郑州市第106中学高三政治课程纲要.doc

2011-2012下学期高三政治课程纲要课程类型：人教版必修 14复习课 设计者：郑州市106中学高三年级政治学科备课组课程名称：经济生活政治生活文化生活哲学与生活授课时间：48课时授课对象：高三学生（下学期）课程目标1、学生能够基本列出各模块的知识体系，并能够说出各模块专题之间的内在联系。2、通过单元检测、专题检测等形式，能够基本判断出各选择题的设计意图，并能够结合材料，筛选出正确选项。3、通过课堂训练、以考代练等形式，能够较为准确地罗列出主观试题材料的若干层意思，并能够结合题目要求，说出运用哪些学科知识，写出比较完整的主观试题答案。4、通过探究性典型课题的针对性训练， 能够明确写出开放性试题的一至二个角度的答案。课程内容与安排第一课时：分享本学期课程纲要如何生产为谁生产在什么舞台上生产生产什么（一）必修一经济生活（20课时）消费品（商品）货币、价格与消费生产的背景、生产主体（企业）、劳动者分配 个人收入、国家收入（基本经济制度）（组织形式、经营、融资）分配制度社会公平财政与税收交换市场经济市场围绕生产、分配、交换、消费展开，其中生产起决定作用，分配和交换是连接生产与消费桥梁与纽带，消费是最终目的和动力。（二）必修二 政治生活（12课时）对内以社会主义以民主政治建设为主线，着重阐述了建设社会主义政治文明必须把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。对外认识当代国际社会面临的机遇和挑战，树立负责人大国公民的使命感与责任心。我国人民民主是新型的民主，公民享有广泛的民主权利公民的政治生活我国的国体（公民的四个政治参与）建设服务型政府政府权力受公民的监督我国政府是人民的政府我国的民主制度建设 根本政治制度:人民代表大会制度基本政治制度：政党制度与民族区域自治制度当代国际社会明确目前国际形势（国际关系、时代主题 多极化趋势）增强责任感与使命感（我国外交政策的宗旨：维护世界和平 促进共同发展）（三）必修三 文化生活（8课时） 文化的一般知识中华文化是什么为什么怎么办文化的概念：文化是一种精神力量文化的作用（文化与经济、政治）文化的发展（文化传承与文化创新）怎么看文化认同：中华文化的精髓中华民族精神怎么办文化建设：中国特色社会主义文化建设， 即社会主义精神文明建设特点：形散神聚，杂而不乱。由一般到具体。该模块的核心问题是如何正确看待自然、社会（人生）和思维，树立科学的世界观、人生观和价值观。什么是科学的世界观和方法论马哲的历史地位和重要意义（哲学的基本问题及哲学流派的划分）（马哲产生的基础与基本特征及马哲中国话的重大理论成果）如何认识周围的世界辩证唯物论、认识论如何看待物质世界的运动和发展唯物辩证法（物质和意识、实践与认识、真理和谬误）（联系、发展和矛盾）如何看待社会历史和人生价值历史唯物主义（社会基本矛盾和基本规律、社会历史主体、价值观、人生观） 辩证唯物主义（四）必修四 生活与哲学（18课时）课程实施 本学期高三实际上课时间约14周，4周时间用来文综训练，系统复习时间为10周60课时，其中课程纲要分享1课时，讲评郑州市第一次质量预测试卷2课时，郑州市第二次质量检测复习、考试、讲评约6课时，剩下约8周时间48课时，一共16个专题，每个专题复习3个课时，根据专题的内容及其在高考中的比重略有调整。 1、课程资源（1）教材。充分利用四本必修教材，督促学生多看多读教材，打下坚实的学科基础知识，形成完整的知识体系。（2）导学案。对教材进行二次整合，根据学情，整合每一专题的重难点问题并以导学案的形式印发给学生，把握高考热点，突破高考重点、难点问题。（3）教辅。本学期重点利用好高考题库，通过对近5年高考试题及近三年各地优秀模拟试题的训练，把握高考轨迹，总结高考规律，寻找高频考点，提高答题能力。（4）自编自组试题。响应学校号召，以自编高考试题为契机，充分发挥教师主观能动性，编制符合本校学生实际的模拟题。2、实施手段（1）以学生为主体，教师为主导，充分调动学生学习的积极主动性。（2）以导学案为载体，师生合作突破重难点。（3）以高考真题为模型，加强做题训练，寻找高考轨迹，提高答题能力，减少答题失误。（4）分层辅导与全批全改相结合。3、学习方法（1）自主学习法。每一模块的基础知识以学生自学为主，同时配以导学案的检测。（2）合作探究法。针对每一模块的重难点及高考热点问题，通过师生合作、生生合作共同完成，达到找准热点、把握重点、突破难点的目标。（3）分层训练法。分层布置，分层训练，分层辅导。课程评价1、评价理念：改单一的分数评价为多元的表现评价。