教学反思：PEP小学四年级英语（上）unit 3第一课时

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 6 教学反思： 学四年级英语（上） 第一课时 教学反思： 学四年级英语（上） 一课时 一、引言新课程标准是中小学英语教育的纲领性文件，给英语教师提出了崭新的课题，并指明了英语教育改革的方向。面对教育改革和新标准的实施，作为一名英语教师要勇于面对新的挑战大胆开拓，勇于创新，积极主动的投身于教育教改的洪流中，在走进新课程的过程中，我们要尽快转变观念，勤奋钻研，改进教学方法，正确处理好新课标与教材之间的关系，充分发挥学生的主体作用，提高课堂 效益，努力提高自身的专业素质和课堂教学水平。下面我将联系 ） 部分 “和 ” 这一课时的教学反思，对如何将新标准理念融入课堂教学作以下探讨。二教学反思 、教学内容 :A、 、教学目标 能听说认读 些关于描述五官的单词，并能用英语介绍自己的朋友。 能听懂并能配上肢体动作来 唱 品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 6 的内容。 通过学习这些关于描述身体部位的单词及相关句子，激发学习英语的兴趣，培养实际运用英语的能力。 、教学重难点：教学目标为本课的重难点，教师可充分利用已有的教学资源。如教师和学生自己就是可以利用的最好的资源，调动学生的各种感官积极主动地学习英语。 的六个词 然是生词，但是学生在学习的过程中一般都能正确地说出来。 、教学准备 ： 、 、录音机 、卡片 、教学设计： 全班同学一听一边唱，并根据歌词的内容做动作。教学反思：新标准注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动机，小学生大都喜欢唱歌，尤其是喜欢在轻松愉快的环境中唱歌。唱英文歌给活泼可爱的小学生们营造了欢乐的学习气氛，使学生的情绪高涨，提高了学生的学习兴趣。 、设计目的；复习所学过的内容：“ 等。活动方式：两组同学竞赛，其它同学观看。教师检查家庭作业完成的情况，导入新课 学反思：三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演的形式来让学生进行交流，学习语言，运用语言是最精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 6 恰当的，但在学生已经掌握了一些语言知识的基础上，还应鼓励他们学会转换角色，灵活组合，扩展会话，真正达到语言的综合运用的目的。导入在课堂教学中起着重要的作用。精 彩的导入可以使学生在心理上和知识上做好学习的准备，引导学生进入良好的学习状态，激发学生的学习兴趣和求知欲 望 ， 从 而 自 然 地 过 渡 到 新 内 容 的 教 学 。 设计目的：通过展示单词卡片，让学生将学过的 将单词呈现来复习旧单词，然后教师又继续用中的图教生词 用展示，带读，让学生跟读练习，并让学生注 意发音上。活动方式：师生互动，生生互动。教学反思：我们在词汇教学中，从呈现单词开始要给学生留下一个极深的印象，如采用直观形象化的教学等。因为信息项目第一次学习时学得愈好、愈深、愈透，也就愈不容易忘记；其次在单词学习中，教师对学生的发音一定要严格把关，力求每个人发音准确。另外，要注意提高学生的注意力，这也是增强记忆力的前提，一心不能二用。要求学生学习记忆单词要口读、耳听、眼看和手写，让他们逐步养成有意识注意的好习惯。 过程：教师和学生一起做游戏，学生在教师的指导下，指着头部各部位并作应答，不断地操精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 6 练 六个表示头部部位的单词。在游戏过程中教师应注意变换发指令的速度，使游戏更具有挑战性，然后请学生上台当 “ 小老师 ” 发指令，最后两个同学一组进行操练。教学反思：小学英语教学要从小学生的心理和生理出发。要进行以学生为主体的教学活动，小学生活泼好动，听觉灵敏、形象思维好、富于想象，教师单纯的说教，让学生反复的跟读，这种单一的教学形式根本 不可取。新大纲要求 “ 以人为本，合作探究 ” 。教师应充分培养学生的主体意识，让学生通过听、说、做、玩等多种方式真正的体验、参与、实践。才能获得语言能力的发展，从而提高课堂教学质量。 设计目的：通过 动方式：全班互动教师首先用体态语言教授头部的各个部位的单词。学生跟着教师一边说一边做，让学生理解 复数形式。并注意 不同发音，然后让学生读 分 。边读边指书上相应的图，力求做到 “ 眼到、手到、口到、心到 ” 。再让学生站起来描述自己的朋友。 学生听说、认读 内容，教师和学生一起完成“ 中的内容，全班跟着录音边说边做。教学反思 :听做做的活动，深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，从对各指令的反应中自然习得语精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 6 言。 过练习，加深对新知识的理解。 计目的：回顾、反思。1、教师 引导学生回顾今天所学的内容，查漏补 缺。 T： 2、引导学生评价和自我评价。 T： 3、布置家庭作业。 T： 本课时主要学习关于描述身体部位的单词 要求学生能听懂并能描述自己的朋友 的内容。首先我通过展示，让学 生熟悉头部各部位一一对应的旧词，然后又继续用呈现新词，并配上肢体动作让学生更快地理解单词含义，调动学生各种感官积极主动地学习语言。在操练过程中，我通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，避免无味地单一操练，以巩固所学的身体部位名称和相关指令语，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。第二部分 设计了通过动作示范帮助学生领会 些词的含义，这一环节， 从而鼓励学生大胆表演，不但可以巩固学生 的内容，而且还可活跃课堂气氛，但因前面复习时间过长，而导致此部分教学任务没有完成，这是课堂时间安排的一大失误，在今后的课堂教学中，我一定要注精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 6 意合理地安排各个教学环节的时间，把时间用在该用的环节，该浓缩的该压缩的该延长的做到恰如其分。在整节课中，我坚持以激励学生学兴趣主积极性为主要目的，实行了两种课堂评价，一种是个人评价，用“等口头语言对学生进行评价。另一种是用了小组评 价方式检测学习效果，全班分为 A、 B、 c、