均取得了显著的成效： 人文艺术教育教学方面已通过鉴定课题主持人证书编号课题名称级别张宗礼中教（传）字9122436中央教科所重点课题传统文化与语文教学的子课题传统文化与语文教学国家级谢兴彦GJKGB（2007）JD251多元智力在体育教学中的渗透省级徐海宝GJGB2008JD062号教师教育模式改革与促进教师专业化发展研究省级陈永梅GSJKB2009JD142号中学生网络心理健康状况调查与对策研究省级肖进忠BYJK2010JD058号高中学生学业失败现象分析及教育教学应对策略研究市级肖进忠BYXL2010JD09号学生健康发展辅导市级张菁BYXL2010JD08号激励性语言对促进学生身心健康发展的实践与研究市级孙智琳BYJK2010JD048号学生多元化学习方式的应用研究市级人文艺术教育教学方面获奖课题获奖者奖项级别成果名称等级张宗礼中央教科所重点课题评审委员会专家评估鉴定成绩优秀中央教科所重点课题传统文化与语文教学的子课题传统文化与语文教学一等奖陈永梅白银市第八届基础教育科研优秀成果奖中学生网络心理健康状况调查与对策研究三等奖二、开设人文艺术校本课程我校以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建人文艺术教育办学特色，打造“个性化、特色化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步、科教发展、教育改革的客观要求。学校组织人员自主开发、精心编写人文艺术校本教材，满足学生的兴趣、需要，发展学生的个性特长，体现学校人文艺术教育教学办学特色。学校在培养学生人文艺术素养方面，除正常课程设置外，从开发的校本教材中精心选编，增添人文素养选修课。同时，合理规划安排课时、授课时间、学习方式、选择类型以及学分认定，配备专职教师上课。人文艺术素养校本课程设置表：学习方式选择类型校本课程教材课程研发者授课教师学时学分授课时间必修必选智语集锦校教研组关进才101双周周五下午选修任选靖远史话杜树泽张永选50.5单周周三下午感悟人生李振中张文祥宋广德灵秀靖远张汇中张汇中成语故事荟萃宋占海张克让宋福鹏邓郁湖花开有声李艳艳李艳艳阳光运动体艺组刘娇成长的足迹语文组张廷玺心海泛舟李振中张文祥马振姝校本课程的实施丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，提高了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情，培养了学生人文艺术素养。比如：由杜树泽主编，张永选老师授课的校本课程教材靖远史话，使学生对我县的历史、地理、人文、艺术、民俗、教育等有了深入的了解，激发了学生对家乡的热爱之情。在“感悟人生”课上，在教师的引导下，学生们懂得了珍惜，学会了感恩，促进了学校的德育工作发展。校本课程的实施提高了对教师业务和人文艺术素养的要求，教师不能只会讲课，而且还要会编教材，通晓课程理论知识，掌握现代教育技术，自身必须具有浓厚的人文艺术素养。同时，我校对校本课程教师素质提出了明确的要求：要求每位任课教师都要做到“二能”。“二能”即能当好一门学科的专业教师，能承担一门校本课程。改变了课程单一的现状，丰富了课程内容和形式。校本课的实施改变了我校长期以来单一执行国家和地方课程的现状，丰富了学校课程内容。校本课涵盖的知识面广，适合学生的各种口味。二、实验方向2-1多样化、特色化发展的方向、定位及其依据 学校全面贯彻党的教育方针，全面落实素质教育，全面提升教育教学质量，努力把学校办成“教育活动有特色，教师教学有特点，学生成长有特长”的人文艺术教育特色实验学校。学校围绕“人文艺术工作规范化，人文艺术教育课程化，人文艺术教学特色化，学生发展个性化”的工作目标，注重学生人文素养的培养，创建“快乐校园”、实施“快乐教育”、创建兴趣小组、文体社团、开发具有地方和学校特色的人文素养校本教材，立足体育、艺术这两个传统项目，扎实有序地开展人文艺术教育工作，形成以人文艺术教育见长的学校发展特色。 我校确定这样的发展方向，准确给自己定位的依据主要有：一、新课改的要求：在知识经济时代、信息社会当中，知识以人们无法想象的速度在增加和更新若不想被淘汰，就必须不断学习、终身学习。这就是说，具备学习的愿望、兴趣和方法，比记住一些知识更为重要。真正对学生负责的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展。另一方面，由于高中教育已经基本普及，高中教育的功能也随之发生了变化：从只面向少数人的精英主义教育，转变为面向全体学生的大众教育，高中教育的目的和任务不再是只为大学输送合格新生。当高中毕业生可能继续升学，也可能直接走向社会时，高中教育就应当转变为培养学生的“人生规划”能力、职业意识、创业精神和人文艺术素养，这些正是新课改所十分强调的。我校根据实际，遵循学生的身心发展规律，提出“全面发展，学有特长”的素质教育育人方略，以人文艺术特色教育为突破口，渗透德育，促进智育，全面推进素质教育，确立了“面向全体学生，坚持育人为本，以促进学生身心全面发展为目标，以相关课堂教学为中心环节，积极开展人文艺术教育工作。二、学校领导一贯重视：领导重视保障有力，奠定人文艺术教育坚实地位。 学校领导一直把人文艺术教育工作作为教育工作的重要组成部分，成立了靖远二中人文艺术指导小组，由张宗礼校长领导，分管副校长负责，以人文艺术教导主任、体音美组组长、体音美教师为主，进行学校人文艺术指导。小组成员团结协作，分工明确，责任到人。我校各级领导高度重视人文艺术教育及相关活动的工作，经常深入人文艺术教研组指导工作，并且在课时安排、教学设备及各项艺术活动和人力、物力、财力上尽量满足学科教学及相关活动的需要。学校加强教师队伍建设，优化专业组合，内强素质，外树形象，培养和构建了一支“严谨治学、教风优良、团结协作，吃苦耐劳”的师资队伍，为日常教育教学质量的提高和各项人文艺术活动的开展提供了有力保障。教师在日常工作中充分发挥自己的个性特长，形成了自己鲜明的教育、教学风格和特色。三、浓厚的人文氛围，多样的社团活动：我校面向学生，社团活动丰富多彩，绽现百花齐放局面。为进一步丰富学生的校园文化生活，培养和发展学生的兴趣和特长，全面推进素质教育，学校结合学生和学校发展的需要，积极开展各类社团和兴趣小组活动。目前，学校成立了“足球兴趣组”、“篮球兴趣组”、“排球兴趣组”、“曲棍球兴趣组”、“武术兴趣组”、“舞蹈兴趣组”、“外语社”、“音乐社”、“田径兴趣组”、“校园之声社”、“健美操兴趣社”、“象棋社”、“美术社”、“书法社”、“科技创新社”、“爱心普法社”、“晨曦文学社”、“育才园地文学社”、“摄影社”、“慈弘读书社”等25个学生社团组织。自学生社团、兴趣小组开办以来，全校学生积极报名，踊跃参加，每个兴趣小组都有几十名学生参与，各项活动开展的有声有色。学校一直十分重视学生的社团和兴趣小组的建设，通过举办艺术节、科技节、读书节和各种比赛等活动为社团、兴趣小组搭建发展的平台，学校还为学员提供参观学习的机会，提供实习实践基地和一定经费，保障各项活动能够顺利进行。学校还为社团提供了活动场所，配备了指导老师，购买了社团所需的资料和工具，规定了相对固定的活动时间。目前，社团活动已经做到了“四有三定一反馈”，即有组织、有章程、有管理、有考勤、定时间、定内容、定方式。开展社团活动，丰富了学生的校园文化活动，使学生在琴、棋、书、画、音、体、美等各方面有了很大程度的提高，增强了学生的文化修养，丰富了学生的课外知识，开阔了学生的审美视野，提高了学生的社交能力，开发了学生的自主意识，促进了学生的全面发展，同时也为学校营造了浓厚的文化氛围，优化了校园的育人环境。四、人文艺术校本课程资源的开发我校根据自身发展特点和需要，运用新课程理念，基于为了全面提高学生素质，发展学生兴趣特长，拓宽学生知识面，培养学生人文艺术素养，同时也为了进一步促进教师开发课程能力，提升教师专业化水平，而开展了校本课程的建设及校本教材的开发，从一切为了学生的发展出发，逐步建成具有本校人文艺术特色的，充满活力的校本课程体系。学校自确立了多样化、特色化的人文艺术教育特色办学方向以来，把人文艺术校本课程的开发做为学校课程开发的一个重要内容。在人文素养、体育课堂、艺术课堂、课外活动等方面积极开展校本课程的开发、实践与研究工作，并取得了不小的成就。比如：由1980届靖远二中毕业生杜树泽主编的立足地方，具有乡土气息的靖远史话；由我校退休教师李振中、张文祥合编的人文教材感悟人生、心海泛舟；由靖远县知名教育人士宋占海、张克让主编，二中教师张秀龙、宋福鹏参与编写的人文教材成语故事荟萃；由我校教师李艳艳主编的人文教材花开有声；艺术老师编写的已付梓的艺术校本教材阳光运动，健康一生，形体健美学习教程；由晨曦文学社、育才文学社创办的校内期刊晨曦、育才园地。另外还有由学校组织编写的两本培养学生道德修养及人文素养校本教材成长的足迹、感悟美好。五、创建“快乐校园”，实施“快乐教育”（1）我校自2014年以来，学校转变办学思路，大力推进学校的内涵发展，以“课堂改革”为契机，以构建“快乐校园”为载体，大力推行“快乐校园”建设，探索让每一位教师感受工作的愉快，让每一位学生享受成长的快乐，通过加强校园环境建设、开展育人课外活动，构建快乐课堂等举措，不断提升学校的办学品位，把学校建设成为具有民主科学精神，主动发展意识，快乐和谐气氛，师生共同发展的快乐家园、收到较好的效果。科学规划合理布局，加强校园环境建设。为了给广大师生营造一个舒适优美、健康向上，积极快乐的育人氛围，近年来校领导把学校的绿化、美化当成一件常规工作提上学校的议事日程，每学年派专人负责，投入大量资金，不断增值各种花草树木，几年下来，学校的绿化、美化建设初具规模，校园每个角落都变成温馨的育人阵地。置身校园，绿树环绕、百花争艳，让广大师生神清气爽。在做好绿化、美化建设的同时，更重视校园人文景观的建设。每周“慈泓读书社”都要开展“品读经典”主题活动；每年都要开展“书画香校园”主题活动，并请来靖远县知名书画家和我校师生一起挥毫泼墨，将书画家们的作品、学生的优秀习作装裱装框悬挂在教学楼楼道醒目的位置。并精心设计各种励志教育标语张贴于学校各醒目处。每天利用学校凌云科技楼前的电子屏，滚动播出各种名人名言，通过各种举措，营造了良好的校园文化氛围，起到了怡情励志的作用。创建好校园广播，保证校园内天天能听到歌声、好的诗词文章朗诵、英语口语交际；办好教室内和校园内的黑板报、宣传栏、自我展示牌等为师生提供互相学习和交流的平台。（2）学校创建“快乐校园”的目的就是为了实施“快乐教育”。教育应该是快乐的，教育的目的就是让学生成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。学生在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的情绪中，他的智力和潜能就大大降低。我校充分利用师生在校时空，通过活动育人。学校丰富的课外活动，不仅是学生快乐的源泉，而且是他们全面发展个性和施展才华的舞台。我校充分发掘利用现有的师资力量，开办音、体、美专业生辅导班，组建兴趣小组、文体社团，因材施教、因需施教。学生根据自己所需，各得其所，展开活动，或挥毫泼墨、或载歌载舞、或吹拉弹唱、或巧手制作、或球场竞技、或棋盘争盟让学生在乐意融融的活动中养成各种素质，培养各类特长。 我校积极构建“快乐课堂”，营造乐教乐学新境界。学校开展以骨干教师为龙头，以青年教师为主力军的快乐教学，像一块巨大的磁铁，聚集着无数学生学习活动的目光，老师们通过各种形式抓住学生好奇、求知、喜闻趣事的心理特点，扣其心弦，让他们自然步入情趣横溢、色彩斑驳的教学殿堂。六、优良传统：我校自建校以来，以重视人文艺术教育而遐迩闻名，尤其在健美操、足球、田径等传统项目上最具特色。学校组织田径训练队3支，足球、男排、女排、篮球训练队各1支，并设有健美操、舞蹈队、音乐、美术训练点，配有专人训练，责任到人，做到队员、教练、训练时间三固定，严格管理，科学训练。在具体的实施过程中，根据学校实际，增加了这些项目的学习时间和学习内容。把健美操、足球和田径特别是男足项目，列为每学期的重点内容，在每个年级、每个学期（高三第二学期除外）都开设足球课程，使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。2000年组建健美操队，截止2014年10月，共有196人参加健美操队专业训练，另有60余人参加业余训练，其中：27人获得国家二级运动员证书；169人获得甘肃省中学生体育运动等级健美操一级证书，134人被北京体育大学等高等院校录取。七、学校重视德育工作，在人文艺术领域成绩斐然。学校在上级行政部门的正确领导下，在教育部门的大力支持下，在有关部门的大力配合下，在社会各界的普遍关心下，我校狠抓制度建设，创设未成年人思想道德教育平台，不断强化管理，围绕育人环境建设、传统教育、学生心理素质教育、法制宣传等开展工作，取得了一定的成效。学校先后荣获“全国群众体育活动先进单位”、“省教育系统先进集体”、“市教育质量管理先进学校”、“省体育传统项目学校”、“全国青少年健美操锦标赛优秀组织奖”、“白银市安全文明学校”、“白银市绿色学校”、“白银市教育系统先进集体”、连续十年获“空军招飞先进单位”“白银市未成年人思想道德建设先进单位”、“甘肃省高水平体育后备人才集地”、“靖远县教育系统先进集体”、“市级文明单位”、“国防生源基地”等荣誉称号。2-2对特色化发展的认识，确立本校实验方向的指导思想1、对特色化发展的认识：一是高中教育改革发展之所系。国家教育规划纲要提出：“扩大优质资源，推动普通高中多样化发展，鼓励普通高中办出特色；探索和发现培养创新人才的途径，推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要”。特色高中建设就是落实国家规划、实现高中教育改革的有效载体和重要抓手。 二是提升创新素质能力之所需。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高学生素质和培养创新人才具有特殊现实意义。特色高中建设就是不仅要全面提高学生的综合素质，还要满足学生个性化、多样化发展需求，满足学生自主发展需要，为学生提供更加优质、可选择的教育。 三是与时俱进特色办学之所求。受高考制度的影响，我校人才培养模式还比较单一，办学特色尚不鲜明。以先进理念为引领，承担起为高一级学校输送人才和输送高素质劳动者的双重任务，是促进我校教育规范化、特色化建设，适应社会发展的现实需要。2、本校实验方向的指导思想：以科学发展观和国家中长期教育改革和发展规划纲要精神为指导，以促进内涵发展为导向，以提高学生综合素质为目标，以改革创新为强大动力，遵循教育教学规律、学生身心发展规律和学校发展规律，通过整体规划、分类推进、制度激励、自主发展，创新课程设置、创新教学模式、创新管理方式、创新校园文化，推动我校教育教学优质化、多样化、特色化，提升我校高中教育的综合实力。促进学生全面发展、个性发展、最优发展，使我校的整体办学水平大幅提升。三、实验方案3-1实验目标与相关课程设置 （一）实验目标：建立并完善能满足学生素质全面发展和创新人才培育所需要的课程体系与教学机制，使在本校就读的学生的教育需求得到更大程度的满足，努力实现教育教学全面提升和学校办学品位新跨越。（二）相关课程设置：为了满足学生在人文、体育、健康、音乐、美术等多方面不同层次、多样化的需求，根据标准和我校的实际情况、师资配备、场地器材、学生能力情况，进行了相应的课程设置。年级学习方式适用范围课程内容学分学时总学分总学时备注高一第一学期必修水平五体育与健康理论0.23432必选田径项目1.829必选高一第二学期选修水平五体育与健康理论0.2332必选田径、足球、有氧健身操、排球、篮球、乒乓球、羽毛球、武术、舞蹈1.829任选高二第一学期选修水平五体育与健康理论0.23432必选田径、足球、有氧健身操、排球、篮球、乒乓球、羽毛球、武术、舞蹈1.829任选高二第二学期选修水平六体育与健康理论0.2332必选田径、足球、有氧健身操、排球、篮球、乒乓球、羽毛球、武术、舞蹈1.829任选高三第一学期必修水平五体育与健康理论0.23332必选以班级集体教学为主进行，完成田径、足球、体操三项的教学1.829任选高三第二学期选修 水平五体育与健康理论0.2318必选以班级集体教学为主进行，完成排球、篮球项目的教学0.815任选鼓励有体育兴趣和爱好的学生在完成11个必修学分的基础上修得更多的学分；建议有志向体育运动及相关专业方向发展的学生，至少再选择5个学分以上。音乐课程结构及教学实施表学习领域艺术（包括音乐、美术和艺术三个科目）科目音乐模块学时学分必修学分教学实施音乐鉴赏36学时2学分3学分在高一学年开设歌唱 每个模块18学时各1学分在高二或高三学年开设演奏创作音乐与舞蹈音乐与戏剧表演美术、书法、绘画课程设置表学习方式选择类型课程内容学段学分学时总学分总学时必修必选美术鉴赏（美术）高一第1学期118354美术鉴赏（书法）高一第2学期118选修任选毛笔书法 硬笔书法高二第1学期118绘画高二第2学期118选修任选学校自主安排高三第1学期高三第2学期靖远二中20142015学年社团活动安排表名称负责处室分管领导指导教师备注足球兴趣组高一年级部张存琴贾永刚 李照星张德鹤总负责篮球兴趣组高一年级部张存琴宋彦河 王复学排球兴趣组高一年级部张存琴辛栋 聂亚男乒乓球兴趣组高一年级部张存琴柴星耀曲棍球兴趣组高一年级部张存琴陈其明武术兴趣组高一年级部张存琴万生礼田径兴趣组高一年级部张存琴赵旻舞蹈兴趣组高一年级部张存琴高妍琴外语社高一年级部张存琴李永庆音乐一社高一年级部张存琴万应菊音乐二社高一年级部张存琴潘大勇田径兴趣二组高二年级部雒永宏闫晓波校园之声社高二年级部雒永宏张生智健美操兴趣组高二年级部雒永宏郭丽琴象棋社高二年级部雒永宏冯德强逸夫楼一楼围棋社高二年级部雒永宏王宏志逸夫楼一楼美术社高二年级部雒永宏黄明臣书法社高二年级部雒永宏刘娇科技创新社高二年级部雒永宏许升爱心社高二年级部雒永宏杨树锋普法社高二年级部雒永宏杨树锋晨曦文学社高三年级部路永沧张伟春晖楼一楼育才文学社高三年级部路永沧关敬才春晖楼一楼田径兴趣三组高三年级部路永沧王爱国摄影社高三补习部张汇中慈泓读书社综合部宋福鹏雷国蓉杨树婷 各班班主任说明：社团活动时间集中在每周五下午 综合处 2014年9月 3-2方案设计及可行性论证（以三年为周期）第一阶段特色项目创建阶段（2014年）1、组织全体教职工认真学习、领会学校建设人文艺术教育特色实验学校的精神，集思广益，认真研究、谋划出一套切合本校实际的人文艺术教育特色实施方案，营造全校上下认真贯彻靖远二中创建人文艺术特色学校实施方案的思想氛围。2、进一步宣传学校创建人文艺术教育特色学校并确立人文艺术教育建设的现实意义，通报本校靖远二中创建人文艺术特色学校实施方案具体内容，并把相关内容向各处室、各年级部、各班级进行责任分解，打造一个对校园文化建设工作人人参与、齐抓共管的良好格局。3、浓厚学校的文化氛围，提升学校的文明程度。初步创建“快乐校园”，实施“快乐教育”，让学生快乐学习，个性发展。通过建设校园文化，把本校的价值观念、指导思想、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色、办学目标、校训、校歌、校徽、校旗进行宣讲展示，使全校师生熟知本校校园精神，让学生置身于一个文化气息浓、文明程度高的氛围之中，使其耳濡目染地接受熏陶、受到鞭策。（5）依托我校传统体育艺术项目,组建好学校体育艺术训练队，集中优势力量加强训练。激发学生对体育艺术的热爱之情，培养学生的集体主义精神，树立高尚的体育道德和勇敢顽强的良好作风。第二阶段建设学校特色阶段（2015年）1、拓展人文艺术项目，促进人文艺术教育的普及和提高，使其成为学校办学特色，积极打造精品课程，提高教师的指导能力，促进学生个性发展。2、努力开发校本课程。本着激发学生学习兴趣、增进对家乡的了解和热爱的目的，发动师生广泛收集有关家乡历史、地理、政治、生物、人文、艺术等方面的资料，组织教师进行筛选、研究，开发具有地方特色的校本教材，以此为平台，培养学生个性，挖掘教师潜能，浓厚学校学术文化气息。3、积极组织校内、校际间切磋与交流，取长补短，互相学习，形成学校鲜明的办学风格，师生全员参与，学有所长，扩大影响，提升学校教育的品位。4、打造洁净的校园环境，提升学校的外部形象，完善校园软件建设，提升校园文化品位。建立丰富多彩的第二课堂，焕发学校的青春活力。第三阶段建成特色学校阶段（2016年）积极贯彻课改精神，深入实施素质教育，开展人文艺术教育特色实验学校建设活动，形成教育有个性、发展有特长、办学有风格的特色学校。具体如下：1、拓宽特色教学的研究领域，整合学校其它科目教学工作，拓展素质教育的空间，并提升为一种人文和谐、团结协作、奋进拼搏的精神文化，使之成为我校的办学个性，逐渐突现一种奋发进取、开拓创新的学校精神，进一步深化素质教育，提高我校教育质量。2、进一步巩固人文艺术教育教学所取得的成果，在活动与竞赛中推向纵深发展，培养师生人文艺术素养，同时向其他学科渗透，拓宽研究领域，培养良好的精神品质，提升校园文化品位。3、加强特色建设课题的研究力度，提高学校人文艺术整体研究的能力与水平，营造良好的人文环境。逐渐使我们的研究指向成为具有持续的、恒久的、影响力无所不在的精神文化。二、可行性分析： 1、学校2009年9月就已经进行准备，成立特色创建工作，全面负责研究工作，组织相关人员围绕特色创建积极开展前期准备工作，通过校情诊断和教育发展形势，经过充分论证，制定切实可行的规划方案。2、通过详细的分析论证，领导小组一致通过规划方案，提出了学生习惯培养一系列可行的方法，构建了学生养成教育的科学可行的模式。3、争取专家学术支持，聘请各级教科部门的专家进行指导。4、加强领导，明确分工。为保证创建人文艺术教育特色实验学校工作的顺利进行，取得实效，学校成立由学校领导、办公室、各年级部、师生代表组成的校园人文艺术建设领导机构，负责全面领导学校的人文艺术建设工作，同时将校园人文艺术建设的主要工作内容分解到各职能部门，做到责任到人，措施到位，监督到岗，检查应时，改进彻底。5、全校动员，全员参与。师生作为学校的主体，不但是校园人文艺术的受益者，更是校园人文艺术的建设者、传播者、弘扬者。如今，我校广大师生对校园人文艺术建设的认识已经到位，积极性已被充分调动起来，这是我校人文艺术建设各项工作必将落到实处最为有利的人本因素。6、建立机制，长抓不懈。学校人文艺术的建设对教育教学有着非同寻常的现实意义和深远的历史意义，可谓功在当前、利在今后。但是，这是一项系统、长期的工程，绝非一朝一夕之功。为此，我校制定了细则，形成了制度，并将按部就班，扎实推进。7、拟开展多种活动，召开“特色办学”调度会、“特色教育”推进会，全员育人研讨会，成立“特色教育”研究会，举行“特色办学”论坛，逐步积淀学校的特色文化。8、阶段性地召开总结表彰会，树立典型，榜样引路。每学期末在全校范围内评选人文艺术建设先进班级和先进年级部，对其先进事迹、经验给予表彰、总结，从而收到一点带面的功效。9、学校经常组织会操比赛、诗歌朗诵比赛、演讲比赛、主题辩论会、校园文化艺术节、英语风采、社团竞技等多种活动，为学生和老师提供展示自我的品台，促进学校特色建设的顺利进行。四、保障体系4-1师资队伍：专任教师282人，其中中学高级教师66人，体育艺术专职教师20名，中学一级教师82人，特级教师2人，省教育专家1人，省学科带头人1人，省骨干教师、青年教学能手18人。4-1-1师资队伍结构：教师学历结构：硕士9人，本科学历245人，教师队伍学历达标，为学校高水平的教学奠定了基础。 年龄结构：教师大多属3050年龄段的中青年教师，45岁以下的有216人，占 76.5 。中青年教师队伍结构使得整个课程组充满活力，富于创新，同时丰富的教学实践积累，又使得课程组的教改研究有了厚实的基础和不竭的源泉，有力地推动了课程建设与发展。 师资配置情况：注重以人才引进、师资培养及团队建设的方式进行教师队伍建设，主要教学力量的年龄、职称、学历结构合理，教学经验丰富，教学效果良好。4-1-2实验学校主要专职教师（与所属类别相关的教师）姓名性别出生年月学科职称承担的工作任务 张宗礼男1961.09语文中学高级教师管理张汇中男1965.04化学中学高级教师管理、社团指导路永沧男1966.07语文中学高级教师管理、社团指导雒永宏男1970.11化学中学高级教师管理、社团指导张存琴女1967.05地理中学高级教师管理、社团指导宋福鹏男1964.06语文中学高级教师管理、社团指导王宏志男1961.12语文中学高级教师社团指导许升男1967.04政治中学高级教师社团指导关进才男1966.05语文中学一级教师社团指导张伟男1980.06语文中学一级教师社团指导杨树锋男1975.01化学中学一级教师社团指导潘大勇男1976.12音乐中学一级教师音乐专业王复学男1974.08体育中学一级教师体育教学贾永刚男1975.01体育中学一级教师足球宋彦河男1982.04体育中学二级教师篮球万生礼男1972.12体育中学二级教师体育教学赵旻男1978.06体育中学二级教师田径李照星男1982.03体育中学二级教师田径辛栋男1979.11体育中学二级教师男子排球聂亚男女1984.11体育中学二级教师女子排球高妍琴女1982.12体育中学二级教师舞蹈陈其明男1976.07体育中学一级教师体育教学闫晓珀男1972.12体育中学二级教师篮球王爱国男1962.04体育中学高级教师田径郭丽琴女1969.05体育中学一级教师健美操张德鹤男1965.12体育中学一级教师足球谢兴彦男1954.09体育中学高级教师足球万应菊女1967.10音乐中学一级教师音乐专业雷启宏男1958.08体育中学高级教师体育教学黄明臣男1974.12美术中学一级教师美术专业4-2实验条件（填写与所属类别相关的教室、实验室、语音室、体育馆、艺术教室、社会实践基地、爱国主义教育基地等实验设备的配置，基本教学资源，教师风貌、近5年来主要的教育教学成果等） 一、学校硬件建设，支撑特色发展。学校有春晖、逸夫、行知三座教学楼，68间教室装置了电子白板，支持高效课堂教学模式构建，有助于实施“快乐教育”，激发学生兴趣和学习的热情；一座凌云科技实验楼，装有物理、化学、生物实验室14间，保证开足高中阶段所有学生实验；一座图书馆楼，设有300个阅读席位，每天下午向学生开放；争取政府投资、社会捐助，为全体教师配备笔记本电脑，实现了教师备课高效，推动学校的教育现代化进程；学校装备4间微机室，保证每班每周一节信息技术课。学校投资600多万元修建标准化运动场，拥有400米椭圆标准塑胶跑道、草坪足球场、曲棍球场、舞蹈室、健美操室、音乐室、美术室、兴趣组和社团活动处、中学生体质测试室以及其它体艺训练活动场地，学校体育设施和配套器材比较完备，基本上能保证各类体艺活动的正常进行，为开展群众性体艺活动和竞技活动奠定了一定的基础。经过多年艰苦的努力，人文艺术教学收获颇丰。2010年12月，学校承办 “白银市学校体育工作现场会”取得圆满成功，具备了承办大型体育赛事和活动的能力。学校先后被评为 “甘肃省业余体育训练先进集体”、“甘肃省群众体育先进集体”、“国家级体育传统项目学校”、“国家级青少年体育俱乐部”。学校先后被确立为“国家奥林匹克曲棍球后备人才基地”、“甘肃省中长跑训练基地”、“白银市中学生体育B级测试点”。尤为一提的是，我校先后两次被国家体育总局授予“全国群众体育先进单位”，2012年被教育部授予“全国特色学校”称号。体 育 课 题、 论 文（2008-2013）级别参与人员时间课题、论文省级谢兴彦、郭丽琴、2008年课题“多元智力理论在体育教学中的渗透研究”通过省级鉴定并被评为“白银市第七届基础教育科研优秀成果”一等奖；省级郭丽琴2008年课题“小学体育创新性教学实践与研究”通过省级鉴定并被评为“白银市第七届基础教育科研优秀成果”二等奖；省级郭丽琴2008年论文“浅谈体育课堂教学导入法”2008年论文“健美操教学与学生人格培养”2008年论文“浅谈健美操的教学方法”省级王爱国2008年论文“试论培养体育教师科研能力的有效途径”2008年论文“抓好学生体育的高考方法”省级闫晓珀2009年论文：让“快乐”在田径业余训练中升温2011年论文：为“失误”加油省级张德鹤2011年论文“中学生足球运动员比赛前的心理准备”体 育 赛 事 获 奖（2008-2013）级别代表队参加时间比赛/活动名称、奖励和荣誉全国健美操2011年8月全国健美操联赛获得混合双人操第六名2014年7月中华人民共和国第十二届学生运动会荣获“体育道德风尚”运动队荣誉称号。足球队2013年1月全国中学生协会杯即高中联赛第十六名省市级足球队2010年8月甘肃省第一届中学生运动会获足球银牌2011年8月白银市第三届运动会青少年足球比赛获金牌2012年8月甘肃省青少年足球锦标赛荣获金牌2013年6月甘肃省青少年足球锦标赛荣获金牌2013年8月甘肃省第二届中学生运动会获足球金牌健美操队2010年8月甘肃省第一届中学生运动会荣获4金1银2011年8月白银市第三届全运会中获得4金2银1铜2012年8月甘肃省青少年健美操锦标赛共获得2金2银1铜2013年7月甘肃省青少年健美操锦标赛共获得3金1银1铜2013年8月甘肃省第二届中学生运动会包揽全部5枚金牌2013年5月白银市第一届中学生运动会包揽全部5枚金牌2014年7月甘肃省第十三届全运会获得4金4银1铜的佳绩田径队2010年8月甘肃省第一届中学生运动会获得2金1银1铜2011年8月白银市第三届全运会获得成人组16金9银7铜2013年8月甘肃省第二届中学生运动会获得1金1银1铜2013年5月白银市第一届中运会田径获得11金8银8铜2014年4月靖远县第一届中小学生运动会获19金11银排球2012年7月白银市第三届中学生球类运动会女排获得金牌2012年7月白银市第三届中学生球类运动会男排获得第四名篮球2012年7月白银市第三届中学生球类运动会男篮获得第四名4-3管理与运行（管理措施和运行机制）我校为了创建人文艺术教育特色实验学校，学校成立了特色创建工作领导小组，制定和完善管理制度，创设特色学校的质量考评机制，管理机制和教师激励机制，使特色学校创建具备科学的运行体系。并建立了由多个部门分工合作的工作网络，学校校长张宗礼为管理网络体系的总指挥，下设学校综合部人文艺术管理专班，各年级部人文艺术管理专班等机构,积极开展人文艺术教育特色实验学校的创建工程。同时，学校把人文艺术工作放在与其它学科同等的地位，从师资保证、经费落实到学生综合评价等方面高度重视人文艺术工作。特别是加强师资配备，开齐开足体艺课，为保证体艺课教学和课外体艺活动的质量奠定了坚实的基础。在教育管理中，改革完善教学流程工作的工作制度，如教科研工作条例、教师目标管理制度、班主任目标管理制度等。为充分调动教师创建人文艺术教育特色学校的积极性，学校设有学校人文艺术教育特色建设奖励基金。为充分激发教师教育工作的主体意识和民主管理意识，学校设有教职工身心养护制度、校务公开制度和关于科学民主管理中的“民意”的规定等。在创建中我校将不断研究新问题，确保人文艺术教育特色实验学校建设的正常运转。4-4政策保障（教育行政主管部门在经费、师资、招生等多方面的鼓励政策支持与条件保障情况）（由教育行政主管部门填写）在新一轮课改过程中，靖远二中提出人文艺术教育特色实验学校创建工程，实现学校发展“全面加特色”，教师发展“一专而多能”，学生发展“合格有个性”的工作思路，做到了办学理念创新，办学过程精细，办学个性鲜明，促进了学校品位的提升，精心打造陇上特色教育名校。学校发展构想切合学校现状，发展规划有创新，切实可行。教育局审查同意靖远二中申报市级普通高中特色实验学校建设的发展方向和目标、课程设置、发展规划。引导和支持学校特色发展，协调全县优质生源做到一、二中均衡平等分配，在教育经费、师资队伍建设等方面给予大力支持。 教育行政主管部门 （章） 负责人 年 月 日五、实验效果5-1学校特色建设的成效与对学校发展的促进、学生综合素质的全面发展和能力提升的情况。1、通过人文艺术教育特色实验学校的建设，开发了学生的各种潜能，激起浓厚的兴趣，显露出学生的个性和特长，并有相当学生在更高层次的比赛中展示自我，推荐自我。开展丰富多彩、形式多样的校园文化活动，提高学生艺术素养。营造积极向上的校园文化氛围，提升艺术素养的育人任务，将人文艺术教育教学推上一个新的台阶。2、培养了一批学有所长，富有人文艺术素养的教师，确保教师队伍整体推进。首先搭建平台，引领教师成长：学校扎实开展教师业务培训，多次组织教师到省内外名校参观学习，开展“名师帮带”青蓝工程，引领教师专业化成长，培养人文艺术教育教学骨干，有效推动学校特色教育教学工作的开展；其次加强引入，合理分流：建立教师选拔制度，通过适宜的政策引导引进优秀人才，尤其是艺术体育专业人才，补充学校师资，形成学校特色。3、形成一整套特色创建的宝贵资源、特色资源，在学校其他科目中乃至同类学校中能推广、借鉴、参考。促进学校“以学定教、通案教学、快乐教育、快乐学习”课堂模式的建设，引导学生自主学习、自主探究，确保学生在学习中主体地位的落实，实现学生学习的最大效益，最大限度地为师生“互动探究”提供课堂时空，实现教育教学质量的较大突破。4、文化趋同，提升学校发展品位。学校遵循“创建人文艺术教育特色实验学校”的指导思想，加大舆论宣传及人文艺术教育特色建设，在全体教师和学生中弘扬“人文和谐、团结协作、奋进拼搏、争创一流”的精神，使教师和学生精神面貌焕然一新，促进教育教学全面发展，形成学校鲜明的办学个性。5-2学生的综合素质全面发展、能力提升情况及社会评价（包括预期的实验效果）一、学生综合素质全面发展、能力提升情况我校自创建人文艺术教育特色实验学校以来，通过人文艺术教育丰富了学生的精神文化生活，提高了学生的艺术修养和审美素质，培养了学生创新精神和实践能力，使学生的个性得以张扬，学生的健康体魄得以塑造。1、 学生的个性得以张扬我校创建文人艺术教育特色实验学校，特别注重学生综合素的培养和提高，注重学生健康心理、良好品质的养成。学校围绕“提高学生素质，培养学生能力”这一主题，结合学生的实际情况，努力创造条件，开展丰富多彩并且有益于学生身心健康的第二课堂活动，将素质教育的大舞台由课内延伸到课外，让素质教育之花在第二课堂同样绽放。各班都有学科兴趣小组，图书角，让读书成为一种时尚，一种品味。学校开办了多种兴趣小组和文体艺术社团。在学习之余，学校经常举行各类文娱活动和比赛，“美术社”和“书法社”的书画展增强了学生对艺术的热爱，书法比赛的开展，激发了学生正确使用汉字，热爱汉语的热情；田径运动会促进了学生的身体素质、意志品质的发展和提高；定期